Tema 6: Constructivismo 6.3 El aprendizaje como construcción personal
ÍNDICE:
, 1. BRUNER. El aprendizaje por descubrimiento.
1.1 INTRODUCCIÓN:
Los investigadores del aprendizaje hoy en día, suelen centrarse más en los aprendices. En vez de interesarse únicamente por
cómo se adquieren los conocimientos, como hacían los cognitivistas vistos anteriormente, se interesan por cómo se construyen. Estos
investigadores son los que se alinean en el constructivismo.
Muchos teóricos ponen en duda los supuestos propuestos por los cognitivistas en relación al aprendizaje, ya que creen que estos no
explican adecuadamente y de forma completa el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los constructivistas no aceptan los supuestos cognitivistas más simples ya que para ellos existe una evidencia de que el
pensamiento y las cogniciones son construidas por los individuos en función de las experiencias que viven en diferentes
situaciones.
Los teóricos constructivistas, a pesar de sus diferencias coinciden en:
● Concepción del aprendizaje como descubrimiento y construcción de nuevas estructuras de significados y conceptos, apoyándose en
las estructuras ya existentes.
● El aprendizaje del ser humano implica la construcción de nuevos significados.
● El aprendizaje tiene una dimensión afectiva en el sentido de que un aprendizaje solamente puede resultar significativo si este proceso
implica cubrir necesidades y satisfacer motivaciones.
● Concepción del individuo como ser activo que participa activamente para aprender basándose en la motivación.
● Los conflictos son valorados como necesarios para poder acceder a niveles cognitivos superiores.
ÍNDICE:
, 1. BRUNER. El aprendizaje por descubrimiento.
1.1 INTRODUCCIÓN:
Los investigadores del aprendizaje hoy en día, suelen centrarse más en los aprendices. En vez de interesarse únicamente por
cómo se adquieren los conocimientos, como hacían los cognitivistas vistos anteriormente, se interesan por cómo se construyen. Estos
investigadores son los que se alinean en el constructivismo.
Muchos teóricos ponen en duda los supuestos propuestos por los cognitivistas en relación al aprendizaje, ya que creen que estos no
explican adecuadamente y de forma completa el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los constructivistas no aceptan los supuestos cognitivistas más simples ya que para ellos existe una evidencia de que el
pensamiento y las cogniciones son construidas por los individuos en función de las experiencias que viven en diferentes
situaciones.
Los teóricos constructivistas, a pesar de sus diferencias coinciden en:
● Concepción del aprendizaje como descubrimiento y construcción de nuevas estructuras de significados y conceptos, apoyándose en
las estructuras ya existentes.
● El aprendizaje del ser humano implica la construcción de nuevos significados.
● El aprendizaje tiene una dimensión afectiva en el sentido de que un aprendizaje solamente puede resultar significativo si este proceso
implica cubrir necesidades y satisfacer motivaciones.
● Concepción del individuo como ser activo que participa activamente para aprender basándose en la motivación.
● Los conflictos son valorados como necesarios para poder acceder a niveles cognitivos superiores.
