Tema 1. Bases conceptuales de la memoria
La memoria es un proceso psicológico que almacena información de manera indefinida
- Procesos conductuales el aprendizaje trata de adquirir nuevos pensamientos
que nos permiten crear recursos: y su resultado es la memoria
- Procesos cognitivos nos permiten adaptarnos al entorno con una adecuada
adquisición de la información
• inferiores: atención, percepción, memoria
• superiores: lenguaje y pensamiento
- Procesos de motivación y emoción
- Estrés: permite un adecuado proceso de la información y en el que participa
claramente a emoción, al igual que tiene una estrecha relación con la
motivación
La memoria no es unitaria.
H.M.: cado de un paciente hombre con un trastorno de memoria, que le hacia no
poder recordar.
MEMORIA (retención) y APRENDIZAJE (reorganización)
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquiere o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación
Todo lo que aprendo, esta en mi memoria y todo lo que esta en mi memoria, lo
aprendo.
Aprendizaje supone un mayor grado de elaboración de información, pero al hablar de
memoria hablamos de la retención
Son términos vinculados peo no equivalentes. Cuando se adquieren significados
nuevos y se efectúa alguna reorganización de la estructura cognoscitiva, hablábamos
de aprendizaje. Cuando se hace hincapié en la retención de la información, sin
reorganización cognoscitiva radical, se suele hablar de memoria
Memoria (retención)
Función del cerebro y un fenómeno de a la mente que permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las
conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.
Primero se codifica, segundo se consolida, tercero se almacena y cuarto se recupera
Hay tres tipos de memoria
- Memoria a largo plazo: se divide en episódica y procedimental
- Memoria a corto plazo: (forntolatera, doral y derecho)
- Memoria operativa
Proceso cognitivo que sirve para codificar, almacenar y recuperar la información
cuando el individuo lo necesita. Esta información adquiera a través del aprendizaje
puede ser recuperada cuando se hace falta (Ballesteros, 2012)
, 2. EVOLUCION HSITORICAS EN EL ESTUDIO DE LA MEMORIA
A. EBBINGHAUS
Estudia la memoria en animales
Utilización por primera vez de un método científico experimental para estudiar el
aprendizaje de la memoria
- Silabas sin sentido
- Métodos de los ahorros (curva del olvido)
- Paradigma estudio/ test
A.1 Silabas sin sentido
La representación de la memoria (silabas sin sentido), tenían la forma de imágenes.
Cuando dos elementos ocurren juntos terminan asociándose en la memoria.
Las propiedades de un sistema psicológico pueden descubrirse estudiando unidades
simples del sistema. Las funciones superiores son lo mismo que las inferiores del
sistema (átomos, moléculas…)
Primero se construye usa cierta representación del material porque la persona intenta
apréndelo y lo repite. Después a partir de esa representación inicial, a través de
conexiones o nexos asociativos formados durante el aprendizaje, se puede llar al
estimulo-objetivo que se desea recuperar a y hacerlo consciente trayéndolo a la
memoria.
A.2 cuerva del olvido
La teoría de la curva del olvido es un concepto que nació de la mano del psicólogo
alemán Hermann Ebbinghaus en el año 1885, e ilustra la pérdida de la retentiva a lo
largo del tiempo. Según representa esta curva, en pocos días podemos llegar a olvidar
la mitad de lo que hemos aprendido si no repasamos.
A.3 Paradigma estudio/test
- 1º fase del estudio
- 2º intervalo de retención
- 3º fase del test
No se interesó por la descripción de los procesos psicológico que operan sobre el
contenido de la memoria ni por el análisis de sus estructuras. Limitó su investigación a
las relaciones duras entre variables independientes y variables dependientes
B. BARTLETT
Reproducción serial/ reproducción repetida. La gente interpreta los estímulos por
medio de un conjunto de esquemas que están basados en la experiencia vivida.
El recuerdo es mas una cuestión de construcción que una cuestión de mera
reproducción
Se presenta un texto y se pide un resumen sobre el
- La precisión es la excepción y no la regla
La memoria es un proceso psicológico que almacena información de manera indefinida
- Procesos conductuales el aprendizaje trata de adquirir nuevos pensamientos
que nos permiten crear recursos: y su resultado es la memoria
- Procesos cognitivos nos permiten adaptarnos al entorno con una adecuada
adquisición de la información
• inferiores: atención, percepción, memoria
• superiores: lenguaje y pensamiento
- Procesos de motivación y emoción
- Estrés: permite un adecuado proceso de la información y en el que participa
claramente a emoción, al igual que tiene una estrecha relación con la
motivación
La memoria no es unitaria.
H.M.: cado de un paciente hombre con un trastorno de memoria, que le hacia no
poder recordar.
MEMORIA (retención) y APRENDIZAJE (reorganización)
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquiere o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación
Todo lo que aprendo, esta en mi memoria y todo lo que esta en mi memoria, lo
aprendo.
Aprendizaje supone un mayor grado de elaboración de información, pero al hablar de
memoria hablamos de la retención
Son términos vinculados peo no equivalentes. Cuando se adquieren significados
nuevos y se efectúa alguna reorganización de la estructura cognoscitiva, hablábamos
de aprendizaje. Cuando se hace hincapié en la retención de la información, sin
reorganización cognoscitiva radical, se suele hablar de memoria
Memoria (retención)
Función del cerebro y un fenómeno de a la mente que permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las
conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.
Primero se codifica, segundo se consolida, tercero se almacena y cuarto se recupera
Hay tres tipos de memoria
- Memoria a largo plazo: se divide en episódica y procedimental
- Memoria a corto plazo: (forntolatera, doral y derecho)
- Memoria operativa
Proceso cognitivo que sirve para codificar, almacenar y recuperar la información
cuando el individuo lo necesita. Esta información adquiera a través del aprendizaje
puede ser recuperada cuando se hace falta (Ballesteros, 2012)
, 2. EVOLUCION HSITORICAS EN EL ESTUDIO DE LA MEMORIA
A. EBBINGHAUS
Estudia la memoria en animales
Utilización por primera vez de un método científico experimental para estudiar el
aprendizaje de la memoria
- Silabas sin sentido
- Métodos de los ahorros (curva del olvido)
- Paradigma estudio/ test
A.1 Silabas sin sentido
La representación de la memoria (silabas sin sentido), tenían la forma de imágenes.
Cuando dos elementos ocurren juntos terminan asociándose en la memoria.
Las propiedades de un sistema psicológico pueden descubrirse estudiando unidades
simples del sistema. Las funciones superiores son lo mismo que las inferiores del
sistema (átomos, moléculas…)
Primero se construye usa cierta representación del material porque la persona intenta
apréndelo y lo repite. Después a partir de esa representación inicial, a través de
conexiones o nexos asociativos formados durante el aprendizaje, se puede llar al
estimulo-objetivo que se desea recuperar a y hacerlo consciente trayéndolo a la
memoria.
A.2 cuerva del olvido
La teoría de la curva del olvido es un concepto que nació de la mano del psicólogo
alemán Hermann Ebbinghaus en el año 1885, e ilustra la pérdida de la retentiva a lo
largo del tiempo. Según representa esta curva, en pocos días podemos llegar a olvidar
la mitad de lo que hemos aprendido si no repasamos.
A.3 Paradigma estudio/test
- 1º fase del estudio
- 2º intervalo de retención
- 3º fase del test
No se interesó por la descripción de los procesos psicológico que operan sobre el
contenido de la memoria ni por el análisis de sus estructuras. Limitó su investigación a
las relaciones duras entre variables independientes y variables dependientes
B. BARTLETT
Reproducción serial/ reproducción repetida. La gente interpreta los estímulos por
medio de un conjunto de esquemas que están basados en la experiencia vivida.
El recuerdo es mas una cuestión de construcción que una cuestión de mera
reproducción
Se presenta un texto y se pide un resumen sobre el
- La precisión es la excepción y no la regla
