APRENDIZAJE.
Proceso mediante el cual las experiencias modifican nuestro
Sistema Nervioso y, por ende, nuestra conducta.
o Estos cambios se llaman “Recuerdos”, y no se almacenan
como si fueran notas guardadas, sino que cambian el modo
de percibir, actuar, pensar y planificar, modificando la
estructura del Sistema Nervioso.
o Función Principal del Aprendizaje: desarrollar conductas que
se adapten a un entorno en constante cambio.
o Hay cuatro formas básicas: aprendizaje perceptivo,
aprendizaje estimulo-respuesta, aprendizaje motor y
aprendizaje relacional.
1) PERCEPTIVO.
Capacidad para aprender a reconocer estímulos que ya se
percibieron antes.
o Función Básica: aportar la capacidad de identificar y
catalogar objetos, personas y situaciones.
o Este tipo de aprendizaje se puede dar en cada uno de
nuestros sistemas sensoriales.
o El aprendizaje perceptivo se lleva a cabo fundamentalmente
mediante cambios en la Corteza Sensorial Asociativa.
Aprender a reconocer estímulos visuales implica cambios en
la corteza visual de asociación, aprender a reconocer
estímulos auditivos complejos implica cambios en la corteza
auditiva de asociación, etc.
2) ESTIMULO-RESPUESTA.
o Capacidad de aprender a ejecutar una conducta determinada
cuando se presenta un estímulo determinado.
o Involucra el establecimiento de conexiones entre los circuitos
que participan en la Percepción y en el Movimiento.
, o Dos categorías principales: condicionamiento clásico y
condicionamiento operante.
Condicionamiento clásico:
o Un estímulo sin importancia adquiere las propiedades de uno
importante.
o Implica una asociación entre dos Estímulos.
o Un estímulo que previamente tenía escasa repercusión en la
conducta llega a ser capaz de producir una conducta refleja
típica de especie.
estimulo respuesta estimulo respuesta
incondicionado incondicionada condicionado condicionada
Hebb propuso un teorema que podría explicar cómo la
experiencia cambia las neuronas de un modo que ocasionaría
cambios en la conducta.
Principio de Hebb:
“Si una sinapsis se activa repetidas veces al mismo tiempo
que la neurona postsináptica emite potenciales de acción,
tendrán lugar una serie de cambios en la estructura o en la
neuroquímica de la sinapsis que la reforzarán.”
O sea, si una sinapsis está activa al mismo tiempo que está
activa la neurona postsináptica, dicha sinapsis se fortalecerá.
Condicionamiento operante.
o Implica una asociación entre una Respuesta y un
Estímulo.
o Es una forma más flexible de aprendizaje.
o Permite la modificación de la conducta en función de las
consecuencias que acarrea.
o Estímulos reforzantes: cuando una conducta se sigue de
consecuencias favorables, tiende a darse con mayor
frecuencia.
Proceso mediante el cual las experiencias modifican nuestro
Sistema Nervioso y, por ende, nuestra conducta.
o Estos cambios se llaman “Recuerdos”, y no se almacenan
como si fueran notas guardadas, sino que cambian el modo
de percibir, actuar, pensar y planificar, modificando la
estructura del Sistema Nervioso.
o Función Principal del Aprendizaje: desarrollar conductas que
se adapten a un entorno en constante cambio.
o Hay cuatro formas básicas: aprendizaje perceptivo,
aprendizaje estimulo-respuesta, aprendizaje motor y
aprendizaje relacional.
1) PERCEPTIVO.
Capacidad para aprender a reconocer estímulos que ya se
percibieron antes.
o Función Básica: aportar la capacidad de identificar y
catalogar objetos, personas y situaciones.
o Este tipo de aprendizaje se puede dar en cada uno de
nuestros sistemas sensoriales.
o El aprendizaje perceptivo se lleva a cabo fundamentalmente
mediante cambios en la Corteza Sensorial Asociativa.
Aprender a reconocer estímulos visuales implica cambios en
la corteza visual de asociación, aprender a reconocer
estímulos auditivos complejos implica cambios en la corteza
auditiva de asociación, etc.
2) ESTIMULO-RESPUESTA.
o Capacidad de aprender a ejecutar una conducta determinada
cuando se presenta un estímulo determinado.
o Involucra el establecimiento de conexiones entre los circuitos
que participan en la Percepción y en el Movimiento.
, o Dos categorías principales: condicionamiento clásico y
condicionamiento operante.
Condicionamiento clásico:
o Un estímulo sin importancia adquiere las propiedades de uno
importante.
o Implica una asociación entre dos Estímulos.
o Un estímulo que previamente tenía escasa repercusión en la
conducta llega a ser capaz de producir una conducta refleja
típica de especie.
estimulo respuesta estimulo respuesta
incondicionado incondicionada condicionado condicionada
Hebb propuso un teorema que podría explicar cómo la
experiencia cambia las neuronas de un modo que ocasionaría
cambios en la conducta.
Principio de Hebb:
“Si una sinapsis se activa repetidas veces al mismo tiempo
que la neurona postsináptica emite potenciales de acción,
tendrán lugar una serie de cambios en la estructura o en la
neuroquímica de la sinapsis que la reforzarán.”
O sea, si una sinapsis está activa al mismo tiempo que está
activa la neurona postsináptica, dicha sinapsis se fortalecerá.
Condicionamiento operante.
o Implica una asociación entre una Respuesta y un
Estímulo.
o Es una forma más flexible de aprendizaje.
o Permite la modificación de la conducta en función de las
consecuencias que acarrea.
o Estímulos reforzantes: cuando una conducta se sigue de
consecuencias favorables, tiende a darse con mayor
frecuencia.
