Instructioneel
design
2025-2026
1
, Korte samenvatting
Instructiemodel (leertraject 1) Leren met technologie (leertraject 2)
Leertheorie, instructiemodel en designprocesmodel Technology-mediated theory (Bower, 2019)
9 events of instruction Integratie van technologie vanuit verschillende
4C-ID model (Van Merriënboer) perspectieven
ARCS-model (John Keller) ‘Vier in balans’ model
Cognitive apprenticeship Het SAMR-model
Effectieve professionalisering TPACK-framework
Van TAM naar UTUAT
Leren met multimedia (leertraject 3)
Cognitive load theory
Cognitive theory of multimedia learning
Multimedia designprincipes
We ontwerpen instructie (LE1), integreren technologie (LE2) en beheersen cognitieve belasting via multimedia (LE3). 2
, Cognitive Designproces- 9 even
apprentic ts of in
eertheorie eship model struct
L ion
Leertraject 1
4C-ID
mode
l
ARCS-
Effectieve Instructiemodel
model
professionalisering
3
,begrippen
Leertheorie = een wetenschappelijk onderbouwd
Vormen dus de basis voor instructional design!
kader dat uitlegt hoe mensen kennis verwerven, ⟶ want geven wet. verklaring van hoe mensen
verwerken en onthouden, en welke gedragingen en leren en welke instructiestrategieën bijgevolg het
mentale processen daarbij een rol spelen.
meest effectief zijn
Leertraject 1
Instructiemodel = een systematisch kader dat je
kan gebruiken om instructie vorm te geven.
Instructiemodellen helpen je dus bij het bepalen
van hoe je leerinhouden, instructie- en/of
leeractiviteiten, feedback en evaluatie best opzet
om specifieke leerdoelen te bereiken.
Kort:
Leertheorie = waarom en hoe mensen leren.
Instructiemodel = hoe je de instructie concreet
structureert.
Designprocesmodellen = systematische kaders die
Designprocesmodel = hoe je het volledige
het volledige ontwerpproces sturen: eerst analyse
ontwerptraject organiseert.
van context, probleem en literatuur, daarna ontwerp
op basis van passende instructiemodellen.
Leertheorie → instructiemodel → designproces 4
, 9 events of isntruction
= model focust op hoe info wordt aangeboden, hoe aandacht van lln wordt
geactiveerd en hoe ze begeleid worden naar verwerking en transfer.
⟶ Sluit aan bij cognitivisme: focus op mentale processen en infoverwerking.
⟶ Sluit aan bij behaviorisme: doelen, FB & oefening als externe sturing van
gedrag.
Retentie en
Leertraject 1
Gebruiken voor 1 instructie-/lesmoment, vooral bij duidelijke leerdoelen en
transfer
gestructureerde instructie. Minder geschikt voor complexe vaardigheden. versterken
Feedback
Evaluatie
geven
Voorkennis begeleiding
activeren voorzien
Oefen/uitvoeren
Nieuwe
leerstof
Aandacht
Leerdoelen aanbieden
trekken
communiceren
5
design
2025-2026
1
, Korte samenvatting
Instructiemodel (leertraject 1) Leren met technologie (leertraject 2)
Leertheorie, instructiemodel en designprocesmodel Technology-mediated theory (Bower, 2019)
9 events of instruction Integratie van technologie vanuit verschillende
4C-ID model (Van Merriënboer) perspectieven
ARCS-model (John Keller) ‘Vier in balans’ model
Cognitive apprenticeship Het SAMR-model
Effectieve professionalisering TPACK-framework
Van TAM naar UTUAT
Leren met multimedia (leertraject 3)
Cognitive load theory
Cognitive theory of multimedia learning
Multimedia designprincipes
We ontwerpen instructie (LE1), integreren technologie (LE2) en beheersen cognitieve belasting via multimedia (LE3). 2
, Cognitive Designproces- 9 even
apprentic ts of in
eertheorie eship model struct
L ion
Leertraject 1
4C-ID
mode
l
ARCS-
Effectieve Instructiemodel
model
professionalisering
3
,begrippen
Leertheorie = een wetenschappelijk onderbouwd
Vormen dus de basis voor instructional design!
kader dat uitlegt hoe mensen kennis verwerven, ⟶ want geven wet. verklaring van hoe mensen
verwerken en onthouden, en welke gedragingen en leren en welke instructiestrategieën bijgevolg het
mentale processen daarbij een rol spelen.
meest effectief zijn
Leertraject 1
Instructiemodel = een systematisch kader dat je
kan gebruiken om instructie vorm te geven.
Instructiemodellen helpen je dus bij het bepalen
van hoe je leerinhouden, instructie- en/of
leeractiviteiten, feedback en evaluatie best opzet
om specifieke leerdoelen te bereiken.
Kort:
Leertheorie = waarom en hoe mensen leren.
Instructiemodel = hoe je de instructie concreet
structureert.
Designprocesmodellen = systematische kaders die
Designprocesmodel = hoe je het volledige
het volledige ontwerpproces sturen: eerst analyse
ontwerptraject organiseert.
van context, probleem en literatuur, daarna ontwerp
op basis van passende instructiemodellen.
Leertheorie → instructiemodel → designproces 4
, 9 events of isntruction
= model focust op hoe info wordt aangeboden, hoe aandacht van lln wordt
geactiveerd en hoe ze begeleid worden naar verwerking en transfer.
⟶ Sluit aan bij cognitivisme: focus op mentale processen en infoverwerking.
⟶ Sluit aan bij behaviorisme: doelen, FB & oefening als externe sturing van
gedrag.
Retentie en
Leertraject 1
Gebruiken voor 1 instructie-/lesmoment, vooral bij duidelijke leerdoelen en
transfer
gestructureerde instructie. Minder geschikt voor complexe vaardigheden. versterken
Feedback
Evaluatie
geven
Voorkennis begeleiding
activeren voorzien
Oefen/uitvoeren
Nieuwe
leerstof
Aandacht
Leerdoelen aanbieden
trekken
communiceren
5
