Tema 1. Delimitación conceptual; conceptos afines. Aproximación conceptual.
1. Concepto de educación.
1.2. Concepto de educación.
Etimológicamente:
Ambas convergen en el proceso de guiar al sujeto en su camino de convertirse en persona. De ellas
se derivan dos corrientes pedagógicas: esencialistas (care) y existencialistas (care).
Educare. (Esencia) Educere. (Existencia)
Acción externa, de Sacar, extraer de dentro (interno), hacer
fuera De uno sobre salir Desde la participación necesaria del
otro -hetero educando
Cuidar, alimentar, etc.
Para integrar al educando en Desarrollo de capacidades de cada
un individuo,
contexto, inevitable. único. Exige planificación compleja.
Definiciones.
Rasgos.
Perfeccionamien Dirigida al logro de una modificación optimizadora, un enriquecimiento;
to. paso
de un estado a otro mejor
Socialización. Proceso de adaptación, integración, inclusión… de cada sujeto en su
grupo o
sociedad, desarrollando capacidades.
Influencia. De estímulos del otro, de los otros y de lo otro (entorno). Neutralidad
imposible, lo que le rodea tiene efectos. Relacionalidad + Educatividad
Autorrealizació Cada individuo está llamado al logro de sus metas (estilos de vida
n. libremente escogidos) para dar sentido a su vida e integrarse –
incorporarse (formar parte, relacionarse)
Intencionalidad. El logro no es al azar, sino mediante acciones y actividades dirigidas
hacia esa
meta. Conciencia + Voluntariado
Fin. Para qué educarnos, por qué educarnos, a dónde nos dirigimos.
Continuidad.
Referencia a El ser humano es una unidad y debe desarrollarse de forma armónica y
facultades plena (integral, holística).
humanas
Comunicación. La educación exige relación e interacción.
Es la acción que un agente educativo realiza, directa o indirectamente sobre el
1
,sujeto de la educación en unas condiciones del contexto o medio educativo Según
unos principios o normas educativas que regulan unos procedimientos para que el
sujeto incorpore unos contenidos que produzcan unos efectos de acuerdo a ciertas
finalidades.
2
,1.1. Conceptos afines, pero no iguales.
Enseñanza.
Hechos y conceptos, Procedimientos, Actitudes, valores y normas.
Uno o varios agentes que influyen intencionalmente en el educando para que aprenda. El
objetivo de la enseñanza es conseguir el aprendizaje a través de la actividad docente.
Aquello que se aprenda se produce al margen del azar -> dotarlo de una estructura
organizativa (elementos) gradual para la consecución de los objetivos educativos =
sistematicidad.
Aprendizaje.
Es el efecto de la educación. Son los cambios que se producen en el sujeto que se está
educando como consecuencia de las influencias educativas (intencionales o no)
Es la actividad por la que la persona adquiere:
- Conceptos.
- Valores.
- Procedimientos.
Mediante la enseñanza del docente o a través de otros medios.
Criterio que cumple la educación.
Contenido valioso del aprendizaje: referencia a valores, conducir a una situación
deseable, perfectiva, optimizante.
Forma del aprendizaje: respeto a la libertad y dignidad de la persona
Uso del aprendizaje: capacidad del educando para integrar, organizar y comprender la
información. Dar sentido y justificación.
Equilibrio del aprendizaje: el resultado no puede ser desproporción o desequilibrio. (Ignorancia /
Especialización, Frustración / Hipermotivación)
Aprendizaje.
- Adquisición de un conocimiento, un comportamiento o una respuesta nueva
- Crear o completar una red neuronal, también desconectar (olvidar o desvincular asociación
3
, intencionalmente por un castigo o refuerzo negativo)
- Plasticidad * Neurogénesis = a lo largo de la vida.
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1. Concepto de educación.
1.2. Concepto de educación.
Etimológicamente:
Ambas convergen en el proceso de guiar al sujeto en su camino de convertirse en persona. De ellas
se derivan dos corrientes pedagógicas: esencialistas (care) y existencialistas (care).
Educare. (Esencia) Educere. (Existencia)
Acción externa, de Sacar, extraer de dentro (interno), hacer
fuera De uno sobre salir Desde la participación necesaria del
otro -hetero educando
Cuidar, alimentar, etc.
Para integrar al educando en Desarrollo de capacidades de cada
un individuo,
contexto, inevitable. único. Exige planificación compleja.
Definiciones.
Rasgos.
Perfeccionamien Dirigida al logro de una modificación optimizadora, un enriquecimiento;
to. paso
de un estado a otro mejor
Socialización. Proceso de adaptación, integración, inclusión… de cada sujeto en su
grupo o
sociedad, desarrollando capacidades.
Influencia. De estímulos del otro, de los otros y de lo otro (entorno). Neutralidad
imposible, lo que le rodea tiene efectos. Relacionalidad + Educatividad
Autorrealizació Cada individuo está llamado al logro de sus metas (estilos de vida
n. libremente escogidos) para dar sentido a su vida e integrarse –
incorporarse (formar parte, relacionarse)
Intencionalidad. El logro no es al azar, sino mediante acciones y actividades dirigidas
hacia esa
meta. Conciencia + Voluntariado
Fin. Para qué educarnos, por qué educarnos, a dónde nos dirigimos.
Continuidad.
Referencia a El ser humano es una unidad y debe desarrollarse de forma armónica y
facultades plena (integral, holística).
humanas
Comunicación. La educación exige relación e interacción.
Es la acción que un agente educativo realiza, directa o indirectamente sobre el
1
,sujeto de la educación en unas condiciones del contexto o medio educativo Según
unos principios o normas educativas que regulan unos procedimientos para que el
sujeto incorpore unos contenidos que produzcan unos efectos de acuerdo a ciertas
finalidades.
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,1.1. Conceptos afines, pero no iguales.
Enseñanza.
Hechos y conceptos, Procedimientos, Actitudes, valores y normas.
Uno o varios agentes que influyen intencionalmente en el educando para que aprenda. El
objetivo de la enseñanza es conseguir el aprendizaje a través de la actividad docente.
Aquello que se aprenda se produce al margen del azar -> dotarlo de una estructura
organizativa (elementos) gradual para la consecución de los objetivos educativos =
sistematicidad.
Aprendizaje.
Es el efecto de la educación. Son los cambios que se producen en el sujeto que se está
educando como consecuencia de las influencias educativas (intencionales o no)
Es la actividad por la que la persona adquiere:
- Conceptos.
- Valores.
- Procedimientos.
Mediante la enseñanza del docente o a través de otros medios.
Criterio que cumple la educación.
Contenido valioso del aprendizaje: referencia a valores, conducir a una situación
deseable, perfectiva, optimizante.
Forma del aprendizaje: respeto a la libertad y dignidad de la persona
Uso del aprendizaje: capacidad del educando para integrar, organizar y comprender la
información. Dar sentido y justificación.
Equilibrio del aprendizaje: el resultado no puede ser desproporción o desequilibrio. (Ignorancia /
Especialización, Frustración / Hipermotivación)
Aprendizaje.
- Adquisición de un conocimiento, un comportamiento o una respuesta nueva
- Crear o completar una red neuronal, también desconectar (olvidar o desvincular asociación
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, intencionalmente por un castigo o refuerzo negativo)
- Plasticidad * Neurogénesis = a lo largo de la vida.
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