DEEL 1: WAT MAAKT EEN LERAAR PROFESSIONEEL IN ZIJN HANDELEN?
1. WERKT EEN LERAAR DIE VOLTIJDS IS AANGESTELD 20 UREN PER WEEK?
1. Werkt een vol-jdse leraar 20 uur per week?
Kort antwoord: nee.
Een vol(jdse aanstelling betekent niet automa(sch 20 uur werken per week.
• Het aantal lesuren bij een vol(jdse opdracht verschilt naargelang:
o onderwijsvorm (lager/secundair),
o graad (1e, 2e, 3e),
o vak (algemene, technische of prak(sche vakken),
o ambt (leraar, begeleider, CLB-medewerker…).
• De overheid werkt met presta-e-eenheden: een breuk (bv. 10/20 = 50%).
• Je loon wordt berekend op basis van die opdrachtbreuk, niet op het totaal aantal gewerkte uren.
Voorbeelden:
• In het secundair onderwijs varieert een vol(jdse lesopdracht tussen 20 en 30 lesuren per week.
• Ondersteunend personeel werkt bv. 32 klokuren per week.
• Een vol(jdse leraar werkt in de prak(jk meer uren dan alleen de lesuren.
2. Wat hoort nog bij de opdracht van een leraar?
Naast lesgeven omvat de opdracht ook:
• lesvoorbereiding en verbeterwerk,
• vergaderingen en overleg,
• administra(e en verslagen,
• toezicht,
• oudercontacten,
• nascholing en professionalisering,
• deelname aan werkgroepen en schoolwerking.
Extra lesuren (bv. vervangingen) kunnen worden gevraagd, maar mogen geweigerd worden. Die extra’s tellen als
overuren, bijbetrekking of plage.
3. Gemiddelde werkweek van een leraar
Uit onderzoek (TALIS 2018, Klasse):
• Een vol(jdse leraar in het secundair onderwijs werkt gemiddeld ± 41 uur en 50 minuten per week.
• Die (jd is verdeeld over:
o lesgeven,
o lesvoorbereiding en verbeterwerk,
o leerlingenbegeleiding en oudercontact,
o overleg en administra(e,
o professionalisering,
o schoolorganisa(e en toezicht.
“Uur” = 60 minuten, niet een lesuur van 50 minuten.
,4. Basiscompeten-es van de leraar
Een startende leraar moet beschikken over:
10 func-onele gehelen (kennis & vaardigheden) 8 beroepsaJtudes (houding).
1. Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen Een leraar toont o.a.:
2. Opvoeder • beslissingsvermogen,
3. Inhoudelijk expert • rela(onele gerichtheid (empathie, respect),
4. Organisator • kri(sche ingesteldheid,
5. Innovator/onderzoeker • leergierigheid,
6. Partner van ouders/verzorgers • organisa(evermogen,
7. Lid van een onderwijsteam • samenwerkingszin,
8. Partner van externen • verantwoordelijkheidszin,
9. Lid van de onderwijsgemeenschap • flexibiliteit.
10. Cultuurpar(cipant Deze aatudes zijn overkoepelend en gelden voor alle
rollen van de leraar.
Belang van basiscompeten-es
• Vastgelegd door de Vlaamse overheid.
• Geldt als minimumkwaliteitskader voor beginnende leraren.
• Vormt de basis voor verdere groei via professionalisering.
• Maakt duidelijk wat scholen, ouders en maatschappij mogen verwachten.
Conclusie
Een vol(jdse leraar:
• werkt veel meer dan 20 uur per week,
• heed een complexe en brede opdracht,
• combineert lesgeven met voorbereiding, begeleiding, overleg en schooltaken,
• groeit con(nu in competen(es en aatudes.
, DEEL 2: WIE BEPAALT HET ONDERWIJSBELEID IN VLAANDEREN?
2. HOEVEEL REGERINGEN TELT ONS LAND?
1. België als federale staat
België is een federale staat. Dat betekent dat de macht verdeeld is over verschillende beleidsniveaus met eigen
bevoegdheden, parlementen en regeringen.
De grondwet (1831) is de hoogste wet: geen wet of decreet mag ermee in strijd zijn.
2. Hoeveel regeringen telt België?
Kort antwoord: België telt 6 regeringen, maar theore-sch zouden het er 7 kunnen zijn.
Waarom 6 en geen 7?
• België bestaat uit:
Vlaanderen heed ervoor gekozen om:
• het Vlaams gewest en
• de Vlaamse gemeenschap
te verenigen in één Vlaams parlement en één Vlaamse regering.
Daarom zijn het er 6 i.p.v. 7.
, 3. Bevoegdheden per niveau
1. Federale staat 2. Gemeenschappen (taalgebonden)
Bevoegd voor: Bevoegd voor persoonsgebonden materies, zoals:
• financiën • onderwijs
• defensie (leger) • taal
• jus((e • cultuur
• sociale zekerheid • welzijn
• algemene wetgeving • gezondheidszorg
België telt 3 gemeenschappen:
Heed een federaal parlement en • Vlaamse gemeenschap → Nederlandstalig onderwijs
een federale regering • Franse gemeenschap → Franstalig onderwijs
Maakt weUen • Duitstalige gemeenschap → Duitstalig onderwijs
Gemeenschappen maken decreten
3. Gewesten (plaatsgebonden)
Bevoegd voor territoriumgebonden materies, zoals:
• economie
• werkgelegenheid
• huisves(ng
• mobiliteit
• ruimtelijke ordening
• milieu
• landbouw
België telt 3 gewesten:
• Vlaams gewest
• Waals gewest
• Brussels Hoofdstedelijk Gewest
Gewesten maken decreten
Brussel maakt ordonnan-es
4. Onderwijs en beleid
• Onderwijs is een bevoegdheid van de gemeenschappen
• Voor Vlaanderen betekent dit: Vlaamse gemeenschap
• Scholen en leerkrachten krijgen te maken met:
o decreten van de Vlaamse overheid
o inspec(e en controle
o subsidies (gemeenschaps-, provinciaal of lokaal niveau)
Als leerkracht kan je dus met verschillende beleidsniveaus tegelijk te maken krijgen.
5. GOK-decreet (gelijke onderwijskansen)
• Ingevoerd om:
o gelijke kansen voor alle leerlingen te bevorderen
o sociale ongelijkheid, uitslui(ng en discrimina(e tegen te gaan
• Extra middelen (GOK-uren) voor scholen met kansarme leerlingen
• Wordt regelma-g gecontroleerd door de onderwijsinspec-e
• Kri(sche vraag: heed dit beleid echt gezorgd voor meer sociale mix?
1. WERKT EEN LERAAR DIE VOLTIJDS IS AANGESTELD 20 UREN PER WEEK?
1. Werkt een vol-jdse leraar 20 uur per week?
Kort antwoord: nee.
Een vol(jdse aanstelling betekent niet automa(sch 20 uur werken per week.
• Het aantal lesuren bij een vol(jdse opdracht verschilt naargelang:
o onderwijsvorm (lager/secundair),
o graad (1e, 2e, 3e),
o vak (algemene, technische of prak(sche vakken),
o ambt (leraar, begeleider, CLB-medewerker…).
• De overheid werkt met presta-e-eenheden: een breuk (bv. 10/20 = 50%).
• Je loon wordt berekend op basis van die opdrachtbreuk, niet op het totaal aantal gewerkte uren.
Voorbeelden:
• In het secundair onderwijs varieert een vol(jdse lesopdracht tussen 20 en 30 lesuren per week.
• Ondersteunend personeel werkt bv. 32 klokuren per week.
• Een vol(jdse leraar werkt in de prak(jk meer uren dan alleen de lesuren.
2. Wat hoort nog bij de opdracht van een leraar?
Naast lesgeven omvat de opdracht ook:
• lesvoorbereiding en verbeterwerk,
• vergaderingen en overleg,
• administra(e en verslagen,
• toezicht,
• oudercontacten,
• nascholing en professionalisering,
• deelname aan werkgroepen en schoolwerking.
Extra lesuren (bv. vervangingen) kunnen worden gevraagd, maar mogen geweigerd worden. Die extra’s tellen als
overuren, bijbetrekking of plage.
3. Gemiddelde werkweek van een leraar
Uit onderzoek (TALIS 2018, Klasse):
• Een vol(jdse leraar in het secundair onderwijs werkt gemiddeld ± 41 uur en 50 minuten per week.
• Die (jd is verdeeld over:
o lesgeven,
o lesvoorbereiding en verbeterwerk,
o leerlingenbegeleiding en oudercontact,
o overleg en administra(e,
o professionalisering,
o schoolorganisa(e en toezicht.
“Uur” = 60 minuten, niet een lesuur van 50 minuten.
,4. Basiscompeten-es van de leraar
Een startende leraar moet beschikken over:
10 func-onele gehelen (kennis & vaardigheden) 8 beroepsaJtudes (houding).
1. Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen Een leraar toont o.a.:
2. Opvoeder • beslissingsvermogen,
3. Inhoudelijk expert • rela(onele gerichtheid (empathie, respect),
4. Organisator • kri(sche ingesteldheid,
5. Innovator/onderzoeker • leergierigheid,
6. Partner van ouders/verzorgers • organisa(evermogen,
7. Lid van een onderwijsteam • samenwerkingszin,
8. Partner van externen • verantwoordelijkheidszin,
9. Lid van de onderwijsgemeenschap • flexibiliteit.
10. Cultuurpar(cipant Deze aatudes zijn overkoepelend en gelden voor alle
rollen van de leraar.
Belang van basiscompeten-es
• Vastgelegd door de Vlaamse overheid.
• Geldt als minimumkwaliteitskader voor beginnende leraren.
• Vormt de basis voor verdere groei via professionalisering.
• Maakt duidelijk wat scholen, ouders en maatschappij mogen verwachten.
Conclusie
Een vol(jdse leraar:
• werkt veel meer dan 20 uur per week,
• heed een complexe en brede opdracht,
• combineert lesgeven met voorbereiding, begeleiding, overleg en schooltaken,
• groeit con(nu in competen(es en aatudes.
, DEEL 2: WIE BEPAALT HET ONDERWIJSBELEID IN VLAANDEREN?
2. HOEVEEL REGERINGEN TELT ONS LAND?
1. België als federale staat
België is een federale staat. Dat betekent dat de macht verdeeld is over verschillende beleidsniveaus met eigen
bevoegdheden, parlementen en regeringen.
De grondwet (1831) is de hoogste wet: geen wet of decreet mag ermee in strijd zijn.
2. Hoeveel regeringen telt België?
Kort antwoord: België telt 6 regeringen, maar theore-sch zouden het er 7 kunnen zijn.
Waarom 6 en geen 7?
• België bestaat uit:
Vlaanderen heed ervoor gekozen om:
• het Vlaams gewest en
• de Vlaamse gemeenschap
te verenigen in één Vlaams parlement en één Vlaamse regering.
Daarom zijn het er 6 i.p.v. 7.
, 3. Bevoegdheden per niveau
1. Federale staat 2. Gemeenschappen (taalgebonden)
Bevoegd voor: Bevoegd voor persoonsgebonden materies, zoals:
• financiën • onderwijs
• defensie (leger) • taal
• jus((e • cultuur
• sociale zekerheid • welzijn
• algemene wetgeving • gezondheidszorg
België telt 3 gemeenschappen:
Heed een federaal parlement en • Vlaamse gemeenschap → Nederlandstalig onderwijs
een federale regering • Franse gemeenschap → Franstalig onderwijs
Maakt weUen • Duitstalige gemeenschap → Duitstalig onderwijs
Gemeenschappen maken decreten
3. Gewesten (plaatsgebonden)
Bevoegd voor territoriumgebonden materies, zoals:
• economie
• werkgelegenheid
• huisves(ng
• mobiliteit
• ruimtelijke ordening
• milieu
• landbouw
België telt 3 gewesten:
• Vlaams gewest
• Waals gewest
• Brussels Hoofdstedelijk Gewest
Gewesten maken decreten
Brussel maakt ordonnan-es
4. Onderwijs en beleid
• Onderwijs is een bevoegdheid van de gemeenschappen
• Voor Vlaanderen betekent dit: Vlaamse gemeenschap
• Scholen en leerkrachten krijgen te maken met:
o decreten van de Vlaamse overheid
o inspec(e en controle
o subsidies (gemeenschaps-, provinciaal of lokaal niveau)
Als leerkracht kan je dus met verschillende beleidsniveaus tegelijk te maken krijgen.
5. GOK-decreet (gelijke onderwijskansen)
• Ingevoerd om:
o gelijke kansen voor alle leerlingen te bevorderen
o sociale ongelijkheid, uitslui(ng en discrimina(e tegen te gaan
• Extra middelen (GOK-uren) voor scholen met kansarme leerlingen
• Wordt regelma-g gecontroleerd door de onderwijsinspec-e
• Kri(sche vraag: heed dit beleid echt gezorgd voor meer sociale mix?
