Individueel Portfolio Nederlands
Renate Kok 1A
Docent: Aletta Kwant
Vak: Nederlands
, Inhoudsopgave
Leesautobiografie
Tien verwerkingsopdrachten
1. De boze heks is weer bezig
2. Aan de kant, ik ben je oma niet
3. Een aap op de wc
4. 100% Julia
5. De kleine walvis
6. Doodgewoon
7. Liefdesbriefjes
8. Als iemand ooit mijn botjes vindt
9. Roodkapje was een toffe meid
10. Lettersoep
Acht boeken met recensie ingedeeld op groepen
1. De Grote Gevaarlijke Grompel
2. Knikkeruil
3. Een beetje gek en veel pret
4. Meester Pompelmoes en zijn bijzondere huisdieren
5. Een vriendje voor altijd
6. Steffie en de mislukte inbrekers
7. Ik ben Vincent en ik ben niet bang
8. Neem mijn hand
Individuele boekenlijst
Reflectieverslag
, Leesautobiografie
Vanaf heel jong lezen mijn ouders mij al boekjes voor. Boekjes over dieren en geluiden, zo
leerde ik nieuwe woorden. Ook waren het boeken met kleine verhaaltjes (voor elke dag één)
of kleine boekjes waarin dingen zaten die je kon aanraken. Een voorbeeld daarvan is een
boekje waarbij je de vachten van dieren leerde kennen. De eerste boeken waarvan ik echt
weet dat ik ze heb gelezen, waarschijnlijk in mijn kleutertijd of aan het begin van de
basisschool zijn bijvoorbeeld “Doortje kleed zich (gek) aan” of “De mooiste vis van de zee”.
Mijn moeder las me elke avond een klein verhaaltje voor uit een groot dik boek waarin 365
poezenverhaaltjes stonden. Zodat ik geen dag zonder zat. Mijn ouders hebben me in mijn
kleutertijd veel voorgelezen. Ze vonden het geloof ik wel leuk om te doen en deden het dus
ook genoeg.
Op de basisschool las ik echt omdat ik het leuk vond. Ik had echt plezier met het lezen en
zelfs als we persé moesten lezen op school vond ik het leuk. Ik kan me eigenlijk pas groep 3
echt herinneren. Toen moest ik duo-lezen met een jongen uit mijn klas die hetzelfde niveau
en tempo als mij had. Hij deed het alleen altijd zo dat ik alles moest lezen en hij de
bladzijden van de plaatjes ‘las’ dus zo hoefde hij niets te lezen. Maar ik denk dat ik door alles
te moeten lezen ook wel wat sneller ging lezen. Ik werd vaak verbeterd door die jongen en
zo heb ik toch wel erg veel geleerd. Ik vond lezen leuk en ik werd thuis vaak elke avond
voorgelezen.
Op een gegeven moment is dat gestopt en werden de Winnie de Poeh boeken toch zelf
gelezen zonder mama of papa. Daarna ben ik overgegaan op zelf boeken halen bij de
bibliotheek of kopen in een boekenwinkel. Vanaf groep 6 gingen we elke week met zijn allen
naar de bibliotheek. We kregen daar eerst een verhaaltje voorgelezen en daarna mochten
we zelf een boek uitkiezen. Het maakte niet uit wat voor boek. De juf moest het wel even
goedkeuren maar dat deed ze meestal wel. Zo stimuleerden ze ons op school toch ook echt
wel om meer te gaan lezen, thuis of in de klas.
Op de basisschool las ik altijd elke avond voor dat ik ging slapen. Naarmate ik ouder werd,
werd het lezen ook steeds ietsjes minder. Ik had ook andere dingen te doen en toen las ik
soms maar niet elke avond. In groep 6 begon ik met meidenboeken en puberen. Dus ik vond
het ook leuk om daarover te lezen. Ik heb altijd mijn smaak boeken een beetje afgestemd op
wat ik meemaakte en de werkelijkheid. In groep 7/8 ging ik ook boeken lezen over
gescheiden ouders, omdat dat aan de hand was toen. Daarnaast over jongens en de brugklas
en hoe dat zou worden allemaal, want daar was ik natuurlijk ook helemaal mee bezig.
In de bovenbouw las de juf ook vaak nog weleens voor, niet super vaak maar weleens een
klein verhaaltje. Dat vond ik altijd leuk om naar te luisteren. Vaak was het een verhaal over
een klas, zoals Mees Kees. Een verhaal vertellen zoals wij dat op de pabo hebben gedaan,
deden mijn juffen eigenlijk nooit. Wel hadden we elke maandag na het weekend
kringgesprek. Hierin vertelde iedereen de mooiste verhalen over wat hij of zij dat weekend
had meegemaakt.
In klas 1 moesten we boeken voor school lezen, maar daardoor ontdekte ik ook leuke
boeken en leuke genres. We moesten altijd in de klas lezen, maar daar was ik juist blij mee.
Iedereen had zijn of haar eigen boek uit de doos en dat boek ging je dan lezen. Ik had het
altijd erg naar mijn zin in dat halfuurtje dat we moesten lezen. Ik had in die tijd ook altijd
Renate Kok 1A
Docent: Aletta Kwant
Vak: Nederlands
, Inhoudsopgave
Leesautobiografie
Tien verwerkingsopdrachten
1. De boze heks is weer bezig
2. Aan de kant, ik ben je oma niet
3. Een aap op de wc
4. 100% Julia
5. De kleine walvis
6. Doodgewoon
7. Liefdesbriefjes
8. Als iemand ooit mijn botjes vindt
9. Roodkapje was een toffe meid
10. Lettersoep
Acht boeken met recensie ingedeeld op groepen
1. De Grote Gevaarlijke Grompel
2. Knikkeruil
3. Een beetje gek en veel pret
4. Meester Pompelmoes en zijn bijzondere huisdieren
5. Een vriendje voor altijd
6. Steffie en de mislukte inbrekers
7. Ik ben Vincent en ik ben niet bang
8. Neem mijn hand
Individuele boekenlijst
Reflectieverslag
, Leesautobiografie
Vanaf heel jong lezen mijn ouders mij al boekjes voor. Boekjes over dieren en geluiden, zo
leerde ik nieuwe woorden. Ook waren het boeken met kleine verhaaltjes (voor elke dag één)
of kleine boekjes waarin dingen zaten die je kon aanraken. Een voorbeeld daarvan is een
boekje waarbij je de vachten van dieren leerde kennen. De eerste boeken waarvan ik echt
weet dat ik ze heb gelezen, waarschijnlijk in mijn kleutertijd of aan het begin van de
basisschool zijn bijvoorbeeld “Doortje kleed zich (gek) aan” of “De mooiste vis van de zee”.
Mijn moeder las me elke avond een klein verhaaltje voor uit een groot dik boek waarin 365
poezenverhaaltjes stonden. Zodat ik geen dag zonder zat. Mijn ouders hebben me in mijn
kleutertijd veel voorgelezen. Ze vonden het geloof ik wel leuk om te doen en deden het dus
ook genoeg.
Op de basisschool las ik echt omdat ik het leuk vond. Ik had echt plezier met het lezen en
zelfs als we persé moesten lezen op school vond ik het leuk. Ik kan me eigenlijk pas groep 3
echt herinneren. Toen moest ik duo-lezen met een jongen uit mijn klas die hetzelfde niveau
en tempo als mij had. Hij deed het alleen altijd zo dat ik alles moest lezen en hij de
bladzijden van de plaatjes ‘las’ dus zo hoefde hij niets te lezen. Maar ik denk dat ik door alles
te moeten lezen ook wel wat sneller ging lezen. Ik werd vaak verbeterd door die jongen en
zo heb ik toch wel erg veel geleerd. Ik vond lezen leuk en ik werd thuis vaak elke avond
voorgelezen.
Op een gegeven moment is dat gestopt en werden de Winnie de Poeh boeken toch zelf
gelezen zonder mama of papa. Daarna ben ik overgegaan op zelf boeken halen bij de
bibliotheek of kopen in een boekenwinkel. Vanaf groep 6 gingen we elke week met zijn allen
naar de bibliotheek. We kregen daar eerst een verhaaltje voorgelezen en daarna mochten
we zelf een boek uitkiezen. Het maakte niet uit wat voor boek. De juf moest het wel even
goedkeuren maar dat deed ze meestal wel. Zo stimuleerden ze ons op school toch ook echt
wel om meer te gaan lezen, thuis of in de klas.
Op de basisschool las ik altijd elke avond voor dat ik ging slapen. Naarmate ik ouder werd,
werd het lezen ook steeds ietsjes minder. Ik had ook andere dingen te doen en toen las ik
soms maar niet elke avond. In groep 6 begon ik met meidenboeken en puberen. Dus ik vond
het ook leuk om daarover te lezen. Ik heb altijd mijn smaak boeken een beetje afgestemd op
wat ik meemaakte en de werkelijkheid. In groep 7/8 ging ik ook boeken lezen over
gescheiden ouders, omdat dat aan de hand was toen. Daarnaast over jongens en de brugklas
en hoe dat zou worden allemaal, want daar was ik natuurlijk ook helemaal mee bezig.
In de bovenbouw las de juf ook vaak nog weleens voor, niet super vaak maar weleens een
klein verhaaltje. Dat vond ik altijd leuk om naar te luisteren. Vaak was het een verhaal over
een klas, zoals Mees Kees. Een verhaal vertellen zoals wij dat op de pabo hebben gedaan,
deden mijn juffen eigenlijk nooit. Wel hadden we elke maandag na het weekend
kringgesprek. Hierin vertelde iedereen de mooiste verhalen over wat hij of zij dat weekend
had meegemaakt.
In klas 1 moesten we boeken voor school lezen, maar daardoor ontdekte ik ook leuke
boeken en leuke genres. We moesten altijd in de klas lezen, maar daar was ik juist blij mee.
Iedereen had zijn of haar eigen boek uit de doos en dat boek ging je dan lezen. Ik had het
altijd erg naar mijn zin in dat halfuurtje dat we moesten lezen. Ik had in die tijd ook altijd
