Isabel Bambó Pueyo Universidad de Zaragoza
Literatura Infantil y Juvenil Magisterio Educación Primaria
TEMA 3
Introducción al libro-álbum
Un libro-álbum es un libro donde intervienen imágenes, textos y pautas de diseño gráfico
a partir de los cuales el lector debe construir la información.
El libro-álbum es una obra artística que se caracteriza por la relación de
interdependencia que se establece entre texto e imágenes. Con esta interdependencia se
genera una tensión que incita a seguir adelante, sin embargo las imágenes invitan a
detenerse para tratar de entenderlas en su totalidad.
El lector tiene que tener un rol constructivo pues tiene que tener una participación activa
e inteligente. Esta participación se debe a que en estos libros, existen numerosos vacíos
de información que obligan al lector a utilizar su imaginación.
En los libros-álbum las ilustraciones son muy importantes, pues son las que van a
cautivar al lector. Una imagen bien lograda resulta inagotable y es muy difícil entenderla
al completo.
No debemos confundir un libro-álbum con un libro ilustrado. En un libro ilustrado, la
relación entre imagen y texto es mucho menor que en el libro-álbum.
Los libros ilustrados no hacen pensar al lector tanto como los libros-álbum, por tanto la
participación del lector es menor.
A partir del siglo XX y en las últimas décadas han comenzado a surgir también los libros-
álbum sin palabras, que son narraciones donde la imagen visual carga el peso del
significado y donde la ausencia de palabras no es un simple artificio, sino que es relevante
y concuerda con la historia y la temática. El lector se encuentra con las imágenes y con
los espacios de las palabras ausentes, impactando en su proceso de mirar, leer y crear
significados.
En un libro-álbum, la imagen, el texto y el soporte son los grandes componentes que
hacen que, según la importancia de cada uno, el libro-álbum adquiera una forma
particular. Van der Linden diferencia entre tres tipos de álbumes:
a) Álbum ilustrado: el texto es lo más importante, es preexistente. Texto e imágenes
suelen estar en páginas separadas. Estos álbumes se diferencian de los libros
ilustrados por el trabajo editorial y su constitución gráfica (ejemplos: “Hansel y
Gretel” – Hnos. Grimm y Anthony Browne (ilustrador); “El contador de Cuentos” –
Saki y Alba Marina Rivera (ilustradora)).
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, Isabel Bambó Pueyo Universidad de Zaragoza
Literatura Infantil y Juvenil Magisterio Educación Primaria
b) Álbum narrativo: ofrece una narración encauzada por el texto y la imagen, que actúan
de forma cooperativa. El lector necesita interpretar el texto y las imágenes de forma
conjunta para percibir los significados (ejemplos: “Voces en el parque” – Anthony
Browne; “Lobos” – Emily Gravett).
c) Álbum gráfico: cuando se prioriza lo visual sobre el texto, la imagen se adecua al
soporte y lo visual se apodera del libro. el texto puede formar parte del enfoque visual
o ser secundario, pero nunca está por encima de las imágenes (ejemplos: “Sombras”
– Suzy Lee).
La combinación de los tres tipos de álbumes genera nuevas posibilidades.
El libro-álbum se encuentra dentro del álbum posmoderno. En este contexto, las
características generales de los libros-álbum son las siguientes:
• Ambigüedad: la historia está llena de incertidumbres y de vacíos. La ficción en estos
libros se puebla de símbolos para expresar una multitud de significados (ejemplos:
“El pez que sonreía”; “Deméter”).
• Intertextualidad: muchos libros-álbum, a través de imágenes y textos, hacen
referencia a distintos sistemas culturales (otros libros, cine, música…).
• Fragmentación de la información: la voz narrativa se reparte entre distintas voces y
fuentes informativas, como el texto, las ilustraciones… (ejemplos: “Voces en el
parque”).
• Juego y metaficción: se introducen muchos tipos de textos en el libro (cartas, noticias
de periódicos, otros libros dentro del libro que leemos…). Además se alteran las
concepciones clásicas de los libros, se mezclan personajes de distintas épocas, se
altera el papel del narrador… (ejemplo: “El increíble niño come libros”).
• Humor: muy característico de los libros-álbum, se utiliza, junto con la parodia y la
desmitificación, para hablar de temas complicados en la literatura, como la muerte,
la separación de la familia, potenciando el efecto distanciador (ejemplos: “Mamá fue
pequeña antes de ser mayor”).
10 claves para entender la literatura infantil
Los libros infantiles constituyen la mejor herramienta para desarrollar la competencia
literaria además de ampliar el factor cultural que implica todo acto lector.
La mayor parte de la formación literaria de los niños y niñas se produce a través de su
contacto directo con la LIJ.
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Introducción al libro-álbum
Un libro-álbum es un libro donde intervienen imágenes, textos y pautas de diseño gráfico
a partir de los cuales el lector debe construir la información.
El libro-álbum es una obra artística que se caracteriza por la relación de
interdependencia que se establece entre texto e imágenes. Con esta interdependencia se
genera una tensión que incita a seguir adelante, sin embargo las imágenes invitan a
detenerse para tratar de entenderlas en su totalidad.
El lector tiene que tener un rol constructivo pues tiene que tener una participación activa
e inteligente. Esta participación se debe a que en estos libros, existen numerosos vacíos
de información que obligan al lector a utilizar su imaginación.
En los libros-álbum las ilustraciones son muy importantes, pues son las que van a
cautivar al lector. Una imagen bien lograda resulta inagotable y es muy difícil entenderla
al completo.
No debemos confundir un libro-álbum con un libro ilustrado. En un libro ilustrado, la
relación entre imagen y texto es mucho menor que en el libro-álbum.
Los libros ilustrados no hacen pensar al lector tanto como los libros-álbum, por tanto la
participación del lector es menor.
A partir del siglo XX y en las últimas décadas han comenzado a surgir también los libros-
álbum sin palabras, que son narraciones donde la imagen visual carga el peso del
significado y donde la ausencia de palabras no es un simple artificio, sino que es relevante
y concuerda con la historia y la temática. El lector se encuentra con las imágenes y con
los espacios de las palabras ausentes, impactando en su proceso de mirar, leer y crear
significados.
En un libro-álbum, la imagen, el texto y el soporte son los grandes componentes que
hacen que, según la importancia de cada uno, el libro-álbum adquiera una forma
particular. Van der Linden diferencia entre tres tipos de álbumes:
a) Álbum ilustrado: el texto es lo más importante, es preexistente. Texto e imágenes
suelen estar en páginas separadas. Estos álbumes se diferencian de los libros
ilustrados por el trabajo editorial y su constitución gráfica (ejemplos: “Hansel y
Gretel” – Hnos. Grimm y Anthony Browne (ilustrador); “El contador de Cuentos” –
Saki y Alba Marina Rivera (ilustradora)).
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b) Álbum narrativo: ofrece una narración encauzada por el texto y la imagen, que actúan
de forma cooperativa. El lector necesita interpretar el texto y las imágenes de forma
conjunta para percibir los significados (ejemplos: “Voces en el parque” – Anthony
Browne; “Lobos” – Emily Gravett).
c) Álbum gráfico: cuando se prioriza lo visual sobre el texto, la imagen se adecua al
soporte y lo visual se apodera del libro. el texto puede formar parte del enfoque visual
o ser secundario, pero nunca está por encima de las imágenes (ejemplos: “Sombras”
– Suzy Lee).
La combinación de los tres tipos de álbumes genera nuevas posibilidades.
El libro-álbum se encuentra dentro del álbum posmoderno. En este contexto, las
características generales de los libros-álbum son las siguientes:
• Ambigüedad: la historia está llena de incertidumbres y de vacíos. La ficción en estos
libros se puebla de símbolos para expresar una multitud de significados (ejemplos:
“El pez que sonreía”; “Deméter”).
• Intertextualidad: muchos libros-álbum, a través de imágenes y textos, hacen
referencia a distintos sistemas culturales (otros libros, cine, música…).
• Fragmentación de la información: la voz narrativa se reparte entre distintas voces y
fuentes informativas, como el texto, las ilustraciones… (ejemplos: “Voces en el
parque”).
• Juego y metaficción: se introducen muchos tipos de textos en el libro (cartas, noticias
de periódicos, otros libros dentro del libro que leemos…). Además se alteran las
concepciones clásicas de los libros, se mezclan personajes de distintas épocas, se
altera el papel del narrador… (ejemplo: “El increíble niño come libros”).
• Humor: muy característico de los libros-álbum, se utiliza, junto con la parodia y la
desmitificación, para hablar de temas complicados en la literatura, como la muerte,
la separación de la familia, potenciando el efecto distanciador (ejemplos: “Mamá fue
pequeña antes de ser mayor”).
10 claves para entender la literatura infantil
Los libros infantiles constituyen la mejor herramienta para desarrollar la competencia
literaria además de ampliar el factor cultural que implica todo acto lector.
La mayor parte de la formación literaria de los niños y niñas se produce a través de su
contacto directo con la LIJ.
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