TEMA 1: Investigación en psicología
Importante en las demás asignaturas.
1. Introducción
1.1 Investigación científica
La psicología es una ciencia, por ende, los principios de la investigación científica rigen también
esta disciplina. Si nos regimos por los principios científicos, todo el que investiga, quiere saber
algo que no sabe. La utilidad de los principios científicos es que, si predigo lo que pasa en una
situación, puedo actuar sobre ello. Los psicólogos se dedican a dar herramientas para ayudar a
una persona.
Propósito de la investigación científica: responder preguntas para adquirir nuevos
conocimientos. Lo que hacen los psicólogos para ello es; descripción de sucesos, descubrimiento
de relaciones, predicciones sobre sucesos futuros o explicación de la naturaleza de un fenómeno.
El comportamiento es demasiado cambiante.
El método científico difiere de otros métodos como: la intuición, la inspiración divina o el
principio de autoridad, puesto que lo respaldan miles de estudios.
¿Hay otras formas de obtener conocimiento?
El conocimiento científico es un subconjunto del conocimiento humano, rígido en su forma de
proceder, porque si se sale de ahí, ya no es ciencia (debemos distinguir ciencia y otra cosa)
definido por sus objetivos y por el modo en cómo se alcanza. Entonces tenemos;
1. Objetivo (de la psicología): crear leyes con la mayor
generalidad posible, porque así, es aplicable a muchas personas,
y se mejora la salud mental de todos los que entren a consulta.
2. Modo: método estandarizado, denominado método científico,
que tiene como característica principal su replicabilidad. El
objetivo final de los experimentos es la replicabilidad.
3. Replicabilidad: Las leyes generalizables se basan en múltiples
evidencias, que constantemente llevan a esa ley general. Permite
un consenso en la comunidad científica.
La ciencia es una aproximación metodológica y sistemática a la adquisición de nuevo
conocimiento (Marczyk, DeMatteo y Festinger, 2005, p.4). No se basa en opiniones,
sentimientos o intuiciones del científico, sino en datos objetivos obtenidos en el contexto de
estudios cuidadosamente diseñados. También se basa en la acumulación de evidencia empírica.
Sólo se tienen en cuenta las evidencias, que forman leyes. A lo largo del tiempo, se van refinando
las leyes que permiten un conocimiento científico más válido.
1.2 Los paradigmas en la investigación psicológica: Planos o niveles de concreción
• Epistemología: lógica con la que se aborda la investigación.
• Plan de investigación: se elige en función del objetivo y las condiciones; estos planes suelen
referirse como métodos y diseños. Cómo hago la investigación que quiero hacer, y a qué
conclusiones puedo llegar. Debo tener en cuenta los medios de los que dispongo para investigar
(aspecto práctico).
• Técnicas: formas de recoger la evidencia empírica o instrumentos para la recogida de datos.
, • Técnicas de análisis de datos mediante las que se procesan las evidencias empíricas recogidas.
Paradigmas: forma de mirar el mundo que se compone de supuestos filosóficos que guían el
pensamiento y la atención.
Cada paradigma responde de manera distinta a las cuestiones de la:
• Ontología: ¿cuál es la naturaleza de la realidad? En nuestro caso, naturaleza es el
comportamiento.
• Epistemología: ¿cuál es la naturaleza del conocimiento y la relación establecida entre el que
busca el conocimiento y su objeto?
• Metodología: ¿cómo se adquiere el conocimiento?
Atendiendo a esto, hay una clasificación, tres formas de creencias.
৹ Positivismo/post-positivismo: conozco una realidad dentro de unos límites probabilísticos; tu
realidad es la misma que la mía. Objetividad: investigador manipula y observa objetivamente lo
que ocurre y extrae conclusiones, que deben coincidir con esa misma realidad. Para esto, debe
haber medidas cuantitativas y descontextualizado (sin creencias).
৹ Constructivismo: Hay múltiples realidades construidas socialmente, mi realidad viene
constituida por la sociedad en la que vivo. Interacción entre el investigador y participantes, los
valores de cada uno se hacen explícitos y se crean los resultados. Se privilegian los aspectos
Cualitativos; interpreto lo que tengo delante; dialéctica, contextual. Las investigaciones
psicológicas son diferentes en distintos lugares.
৹ Emancipatorio: Múltiples realidades conformadas por aspectos políticos, sociales, culturales
económicos, étnicos y sus valores. Interacción entre investigador y participantes, con un
conocimiento social e históricamente situado (no es lo mismo la investigación en la Francia
medieval que si la hacemos ahora). Valores étnicos desde nuestro punto de vista se deben ver
desde nuestro paradigma. No se pueden hacer experimentos comparando dos puntos de vista
históricos. Se hace más énfasis en lo cualitativo y lo cuantitativo, porque hay factores
contextuales, históricos, relacionados con la opresión. Para investigar se deben tener en cuenta
todos estos factores.
Durante mucho tiempo, en los principios el positivismo era el paradigma dominante; este dice
que puedo ver causas y efectos, así se explican las relaciones causales (Estimulo-Respuesta;
causa-efecto, VI y VD). Llega un momento en el que la evidencia científica dice que los aspectos
que estudiamos tienen ciertos componentes donde hablamos del positivismo como un ideal, es a
lo que intentamos aspirar, nos permitiría ver las relaciones que nos interesan sin empañar el
Importante en las demás asignaturas.
1. Introducción
1.1 Investigación científica
La psicología es una ciencia, por ende, los principios de la investigación científica rigen también
esta disciplina. Si nos regimos por los principios científicos, todo el que investiga, quiere saber
algo que no sabe. La utilidad de los principios científicos es que, si predigo lo que pasa en una
situación, puedo actuar sobre ello. Los psicólogos se dedican a dar herramientas para ayudar a
una persona.
Propósito de la investigación científica: responder preguntas para adquirir nuevos
conocimientos. Lo que hacen los psicólogos para ello es; descripción de sucesos, descubrimiento
de relaciones, predicciones sobre sucesos futuros o explicación de la naturaleza de un fenómeno.
El comportamiento es demasiado cambiante.
El método científico difiere de otros métodos como: la intuición, la inspiración divina o el
principio de autoridad, puesto que lo respaldan miles de estudios.
¿Hay otras formas de obtener conocimiento?
El conocimiento científico es un subconjunto del conocimiento humano, rígido en su forma de
proceder, porque si se sale de ahí, ya no es ciencia (debemos distinguir ciencia y otra cosa)
definido por sus objetivos y por el modo en cómo se alcanza. Entonces tenemos;
1. Objetivo (de la psicología): crear leyes con la mayor
generalidad posible, porque así, es aplicable a muchas personas,
y se mejora la salud mental de todos los que entren a consulta.
2. Modo: método estandarizado, denominado método científico,
que tiene como característica principal su replicabilidad. El
objetivo final de los experimentos es la replicabilidad.
3. Replicabilidad: Las leyes generalizables se basan en múltiples
evidencias, que constantemente llevan a esa ley general. Permite
un consenso en la comunidad científica.
La ciencia es una aproximación metodológica y sistemática a la adquisición de nuevo
conocimiento (Marczyk, DeMatteo y Festinger, 2005, p.4). No se basa en opiniones,
sentimientos o intuiciones del científico, sino en datos objetivos obtenidos en el contexto de
estudios cuidadosamente diseñados. También se basa en la acumulación de evidencia empírica.
Sólo se tienen en cuenta las evidencias, que forman leyes. A lo largo del tiempo, se van refinando
las leyes que permiten un conocimiento científico más válido.
1.2 Los paradigmas en la investigación psicológica: Planos o niveles de concreción
• Epistemología: lógica con la que se aborda la investigación.
• Plan de investigación: se elige en función del objetivo y las condiciones; estos planes suelen
referirse como métodos y diseños. Cómo hago la investigación que quiero hacer, y a qué
conclusiones puedo llegar. Debo tener en cuenta los medios de los que dispongo para investigar
(aspecto práctico).
• Técnicas: formas de recoger la evidencia empírica o instrumentos para la recogida de datos.
, • Técnicas de análisis de datos mediante las que se procesan las evidencias empíricas recogidas.
Paradigmas: forma de mirar el mundo que se compone de supuestos filosóficos que guían el
pensamiento y la atención.
Cada paradigma responde de manera distinta a las cuestiones de la:
• Ontología: ¿cuál es la naturaleza de la realidad? En nuestro caso, naturaleza es el
comportamiento.
• Epistemología: ¿cuál es la naturaleza del conocimiento y la relación establecida entre el que
busca el conocimiento y su objeto?
• Metodología: ¿cómo se adquiere el conocimiento?
Atendiendo a esto, hay una clasificación, tres formas de creencias.
৹ Positivismo/post-positivismo: conozco una realidad dentro de unos límites probabilísticos; tu
realidad es la misma que la mía. Objetividad: investigador manipula y observa objetivamente lo
que ocurre y extrae conclusiones, que deben coincidir con esa misma realidad. Para esto, debe
haber medidas cuantitativas y descontextualizado (sin creencias).
৹ Constructivismo: Hay múltiples realidades construidas socialmente, mi realidad viene
constituida por la sociedad en la que vivo. Interacción entre el investigador y participantes, los
valores de cada uno se hacen explícitos y se crean los resultados. Se privilegian los aspectos
Cualitativos; interpreto lo que tengo delante; dialéctica, contextual. Las investigaciones
psicológicas son diferentes en distintos lugares.
৹ Emancipatorio: Múltiples realidades conformadas por aspectos políticos, sociales, culturales
económicos, étnicos y sus valores. Interacción entre investigador y participantes, con un
conocimiento social e históricamente situado (no es lo mismo la investigación en la Francia
medieval que si la hacemos ahora). Valores étnicos desde nuestro punto de vista se deben ver
desde nuestro paradigma. No se pueden hacer experimentos comparando dos puntos de vista
históricos. Se hace más énfasis en lo cualitativo y lo cuantitativo, porque hay factores
contextuales, históricos, relacionados con la opresión. Para investigar se deben tener en cuenta
todos estos factores.
Durante mucho tiempo, en los principios el positivismo era el paradigma dominante; este dice
que puedo ver causas y efectos, así se explican las relaciones causales (Estimulo-Respuesta;
causa-efecto, VI y VD). Llega un momento en el que la evidencia científica dice que los aspectos
que estudiamos tienen ciertos componentes donde hablamos del positivismo como un ideal, es a
lo que intentamos aspirar, nos permitiría ver las relaciones que nos interesan sin empañar el
