Hoorcolleges Clinical Child & Adolescent Psychology
Hoorcollege 1: Emotion Theories
Folk psychology = mensen denken dat ze er alles van weten maar dat weten ze eigenlijk
helemaal niet goed huis-tuin en keuken psychology/common psychology
- “my heart says one thing, but my head says something else”
- “emotions come over me, they happen to me..”
Emotions: Helpful or harmful?
- Emotions zijn een signal. Netzoals pijn vertelt het je iets waar je voor moet zorgen in
je lichaam
- Emotions tell you that something meaningful had happened
Emotion = communication ‼
De functionalistische visie op emoties (Frijda, 1986)
it all starts with a concern
- Concern is at stake (bereidheid staat op het spel)
- Veranderingen in gereedheid voor actie:
o Gericht op het veranderen of onderhouden van relaties
Er is een change in de situatie: (je ziet bijv een beer)
Het begint met een primary appraisal (1e beoordeling):
- Defines good/not good
- Quasi automatic
- Strong focus on event
- Physiological arousal
o Primary function of physiological changes is provision of energy, mobilization
of the organism prepare for action
o Little evidence that specific patterns underlie specific emotions (bijv hartslag,
bloedstroom)
- Latency time… (wachttijd) je bedenkt hoe je gaat handelen secondary appraisal
Daarna komt dus de secondary appraisal (2e beoordeling):
- Based on previous experience
- Based on own abilities
- Which strategy
- Different responses possible
- Determines which emotion
Secondary appraisal determines what you will do and what you feel afterwards you will
label what you felt.
Als adult gaat secondary appraisal in a split second en gaat het heel snel
Dus wat is een emotie volgens de functionalistische visie op emoties (scherer, 2000)
1. Physiological arousal (ready to go, body react quickly)
2. Motor expression
1
, 3. Cognitive processing (appraisal)
4. Subjective feeling state (label die je discribed to others)
5. Action tendancy (the urse to do something, je voelt dat je hem wilt slaan maar dat
hoef je niet per se te doen)
Which emotion?
- Emotions don’t just happen
- The outcome one wants to achieve, or one thinks one is able to achieve, determines
the emotional reaction
- Influenced by social context and focus social learning
o Bepalen wat je voelt door wat je van alles denkt
Dove kinderen
- Meer dan 90% groeit op in een omgeving van mensen die kunnen horen
- Deze studie is gedaan op een dove school
- Opgroeien in hearing environment consequences
o Minder communicatiemiddelen kan niet praten over past of future of
discussies voeren
o Weinig communicatietijd
- Problemen in social-emotional development
Dove vs horende kids:
- Sadness
o Focus on consequence
o Je hebt tijd nodig want je bent sad, zoek me niet op
o Evaluation: herstel gewenste situatie is onmogelijk
- Anger
o Focus on cause/process
o Approaching the situation
o Evaluation: herstel gewenste situatie is mogelijk
- Dove kinderen voelen zich veel vaker sad, hearing children meer boosheid
o Dove kinderen hebben niet echt acces to the world around them so they can’t
argue minder boosheid. Focussen meer op dat je iets niet meer hebt
o Hearing children je moet ervoor betalen want jij hebt het kapot gemaakt
Emotions have interpersonal function
- Communication!
- We doen dit strategisch (dove kinderen hebben andere strategieën, wat werd voor
hen)
- Interpersonal function of:
o Fear
Avoiding harm, oke i give up you win
o Anger
Stop another from harming you
o Love
Strengthens relationship with other, bonding, wederkerig want je wilt
ook liefde terug
2
, o Jealousy
Protecting “mine”
o Shame
Failed to live up to ego-ideal in context of social norms and values,
moral/social emotion
o Pride
Reinforces behavior valued positively within social context, you show
it, look at me
James-Lange Theory (1884)
Perception of an event physiological arousal subjective feeling
- In this course we don’t really think this is right
- Emotion is out feeling (awareness) of the bodily changes as they occur we think it
is the end of the process
- Dus, subjectieve gevoelstoestand is eerder een gevolg dan een oorzaak
- Probleem met deze theorie:
o Open to misinterpretation
o Blozen bijv is een teken van:
Is de kamer te warm?
Heb ik een opkomend griepje?
Schaamte?
Emotions vs Mood states
- Emoties hebben een directe link met specifieke gebeurtenissen/situatie/herinnering
- Mood states zijn niet gelinked tot specifieke situaties, maar general feelings
o Oorzaak is niet duidelijk
o Duurt langer
o Lagere intensiteit
How do children learn about emotions?
Aangeboren of geleerd?
- Iedereen ervaart emoties
- Als deze emoties ervaren worden en hoe deze worden geuit geleerd socializatie
- You need to learn the basic steps ook van socialization
Verschillende informatiebronnen die kinderen leren over emoties
- Self-observation
- Observation of others (facial expressions)
- (Verbaal) doorgeven
Its is very important to distinguish different emotions
It is important for children to learn emotional-competence
Importance verbal information deaf children with apparaatje naar hersenen kunnen
minder goed in onderscheiden facial expressions
3
, Verbaal doorgeven is ook essentieel voor de interpretatie van gezichtsuitdrukkingen
you need a social context to learn them
Emotional intelligence: wat heb je nodig?
- Emotion recognition
- Others’ emotions empathy
- Emotion awareness
- Moral emotions
- Emotion vocabulary
- Regulation emotions
Acces tot he social world emotional intelligence mental health/social functioning
What to know more about our research?
- We study
o Children with autism
o Deaf children or children with hearing loss
o Children with specific language impairment
o Children from different cultural background
cultural differences in emotion socialization
Hoorcollege 2: Emotion Expression
Emotions serve an interpersonal function communicatie. We doen het strategisch
Iedereen is geboren met de capaciteit om emoties te leren/gebruiken.
emotion socialization: When/how to express emotion word geleerd
Tijdens secondairy appraisal komt er cultuur (when/how) bij kijken
Om facial expressions te interpreteren heb je social context nodig
Voor het lezen van gezichten heb je social learning nodig
Emotion socialization hoe werkt dat?
- Positive emotions infants’ smiles (Messinger, 2008)
o Pasgeborenen lachen al, ook tijdens slaap
o Vanaf 1 maand oud 2 type smiles
(vooral tijdens positieve interactie)
Duchenne smiles (bij de helft van
de infants)
Open mouth smiles (1/10 van de
steekproef)
Of combinatie
4
Hoorcollege 1: Emotion Theories
Folk psychology = mensen denken dat ze er alles van weten maar dat weten ze eigenlijk
helemaal niet goed huis-tuin en keuken psychology/common psychology
- “my heart says one thing, but my head says something else”
- “emotions come over me, they happen to me..”
Emotions: Helpful or harmful?
- Emotions zijn een signal. Netzoals pijn vertelt het je iets waar je voor moet zorgen in
je lichaam
- Emotions tell you that something meaningful had happened
Emotion = communication ‼
De functionalistische visie op emoties (Frijda, 1986)
it all starts with a concern
- Concern is at stake (bereidheid staat op het spel)
- Veranderingen in gereedheid voor actie:
o Gericht op het veranderen of onderhouden van relaties
Er is een change in de situatie: (je ziet bijv een beer)
Het begint met een primary appraisal (1e beoordeling):
- Defines good/not good
- Quasi automatic
- Strong focus on event
- Physiological arousal
o Primary function of physiological changes is provision of energy, mobilization
of the organism prepare for action
o Little evidence that specific patterns underlie specific emotions (bijv hartslag,
bloedstroom)
- Latency time… (wachttijd) je bedenkt hoe je gaat handelen secondary appraisal
Daarna komt dus de secondary appraisal (2e beoordeling):
- Based on previous experience
- Based on own abilities
- Which strategy
- Different responses possible
- Determines which emotion
Secondary appraisal determines what you will do and what you feel afterwards you will
label what you felt.
Als adult gaat secondary appraisal in a split second en gaat het heel snel
Dus wat is een emotie volgens de functionalistische visie op emoties (scherer, 2000)
1. Physiological arousal (ready to go, body react quickly)
2. Motor expression
1
, 3. Cognitive processing (appraisal)
4. Subjective feeling state (label die je discribed to others)
5. Action tendancy (the urse to do something, je voelt dat je hem wilt slaan maar dat
hoef je niet per se te doen)
Which emotion?
- Emotions don’t just happen
- The outcome one wants to achieve, or one thinks one is able to achieve, determines
the emotional reaction
- Influenced by social context and focus social learning
o Bepalen wat je voelt door wat je van alles denkt
Dove kinderen
- Meer dan 90% groeit op in een omgeving van mensen die kunnen horen
- Deze studie is gedaan op een dove school
- Opgroeien in hearing environment consequences
o Minder communicatiemiddelen kan niet praten over past of future of
discussies voeren
o Weinig communicatietijd
- Problemen in social-emotional development
Dove vs horende kids:
- Sadness
o Focus on consequence
o Je hebt tijd nodig want je bent sad, zoek me niet op
o Evaluation: herstel gewenste situatie is onmogelijk
- Anger
o Focus on cause/process
o Approaching the situation
o Evaluation: herstel gewenste situatie is mogelijk
- Dove kinderen voelen zich veel vaker sad, hearing children meer boosheid
o Dove kinderen hebben niet echt acces to the world around them so they can’t
argue minder boosheid. Focussen meer op dat je iets niet meer hebt
o Hearing children je moet ervoor betalen want jij hebt het kapot gemaakt
Emotions have interpersonal function
- Communication!
- We doen dit strategisch (dove kinderen hebben andere strategieën, wat werd voor
hen)
- Interpersonal function of:
o Fear
Avoiding harm, oke i give up you win
o Anger
Stop another from harming you
o Love
Strengthens relationship with other, bonding, wederkerig want je wilt
ook liefde terug
2
, o Jealousy
Protecting “mine”
o Shame
Failed to live up to ego-ideal in context of social norms and values,
moral/social emotion
o Pride
Reinforces behavior valued positively within social context, you show
it, look at me
James-Lange Theory (1884)
Perception of an event physiological arousal subjective feeling
- In this course we don’t really think this is right
- Emotion is out feeling (awareness) of the bodily changes as they occur we think it
is the end of the process
- Dus, subjectieve gevoelstoestand is eerder een gevolg dan een oorzaak
- Probleem met deze theorie:
o Open to misinterpretation
o Blozen bijv is een teken van:
Is de kamer te warm?
Heb ik een opkomend griepje?
Schaamte?
Emotions vs Mood states
- Emoties hebben een directe link met specifieke gebeurtenissen/situatie/herinnering
- Mood states zijn niet gelinked tot specifieke situaties, maar general feelings
o Oorzaak is niet duidelijk
o Duurt langer
o Lagere intensiteit
How do children learn about emotions?
Aangeboren of geleerd?
- Iedereen ervaart emoties
- Als deze emoties ervaren worden en hoe deze worden geuit geleerd socializatie
- You need to learn the basic steps ook van socialization
Verschillende informatiebronnen die kinderen leren over emoties
- Self-observation
- Observation of others (facial expressions)
- (Verbaal) doorgeven
Its is very important to distinguish different emotions
It is important for children to learn emotional-competence
Importance verbal information deaf children with apparaatje naar hersenen kunnen
minder goed in onderscheiden facial expressions
3
, Verbaal doorgeven is ook essentieel voor de interpretatie van gezichtsuitdrukkingen
you need a social context to learn them
Emotional intelligence: wat heb je nodig?
- Emotion recognition
- Others’ emotions empathy
- Emotion awareness
- Moral emotions
- Emotion vocabulary
- Regulation emotions
Acces tot he social world emotional intelligence mental health/social functioning
What to know more about our research?
- We study
o Children with autism
o Deaf children or children with hearing loss
o Children with specific language impairment
o Children from different cultural background
cultural differences in emotion socialization
Hoorcollege 2: Emotion Expression
Emotions serve an interpersonal function communicatie. We doen het strategisch
Iedereen is geboren met de capaciteit om emoties te leren/gebruiken.
emotion socialization: When/how to express emotion word geleerd
Tijdens secondairy appraisal komt er cultuur (when/how) bij kijken
Om facial expressions te interpreteren heb je social context nodig
Voor het lezen van gezichten heb je social learning nodig
Emotion socialization hoe werkt dat?
- Positive emotions infants’ smiles (Messinger, 2008)
o Pasgeborenen lachen al, ook tijdens slaap
o Vanaf 1 maand oud 2 type smiles
(vooral tijdens positieve interactie)
Duchenne smiles (bij de helft van
de infants)
Open mouth smiles (1/10 van de
steekproef)
Of combinatie
4
