Isabel Bambó Pueyo Universidad de Zaragoza
Currículo en contextos diversos Magisterio Educación Primaria
¿QUÉ ES UNA “COMPETENCIA”?
La capacidad de poner en marcha de forma integrada aquellos conocimientos adquiridos y rasgos de
personalidad que permitan resolver situaciones diversas.
El término nace de una interpretación conductista del comportamiento humano y del aprendizaje.
Desde una concepción constructivista del aprendizaje para dar respuesta desde los sistemas
educativos a las demandas de la sociedad actual.
DeSeCo la define como "la capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma
adecuada. Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos (incluyendo el
conocimiento tácito), motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales
y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz".
En resumen, los rasgos diferenciales de una competencia radicarían en:
1. Constituir un "saber hacer". Incluye un saber, pero que se aplica.
2. "Saber hacer" susceptible de adecuarse a diversidad de contextos.
3. Carácter integrador, de modo que cada competencia abarca conocimientos, procedimientos y
actitudes.
ELEMENTOS COMUNES QUE LO CARACTERIZAN:
Carácter integrador:
diversos elementos de forma integrada:conceptos, procedimientos y actitudes. Es decir, que pa
ra ser competente en algo se precisa hacer uso de forma conjunta y coordinada de cono
cimientos o saberes teóricos conceptuales, de procedimientos, reglas o pautas para actuar, así
como de destrezas y habilidades y de actitudes o disposiciones motivacionales, que permiten
llevar a cabo una tarea. Esto supone:
o Saber conceptual -aprender a conocer-. Competencia técnica/Conocimientos: Aprender a
comprender el mundo que nos rodea.
o Saber procedimental -aprender a hacer-. Competencia metodológica/Habilidades: Poner en
práctica los conocimientos adquiridos. Saber cómo .
o Saber actitudinal -aprender a convivir-. Competencia social/Actitudes: Potenciar proyectos
colaborativos para que los diferentes participantes obtengan beneficio práctico del trabajo
en común.
o Saber metacognitivo -aprender a ser-. Competencia personal/Actitudes: Se debe tener
pensamiento autónomo y crítico.
Transferibles y multifuncionales. Aplicables en múltiples situaciones y contextos para
conseguir varios objetivos, para resolver diferentes tipos de problemas y para acometer diferen
tes tipos de trabajos.
Carácter dinámico e ilimitado. cada persona de manera dinámica de acuerdo con sus circunst
ancias va respondiendo con niveles o grados de suficiencia variables.Se entiende que una per
sona es competente para algo cuando es capaz de resolver los problemas propios de ese ám
bito de actuación.
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Currículo en contextos diversos Magisterio Educación Primaria
¿QUÉ ES UNA “COMPETENCIA”?
La capacidad de poner en marcha de forma integrada aquellos conocimientos adquiridos y rasgos de
personalidad que permitan resolver situaciones diversas.
El término nace de una interpretación conductista del comportamiento humano y del aprendizaje.
Desde una concepción constructivista del aprendizaje para dar respuesta desde los sistemas
educativos a las demandas de la sociedad actual.
DeSeCo la define como "la capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma
adecuada. Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos (incluyendo el
conocimiento tácito), motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales
y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz".
En resumen, los rasgos diferenciales de una competencia radicarían en:
1. Constituir un "saber hacer". Incluye un saber, pero que se aplica.
2. "Saber hacer" susceptible de adecuarse a diversidad de contextos.
3. Carácter integrador, de modo que cada competencia abarca conocimientos, procedimientos y
actitudes.
ELEMENTOS COMUNES QUE LO CARACTERIZAN:
Carácter integrador:
diversos elementos de forma integrada:conceptos, procedimientos y actitudes. Es decir, que pa
ra ser competente en algo se precisa hacer uso de forma conjunta y coordinada de cono
cimientos o saberes teóricos conceptuales, de procedimientos, reglas o pautas para actuar, así
como de destrezas y habilidades y de actitudes o disposiciones motivacionales, que permiten
llevar a cabo una tarea. Esto supone:
o Saber conceptual -aprender a conocer-. Competencia técnica/Conocimientos: Aprender a
comprender el mundo que nos rodea.
o Saber procedimental -aprender a hacer-. Competencia metodológica/Habilidades: Poner en
práctica los conocimientos adquiridos. Saber cómo .
o Saber actitudinal -aprender a convivir-. Competencia social/Actitudes: Potenciar proyectos
colaborativos para que los diferentes participantes obtengan beneficio práctico del trabajo
en común.
o Saber metacognitivo -aprender a ser-. Competencia personal/Actitudes: Se debe tener
pensamiento autónomo y crítico.
Transferibles y multifuncionales. Aplicables en múltiples situaciones y contextos para
conseguir varios objetivos, para resolver diferentes tipos de problemas y para acometer diferen
tes tipos de trabajos.
Carácter dinámico e ilimitado. cada persona de manera dinámica de acuerdo con sus circunst
ancias va respondiendo con niveles o grados de suficiencia variables.Se entiende que una per
sona es competente para algo cuando es capaz de resolver los problemas propios de ese ám
bito de actuación.
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