Theoretische academische
vaardigheden
Empirische cyclus: je begint bij een product/je
hebt een waarneming -> informeren ->
literatuur selecteren en verwerken ->
empirisch onderzoek voeren -> bevinden
rapporteren -> komen we weer een
waarneming tegen
Schrijftaak (in groepjes van 5-6 met één leider
-> wel elk 1 schrijftaak)
Examen -> op computer in 3 uur een essay schrijven om te tonen dat je
de eindcompetenties beschikt
3 artikels -> paradigmatisch situeren -> daarover een essay
schrijven (waar gaan ze over, welk paradigma, goede argumentatie)
Inhoudsvragen en toepasselijke vragen
Zelfstudie: lesopname bronnen
Per hoorcollege leermaterialen
Wetenschappelijk artikel is helemaal anders dan een stukje literatuur
, Niet de bedoeling dat je gebruik maakt van prachtige, beeldrijke taal
Je moet tot he point zijn, helder, duidelijk zodat het efficiënt kan
gebruikt worden
Typische structuur
- Samenvatting
- Inleiding/ probleemstelling
- Literatuurstudie
- Methode
- Resultaten
- Discussie/ reflexie
- Bronnen
Het lezen vergemakkelijken
IMRED-zandloper ->
- Beginnen mer hele brede beschouwing
- Dan inzoomen op wat we wel of niet weten
- Dan onderzoeksvraag
- Omgezet tot methoden
- Rapporteren resultaten
- Bevindingen
- Terug breder gaan
1.1 Artikel: titel, samenvatting, kernwoorden
- TITEL
o (Hoofdtitel met kleinere titel die schuingedrukt is) ->
hoofdtitel voor interesse op te wekken + ondertitel die
informerend is
- SAMENVATTING
o Functie: voor mensen die een snel antwoord willen ->
belangrijk als je in verkennende fase zit, is het relevant?
o Tijdschrift vereist dat je samenvatting bv 60 woorden is
o Verleden tijd + geen referenties naar bronnen
, - KERNWOORDEN
o Belangrijk als meta data -> maken het artikel vindbaar in
databases
1.2 Inleiding/ probleemstelling
Motiveren waarom jouw onderzoek/ studie nodig is
Onderzoeksvraag cruciaal om te beantwoorden
Hoe?
CARS-model
o Ruimte creeeren van het hoofd van de lezer
1. Establishing a territory
a. WAT is het onderwerp
i. Uitleggen waarover het artikel gaat, begrippen
definiëren (= inhoudelijke afbakening)
b. Waarom is het onderwerp belangrijk?
c. Wat weten we al over het onderwerp uit voorgaand
onderzoek?
2. Establishing a niche
a. WAAROM is onderzoek naar dit onderwerp nodig?
i. Tekortkomingen/ beperkingen in voorgaand onderzoek
ii. Kenniskloof en/of onbeantwoorde vragen
iii. Beantwoord aan oproep (bouwt verder op eerder
onderzoek
iv. RELAVANTIE: wat winnen we door het onderzoek te
doen?
3. Occupying the niche
a. HOE gaat dit artikel dit probleem aanpakken
i. Wat is he doel van de studie
ii. Hoe wordt in deze studie dat doel bereikt?
iii. Hoe is het artikel verder opgebouwd?
iv. Meta tekst = heeft het over de tekst (in principe niet
nodig)
MOET overtuigend zijn (want het is een persuasieve tekst
Echte argumentatie
1.3 Literatuurstudie of theoretisch kader
Functie:
- Achtergrondinformatie nodig om de studie ten gronde te begrijpen
- Een volledige schets bieden van het onderzoeksveld (the ‘state-of-
the-art’)
- Het uitdiepen van de kenniskloof of –kloven die er zijn
Typische ingredienten
vaardigheden
Empirische cyclus: je begint bij een product/je
hebt een waarneming -> informeren ->
literatuur selecteren en verwerken ->
empirisch onderzoek voeren -> bevinden
rapporteren -> komen we weer een
waarneming tegen
Schrijftaak (in groepjes van 5-6 met één leider
-> wel elk 1 schrijftaak)
Examen -> op computer in 3 uur een essay schrijven om te tonen dat je
de eindcompetenties beschikt
3 artikels -> paradigmatisch situeren -> daarover een essay
schrijven (waar gaan ze over, welk paradigma, goede argumentatie)
Inhoudsvragen en toepasselijke vragen
Zelfstudie: lesopname bronnen
Per hoorcollege leermaterialen
Wetenschappelijk artikel is helemaal anders dan een stukje literatuur
, Niet de bedoeling dat je gebruik maakt van prachtige, beeldrijke taal
Je moet tot he point zijn, helder, duidelijk zodat het efficiënt kan
gebruikt worden
Typische structuur
- Samenvatting
- Inleiding/ probleemstelling
- Literatuurstudie
- Methode
- Resultaten
- Discussie/ reflexie
- Bronnen
Het lezen vergemakkelijken
IMRED-zandloper ->
- Beginnen mer hele brede beschouwing
- Dan inzoomen op wat we wel of niet weten
- Dan onderzoeksvraag
- Omgezet tot methoden
- Rapporteren resultaten
- Bevindingen
- Terug breder gaan
1.1 Artikel: titel, samenvatting, kernwoorden
- TITEL
o (Hoofdtitel met kleinere titel die schuingedrukt is) ->
hoofdtitel voor interesse op te wekken + ondertitel die
informerend is
- SAMENVATTING
o Functie: voor mensen die een snel antwoord willen ->
belangrijk als je in verkennende fase zit, is het relevant?
o Tijdschrift vereist dat je samenvatting bv 60 woorden is
o Verleden tijd + geen referenties naar bronnen
, - KERNWOORDEN
o Belangrijk als meta data -> maken het artikel vindbaar in
databases
1.2 Inleiding/ probleemstelling
Motiveren waarom jouw onderzoek/ studie nodig is
Onderzoeksvraag cruciaal om te beantwoorden
Hoe?
CARS-model
o Ruimte creeeren van het hoofd van de lezer
1. Establishing a territory
a. WAT is het onderwerp
i. Uitleggen waarover het artikel gaat, begrippen
definiëren (= inhoudelijke afbakening)
b. Waarom is het onderwerp belangrijk?
c. Wat weten we al over het onderwerp uit voorgaand
onderzoek?
2. Establishing a niche
a. WAAROM is onderzoek naar dit onderwerp nodig?
i. Tekortkomingen/ beperkingen in voorgaand onderzoek
ii. Kenniskloof en/of onbeantwoorde vragen
iii. Beantwoord aan oproep (bouwt verder op eerder
onderzoek
iv. RELAVANTIE: wat winnen we door het onderzoek te
doen?
3. Occupying the niche
a. HOE gaat dit artikel dit probleem aanpakken
i. Wat is he doel van de studie
ii. Hoe wordt in deze studie dat doel bereikt?
iii. Hoe is het artikel verder opgebouwd?
iv. Meta tekst = heeft het over de tekst (in principe niet
nodig)
MOET overtuigend zijn (want het is een persuasieve tekst
Echte argumentatie
1.3 Literatuurstudie of theoretisch kader
Functie:
- Achtergrondinformatie nodig om de studie ten gronde te begrijpen
- Een volledige schets bieden van het onderzoeksveld (the ‘state-of-
the-art’)
- Het uitdiepen van de kenniskloof of –kloven die er zijn
Typische ingredienten
