Voorblad paper
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: Toegepaste Psychologie
Opleidingscode: TP
Modulenummer:
Modulenaam: Psychologisch Onderzoek
Versie (indien meerdere versies aanwezig):
Herkansing?: ja/nee nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja/Nee
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja/Nee
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
,Inhoudsopgave
Hoofdstukken
Hoofdstuk 1: Casus.......................................................................................................................
p3
Hoofdstuk 2: Literatuuronderzoek.......................................................................................... p4
Spijbelen
Antisociale Persoonlijkheidsstoornis
Comorbiditeit............................................................................................... p5
Hoofdstuk 3: Methoden van onderzoek.................................................................................. p6
Observatie
Observatieschaal
Psychologische test
Hoofdstuk 4: Resultaten............................................................................................................. p8
Observatie
Huisbezoek
Karate
Psychologische test...................................................................................... p9
Vergelijking
Hoofdstuk 5: Conclusie en aanbeveling...................................................................................p10
Onderzoeksvraag
Deelconclusies
Conclusie
Aanbeveling
Onderzoek naar herkomst
Gezinstherapie
Hoofdstuk 6: Terugkoppeling.................................................................................................... p11
Bijlagen
Bijlage 1: Literatuurlijst....................................................................................... p12
Bijlage 2: SDQ-Dut................................................................................................ p15
Bijlage 3: WWW Start observeren...................................................................... p16
Bijlage 4: Gescoorde observatieschaal.................................................................p17
2
, Bijlage 5:
Audioopname........................................................................................ p18
Hoofdstuk 1: Casus
Op 3 juni 2021 heb ik gesproken met Mw. Kramer. Ze heeft aangegeven moeite te hebben
met bepaalde gedragingen van haar jongste kind, Jette, waarmee ze samen met haar vriend
samenwoont in de wijk Geitenkamp in Arnhem
Jette is een pubermeisje van 14 jaar en zit op VMBO t’ Venster in Arnhem. Jette was vroeger
een lief en zachtaardig meisje, maar sinds ze op de middelbare school zit is hier gedurende de
tijd verandering in gekomen. Jette is meerdere keren betrapt op het stelen van spullen van
haar moeder en stiefvader. Ook heeft de politie een keer voor de deur gestaan in verband met
een diefstal bij de supermarkt om de hoek. Ook op school gaat het minder. In het eerste jaar
waren er vrijwel geen problemen met de schoolresulaten van Jette. Echter lijkt het nu in de 2e
klas minder goed te gaan. De cijfers die werden behaald hebben er bijna voor gezorgd dat ze
van school moest, hier is tijdelijk verbetering in geweest maar op het moment van dit gesprek
ging het weer bergafwaarts. Sinds het begin van dit jaar is Mw. Kramer ook al enkele malen
gebeld over het feit dat Jette spijbelt. Jette is echter niet thuis geweest op die momenten en
zegt zelf dan bij de bibliotheek te zijn geweest voor een schoolopdracht. Dat bleek echter ook
niet helemaal waar toen de vriend van Mw. Kramer thuis kwam en vertelde Jette op het
winkelcentrum te hebben gezien.
Mw. Kramer geeft aan dit gedrag enorm storend te vinden, in eerste plaats voor haar dochter
wiens toekomst hiermee onzeker word, maar ook voor haarzelf en haar vriend. Het continue
gelieg zorgt voor veel spanning thuis en Jette word niet snel meer op haar woord geloofd.
Mw. Kramer zei “Ik wil de vrolijke, lieve, spontane Jette van 3 jaar geleden terug, voordat
alles in de soep liep”. Mw. Kramer vraagt zich af of een bezoek aan een (toegepast)
psycholoog of coach zou helpen om Jette’s probleemgedrag te verminderen.
3
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: Toegepaste Psychologie
Opleidingscode: TP
Modulenummer:
Modulenaam: Psychologisch Onderzoek
Versie (indien meerdere versies aanwezig):
Herkansing?: ja/nee nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja/Nee
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja/Nee
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
,Inhoudsopgave
Hoofdstukken
Hoofdstuk 1: Casus.......................................................................................................................
p3
Hoofdstuk 2: Literatuuronderzoek.......................................................................................... p4
Spijbelen
Antisociale Persoonlijkheidsstoornis
Comorbiditeit............................................................................................... p5
Hoofdstuk 3: Methoden van onderzoek.................................................................................. p6
Observatie
Observatieschaal
Psychologische test
Hoofdstuk 4: Resultaten............................................................................................................. p8
Observatie
Huisbezoek
Karate
Psychologische test...................................................................................... p9
Vergelijking
Hoofdstuk 5: Conclusie en aanbeveling...................................................................................p10
Onderzoeksvraag
Deelconclusies
Conclusie
Aanbeveling
Onderzoek naar herkomst
Gezinstherapie
Hoofdstuk 6: Terugkoppeling.................................................................................................... p11
Bijlagen
Bijlage 1: Literatuurlijst....................................................................................... p12
Bijlage 2: SDQ-Dut................................................................................................ p15
Bijlage 3: WWW Start observeren...................................................................... p16
Bijlage 4: Gescoorde observatieschaal.................................................................p17
2
, Bijlage 5:
Audioopname........................................................................................ p18
Hoofdstuk 1: Casus
Op 3 juni 2021 heb ik gesproken met Mw. Kramer. Ze heeft aangegeven moeite te hebben
met bepaalde gedragingen van haar jongste kind, Jette, waarmee ze samen met haar vriend
samenwoont in de wijk Geitenkamp in Arnhem
Jette is een pubermeisje van 14 jaar en zit op VMBO t’ Venster in Arnhem. Jette was vroeger
een lief en zachtaardig meisje, maar sinds ze op de middelbare school zit is hier gedurende de
tijd verandering in gekomen. Jette is meerdere keren betrapt op het stelen van spullen van
haar moeder en stiefvader. Ook heeft de politie een keer voor de deur gestaan in verband met
een diefstal bij de supermarkt om de hoek. Ook op school gaat het minder. In het eerste jaar
waren er vrijwel geen problemen met de schoolresulaten van Jette. Echter lijkt het nu in de 2e
klas minder goed te gaan. De cijfers die werden behaald hebben er bijna voor gezorgd dat ze
van school moest, hier is tijdelijk verbetering in geweest maar op het moment van dit gesprek
ging het weer bergafwaarts. Sinds het begin van dit jaar is Mw. Kramer ook al enkele malen
gebeld over het feit dat Jette spijbelt. Jette is echter niet thuis geweest op die momenten en
zegt zelf dan bij de bibliotheek te zijn geweest voor een schoolopdracht. Dat bleek echter ook
niet helemaal waar toen de vriend van Mw. Kramer thuis kwam en vertelde Jette op het
winkelcentrum te hebben gezien.
Mw. Kramer geeft aan dit gedrag enorm storend te vinden, in eerste plaats voor haar dochter
wiens toekomst hiermee onzeker word, maar ook voor haarzelf en haar vriend. Het continue
gelieg zorgt voor veel spanning thuis en Jette word niet snel meer op haar woord geloofd.
Mw. Kramer zei “Ik wil de vrolijke, lieve, spontane Jette van 3 jaar geleden terug, voordat
alles in de soep liep”. Mw. Kramer vraagt zich af of een bezoek aan een (toegepast)
psycholoog of coach zou helpen om Jette’s probleemgedrag te verminderen.
3
