Samenvatting methodologie en statistiek

 Inductief en deductief rederneren =
o Inductief = bottom-up, van specifieke observatie  generalisatie
o Deductief = top-down, vanuit algemene gevolgtrekking  bijzondere


 Operationaliseren = inperken (uithoudingsvermogen  gelopen afstand in 12 min)


 Soms zijn dingen niet direct te meten  indicatoren nodig om zichtbaar te maken
Voorbeeld= motorische controle.
o Indicatoren gebruiken bij meten construct
o Construct = niet observeerbaar proces dat wel meetbare verschijnselen ten
gevolge heeft  intelligentie, gezondheid, sportiviteit en fysieke fitheid


 Hypothese = veronderstelling omtrent de uitkomst van je onderzoek
o Op basis van literatuur
o In statistiek:
 H0: geen verband/verschil/effect
 H1: wel verband/verschil/effect

 H0 is waar H1 is waar
H0 niet verwerpen Correct Type II fout
H0 verwerpen Type I fout correct

Type 1 fout: Verwerpen H0 maar H0 is wel waar
Type 2 fout: Kan ook dat H1 waar is, maar dat we H0 niet verwerpen

 Opstellen hypothese  verschil mannen en vrouwen in lenigheid
o H0 = geen verschil in lenigheid tussen mannen en vrouwen (tweezijdig 
geen richting)
o H1 = wel verschil in lenigheid tussen mannen en vrouwen (tweezijdig)
 H0 = mannen zijn leniger dan vrouwen of mannen en vrouwen zijn
even lenig (eenzijdig  wel richting, 1 scenario)
 H1 = Vrouwen zijn leniger dan mannen (eenzijdig)

 Steekproef trekken =
o Toevallige greep (random mensen uit groep halen) (=Gerandomiseerde
steekproef)
o Systematische steekproef = niet heel random
o Populatie  Strata (verschillende ‘’soorten’’ groeperen)  random samples
(=Geslaagde steekproef)
o Gelegenheidssteekproef = Als iets niet mogelijk is, dus dan maar iets anders
(oppassen met generalisaties, dus is het wel representatief)

,  Variabelen:
o Afhankelijke variabele (Pijl van rechts naar links)
o Onafhankelijke variabele (Pijl van links naar rechts zeg maar)
 Mediator = zit midden in de keten, causaal
 Moderator = beinvloed (katalysator) (aanmoediging)
 Confounder = kan verschil verklaren onafhankelijke en afhankelijke

 Meten = waarde toekennen aan bepaalde variabele
o Meetniveaus = 1. Nominaal 2. Ordinaal 3. Interval 4. Ratio (1  4 meer info)
o Nominaal en ordinaal zijn discreet, interval en ratio zijn continu
 1 en 2 zijn qualitative waarden, 3 en 4 zijn kwantitief
 Ordinaal meetniveau = catagorieen met volgorde (voetbal)(vragenlijst)
 Interval meetniveau =
 waarde geen betekenis
 geen natuurlijk nulpunt
 geen natuurlijke verhouding tussen waardes
 Ratio meetniveau = gelijke afstanden in meetwaarden  afstanden
 Natuurlijk nulpunt (hardlopen)
 Absoluut meetniveau: natuurlijke getallen, tellen


 Meetniveau belangrijk om bepalen welke statistische maten en toetsen je kan
gebruiken


 Meting: bij meetinstrument hoort zowel apparatuur en instructie
o Welk meetinstrument:
 Wat wil je meten?
 Bij wie wil je meten?
 Wat zijn de beschikbare middelen?
 Bestaat er een geschikt meetinstrument (evt. ontwikkelen of
aanpassen)
o Waar moet meetinstrument aan voldoen:
 Uitvoerbaar zijn  Afname veilig, kan iedereen meedoen, te duur etc.
 Discrimineren  onderscheidend vermogen (specifiek zijn)
 Betrouwbaar zijn Test-hertest, consistentie, meetfouten (motivatie
proefpersoon, onjuist gebruik/afname) (Meetwaarde = ware score +
meetfout)
 Systematische meetfouten
 Toevallige meetfouten
 Valide zijn


 Test-hertest betrouwbaarheid = (betrouwbaarheid)
o Stability reliability
 Correlatie = samenhang 2 variabelen
 Ordinaal meetniveau = spearman’s r