Leefwereld van het kind: samenvatting

LEEFWERELD VAN HET KIND
DE BREDE EN DIVERSE BEGINSITUATIE

LEEFW ERELD EN BELEVINGSW ERELD

 Als leerkracht is het belangrijk dat we voldoende inzicht hebben in leefwereld van alle
leerlingen.

 Definitie Leefwereld =
 Is de concrete werkelijkheid waarin het kind opgroeit,
Gaat om de verschillende ‘omgevingen’ waarin kind vertoeft (thuis, school, buurt, activiteiten).
LW van een klasgroep is divers
Kan een kind meer of minder ontwikkelkansen bieden.
Bepaalt de waarden, normen en interesses.

 Definitie belevingswereld =
 Gaat over de manier waarop kind werkelijkheid beleeft en zich dus innerlijk afspeelt
 Manier waarop kind omgaat met ervaringen uit leefwereld en de gevoelens, wensen,
fantasie die uit deze ervaringen voortvloeien


DE LEEFW ERELD VAN KINDEREN VROEGER EN NU

Vroeger:

 Werd gekeken naar kinderen als volwassene op zakformaat die enkel kennis & ervaringen
opdoen om te groeien met behulp van belonen en straffen

Nu:

 Door onderzoek ontdekten dat kinderen info op een andere manier verwerken en anders
denken dan volwassenen
 Besef dat kinderen in een eigen ervaringswereld leven en dat die niet zomaar een aftreksel
zijn van volwassenleven

 Gedurende laatste eeuw onderging leefwereld drastische verandering, kids groeien op in
leefwereld sterk verschillend is van ouders, grootouders, leraren. Met hulp van transport,
televisie en internet groter geworden.
Bv. Op reis met vliegtuig, in contact komen op jonge leeftijd met andere culturen, communiceren online met
kinderen over hele wereld




LEEFW ERELD VAN KINDEREN VS LEEFWERELD VAN LEERKRACHT

,  Als leerkracht ben je niet altijd vertrouwd met leefwereld van alle leerlingen, kan je
moeilijker een voorstelling maken v/d leefwereld van kids die in andere omstandigheden
opgroeien dan jezelf.
 Lerarenkorps in Vlaanderen is niet enkel overwegend ‘wit’, veel leerkrachten komen uit
gezin die het financieel goed hebben en waarvan kinderen studeren.

 Gevaarlijk om als leerkracht je eigen leefwereld als maatstaf te nemen
 Streven na dat je inzicht krijgt in diversiteit in deze leefwereld en dat je doelbewust je eigen
referentiekader in vraag kan stellen.


DE DIVERSE LEEFW ERELD VAN KINDEREN

Etnische achtergrond = verwijzen we naar de bevolkingsgroep waartoe de lln behoort.

Culturele achtergrond = gaat het over de normen, waarden, rolverwachting en gebruiken die van
thuis uit worden meegegeven.

Religie = maakt deel uit van culturele achtergrond, kan bv tot uiting komen in non-verbale
communicatie of lichaamstaal van lln.
Vb. oogcontact -> in vele culturen kijk je iemand NIET in de ogen als je respect wilt tonen in Vlaamse cultuur vinden
we het respectloos wanneer iemand je niet aankijkt in de ogen als het ergens wordt op aangesproken.

Sociale achtergrond = sociale milieu en de maatschappelijke groepering waaruit het kind komt.
Vb. kinderen met welgestelde ouders ‘beleven’ een andere wereld dan kinderen uit een kansarm gezin.

 Van belang dat een leerkracht hiervan bewust is zodat hij zijn aanpak hierop kan
afstemmen, als er geen bewust van is kan een verschil tussen de thuiscultuur en
schoolcultuur tot problemen zorgen.

 In realiteit zien we dat etnische, sociale en culture achtergronden vaak samenhangen, zo
bepaalt de etnische achtergrond vaak de cultuur en sociaal milieu waarin je opgroeit.
Vb. kids die afkomstig zijn uit Syrië en Irak vaak moslim zijn en gedeelde waarden en normen hebben.
 niet altijd zo!!!!!



 We kijken naar diversiteit als unieke kans om rijke
leerervaring op te doen en niet als hinderpaal. Tonen van
respect naar leerlingen is cruciaal element van
doeltreffend diversiteitsonderwijs.

 Pedagogisch model staat kind met autonomie,
verbondenheid, competentie centraal ook de andere
actoren hebben invloed op de ontwikkeling van het kind



HET KIND IN DE THUISCONTEXT

,  Rol van thuiscontext in de opvoeding en samenleving staat steeds meer onder druk.
Sociale media, school en straat hebben een groeiende invloed op kinderen, en steeds meer
kinderen op lagere school gaan zich richten en spiegelen aan hun leeftijdsgenoten.

 Kids groeien op in wereld waar ze in contact komen met een veelheid aan invloeden en
meningen, en toenemende zelfstandigheid bij kinderen
Blijven ouders emotionele steunpunten en blijft de thuiscontext meest centrale plek
innemen en het belangrijkste opvoedingsmilieu waar kind zijn 1ste oriëntering schema’s
ontwikkelt die hem in staat stellen ervaringen te ordenen die waarden en normen
vormgeven

 Manier waarop in de thuiscontext met invloeden & meningen van buitenaf wordt omgegaan
verschilt sterk van gezin tot gezin.

 Heel wat verschillen tussen thuiscontexten waarin de kids opgroeien. Diversiteit is 1 van de
grootste oorzaken van de diverse beginsituatie van de lln in een klas. `

 Verschillen op basis van culturele, religieuze, etnische en sociale achtergrond en
gezinssamenstelling en opvoedingsstijl

RELATIE OUDERS – KINDEREN

 Loyaliteit is de basis van de relatie tussen kinderen en ouders, door de geboorte dankt het
kind zijn bestaan aan de ouders en voelt hij zich verbonden en toon oprechte trouw zonder
achterhoudendheid naar zijn ouders toe.
 Gaat bij deze loyaliteit over de balans tussen geven en ontvangen zodat er een gezonde
verbinding kan ontstaan, dat geven en ontvangen verschuift in de loop van de tijd.
Vb. eerst ontvangt een kind alles van voeding, liefde en aandacht en doordat kind later gaat praten kan hij die
liefde teruggeven

 Hoe betrouwbaar onderlinge relatie met beide ouders, hoe loyaler kind kan zijn aan beide
ouders  kids zijn loyaal aan beide ouders.
 Bij opvoeding streven ouders naar volwassenheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.
Om doel te bereiken moeten kansen gegeven worden, kids zullen streven naar die
zelfstandigheid en naarmate ze opgroeien meer verantwoordelijkheid kunnen dragen.

MANIER WAAROP OUDERS WERDEN OPGEVOED

 Uit onderzoek blijkt dat hoe je zelf werd opgevoed een belangrijke voorspeller is van de
manier waarop je je eigen kinderen zal opvoeden.
 Ouders die fijne jeugd hebben gehad  zullen dit vaak doorgeven en hun kids ook fijne
jeugd willen laten hebben
 Ouders die mishandeld zijn  willen vaak beter doen in de opvoeding
 Ouder kan ook terugvallen wanneer stress volle situaties voordoen



GEZIN INVLOED OP OMGEVING

 Ouders dragen altijd een bepaalde opvatting over het leven op hun kinderen over.

,  Manier waarop gezin met elkaar en de omgeving omgaat, vormen zij een soort afgrenzend
geheel met een eigenheid.
 Gezin oefent belangrijke invloed uit op de opvoeding


OPVOEDINGSSTIJLEN

 Gezinnen zullen sterk verschillen in manier waarop ze kinderen opvoeden.
 Opvoedingsstijl = veronderstelt in 1ste plaats een samenhang tussen gedragingen,
cognities en attitudes van ouders ten opzichte van de opvoeding




 Vele ouders zullen zich niet in het extreme herkennen maar zullen zich ergens in het
midden bevinden.

 De opvoedingsstijl is geen absolute eigenschap van de ouders, kids hebben ook invloed op
de opvoedingsstijlen

 Ouders passen hun opvoedingsstijl aan aan de noden van hun kind




RELATIE SIBLINGS