,Physical Examination and Health Assessment 9th Edition Jarvis
ao ao ao ao ao ao ao
1. Evidence-Based Assessment ao
2. Cultural Assessment ao
3. The Interview
ao
4. The Complete Health History
ao ao ao
5. Mental Status Assessmentao ao
6. Substance Use Assessment ao ao
7. Family Violence and Human Trafficking
ao ao ao ao
8. Assessment Techniques and Safety in the Clinical Setting
ao ao ao ao ao ao ao
9. General Survey and Measurement
ao ao ao
10. Vital Signs ao
11. Pain Assessment
ao
12. Nutrition Assessment ao
13. Skin, Hair, and Nails
ao ao ao
14. Head, Face, Neck, and Regional Lymphatics
ao ao ao ao ao
15. Eyes
16. Ears
17. Nose, Mouth, and Throat
ao ao ao
18. Breasts, Axillae, and Regional Lymphatics
ao ao ao ao
19. Thorax and Lungs ao ao
20. Heart and Neck Vessels
ao ao ao
21. Peripheral Vascular System and Lymphatic System ao ao ao ao ao
22. Abdomen
23. Musculoskeletal System ao
24. Neurologic System ao
25. Male Genitourinary System
ao ao
26. Anus, Rectum, and Prostate
ao ao ao
27. Female Genitourinary System ao ao
28. The Complete Health Assessment: Adult
ao ao ao ao
29. The Complete Physical Assessment: Infant, Young Child, and Adolescent
ao ao ao ao ao ao ao ao
30. Bedside Assessment and Electronic Documentation
ao ao ao ao
31. Pregnancy
32. Functional Assessment of the Older Adult ao ao ao ao ao
,Chapter 01: Evidence-Based Assessment
ao ao ao
Jarvis: Physical Examination & Health Assessment, 9th Edition
ao ao ao ao ao ao ao
MULTIPLE CHOICE ao
1. After completing an initial assessment of a patient, the nurse has charted that his respirations
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
are eupneic and his pulse is 58 beats per minute. These types of data would be:
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
ANS: A a o
Objective data are what the health professional observes by inspecting, percussing, palpating, a
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
nd auscultating during the physical examination. Subjective data is what the person says about
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao a
him or herself during history taking. The terms reflective and introspective are not used to desc
o ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
ribe data. ao
2. A patient tells the nurse that he is very nervous, is nauseated, and “feels hot.” These types of
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
data would be: ao ao
a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
ANS: C a o
Subjective data are what the person says about him or herself during history taking. Objective d
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
ata are what the health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscult
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
ating during the physical examination. The terms reflective and introspective are not used to d
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
escribe data. ao
3. The patient’s record, laboratory studies, objective data, and subjective data combine to form t
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
he:
a. Data base. ao
b. Admitting data. ao
c. Financial statement. ao
d. Discharge summary. ao
ANS: A a o
Together with the patient’s record and laboratory studies, the objective and subjective data for
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
m the data base. The other items are not part of the patient’s record, laboratory studies, or data.
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
4. When listening to a patient’s breath sounds, the nurse is unsure of a sound that is heard. The
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
nurse’s next action should be to: ao ao ao ao ao
a. Immediately notify the patient’s physician. ao ao ao ao
b. Document the sound exactly as it was heard. ao ao ao ao ao ao ao
, c. Validate the data by asking a coworker to listen to the breath sounds.
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
d. Assess again in 20 minutes to note whether the sound is still present.
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
ANS: C a o
When unsure of a sound heard while listening to a patient’s breath sounds, the nurse validates t
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
he data to ensure accuracy. If the nurse has less experience in an area, then he or she asks an e
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
xpert to listen. ao ao
5. The nurse is conducting a class for new graduate nurses. During the teaching session, the nu
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
rse should keep in mind that novice nurses, without a background of skills and experience fro
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
m which to draw, are more likely to make their decisions using:
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
a. Intuition.
b. A set of rules. ao ao ao
c. Articles in journals. ao ao
d. Advice from supervisors. ao ao
ANS: B a o
Novice nurses operate from a set of defined, structured rules. The expert practitioner uses intuit
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
ive links. ao
6. Expert nurses learn to attend to a pattern of assessment data and act without consciously l
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
abeling it. These responses are referred to as:
ao ao ao ao ao ao ao
a. Intuition.
b... The nursing process. ao ao
c. Clinical knowledge. ao
d. Diagnostic reasoning. ao
ANS: A a o
Intuition is characterized by pattern recognition— ao ao ao ao ao
expert nurses learn to attend to a pattern of assessment data and act without consciously labeling it. Th
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
e other options are not correct.
ao ao ao ao ao
7. The nurse is reviewing information about evidence-
ao ao ao ao ao ao
based practice (EBP). Which statement best reflects EBP?
ao ao ao ao ao ao ao
a. EBP relies on tradition for support of best practices.
ao ao ao ao ao ao ao ao
b. EBP is simply the use of best practice techniques for the treatment of patients.
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
c. EBP emphasizes the use of best evidence with the clinician’s experience.
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
d... The patient’s own preferences are not important with EBP.
ao ao ao ao ao ao ao ao
ANS: C a o
EBP is a systematic approach to practice that emphasizes the use of best evidence in combinat
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
ion with the clinician’s experience, as well as patient preferences and values, when making dec
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
isions about care and treatment. EBP is more than simply using the best practice techniques to
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
treat patients, and questioning tradition is important when no compelling and supportive resea
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
rch evidence exists.
ao ao
8. The nurse is conducting a class on priority setting for a group of new graduate nurses. Which i
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
s an example of a first-level priority problem?
ao ao ao ao ao ao ao
a. Patient with postoperative pain ao ao ao
ao ao ao ao ao ao ao
1. Evidence-Based Assessment ao
2. Cultural Assessment ao
3. The Interview
ao
4. The Complete Health History
ao ao ao
5. Mental Status Assessmentao ao
6. Substance Use Assessment ao ao
7. Family Violence and Human Trafficking
ao ao ao ao
8. Assessment Techniques and Safety in the Clinical Setting
ao ao ao ao ao ao ao
9. General Survey and Measurement
ao ao ao
10. Vital Signs ao
11. Pain Assessment
ao
12. Nutrition Assessment ao
13. Skin, Hair, and Nails
ao ao ao
14. Head, Face, Neck, and Regional Lymphatics
ao ao ao ao ao
15. Eyes
16. Ears
17. Nose, Mouth, and Throat
ao ao ao
18. Breasts, Axillae, and Regional Lymphatics
ao ao ao ao
19. Thorax and Lungs ao ao
20. Heart and Neck Vessels
ao ao ao
21. Peripheral Vascular System and Lymphatic System ao ao ao ao ao
22. Abdomen
23. Musculoskeletal System ao
24. Neurologic System ao
25. Male Genitourinary System
ao ao
26. Anus, Rectum, and Prostate
ao ao ao
27. Female Genitourinary System ao ao
28. The Complete Health Assessment: Adult
ao ao ao ao
29. The Complete Physical Assessment: Infant, Young Child, and Adolescent
ao ao ao ao ao ao ao ao
30. Bedside Assessment and Electronic Documentation
ao ao ao ao
31. Pregnancy
32. Functional Assessment of the Older Adult ao ao ao ao ao
,Chapter 01: Evidence-Based Assessment
ao ao ao
Jarvis: Physical Examination & Health Assessment, 9th Edition
ao ao ao ao ao ao ao
MULTIPLE CHOICE ao
1. After completing an initial assessment of a patient, the nurse has charted that his respirations
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
are eupneic and his pulse is 58 beats per minute. These types of data would be:
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a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
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2. A patient tells the nurse that he is very nervous, is nauseated, and “feels hot.” These types of
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3. The patient’s record, laboratory studies, objective data, and subjective data combine to form t
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b. Admitting data. ao
c. Financial statement. ao
d. Discharge summary. ao
ANS: A a o
Together with the patient’s record and laboratory studies, the objective and subjective data for
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4. When listening to a patient’s breath sounds, the nurse is unsure of a sound that is heard. The
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5. The nurse is conducting a class for new graduate nurses. During the teaching session, the nu
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7. The nurse is reviewing information about evidence-
ao ao ao ao ao ao
based practice (EBP). Which statement best reflects EBP?
ao ao ao ao ao ao ao
a. EBP relies on tradition for support of best practices.
ao ao ao ao ao ao ao ao
b. EBP is simply the use of best practice techniques for the treatment of patients.
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c. EBP emphasizes the use of best evidence with the clinician’s experience.
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d... The patient’s own preferences are not important with EBP.
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EBP is a systematic approach to practice that emphasizes the use of best evidence in combinat
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8. The nurse is conducting a class on priority setting for a group of new graduate nurses. Which i
ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao ao
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ao ao ao ao ao ao ao
a. Patient with postoperative pain ao ao ao
