Raquel Lamuño Fonseca Página 1 de 3
INFORME PEC 2
1. INTRODUCCiÓN TEÓRiCA Y OBJETiVOS
Para a anzar los conceptos de la asignatura esta práctica se propone realizar una prueba de búsqueda visual
de estímulos de nidos por características simples o por conjunciones de características. Como ya hemos avanzado en
otras asignaturas y, aquí, estudiaremos más profundamente, la Teoría de Integración de Características o TIC de
Treisman y colaboradores es una de las más importantes en el paradigma experimental de la detección de estímulos.
Esta nos quiere demostrar el papel que tienen las diferentes características de un objeto así como su localización para
la percepción y el tiempo que se tarda en examinar un conjunto de objetos.
En concreto, se fundamenta en tres principios básicos;
1. Tarea de búsqueda visual: Detectar un determinado objeto a partir de una característica simple se realizará de
for automática (sin necesitar atención), en paralelo, y no se verá afectada por el nº de distractores.
2. Segregación de la textura: Cuando 2 regiones del campo visual se pueden discriminar en base a una
característica simple, la segregación será automática.
3. Formación de conjunciones ilusorias: Cuando se presta atención a otros objetos o la atención esta
sobrecargada, la combinación de carac. simples dará lugar a conjunciones ilusiorias, errores.
Nos vamos a detener en la primera para comprobar su objetivo básico; ¿Se mantienen estables los tiempos de
detección en búsquedas con una sola característica sin que afecte el número de distractores? y, por el contrario, ¿Hay
una correlación positiva entre el aumento de distractores y el tiempo de detección de estímulos que di eren en dos o
más dimensiones? ¿Afectan estas dimensiones también a enlentecer la búsqueda?
2. MÉTODO
Se realizó una investigación experimental 2x2. En la mayoría de estudios y para poder generalizar los
resultados se deberían de formar muestras de al menos veinte personas, pero por razones educativas se reducirá a
tres. El único requisito, a parte de no poseer de ciencias visuales que pudieran afectar al estudio, es que se
comprendan entre las edades de 18 y 70 años. Breve descripción de los sujetos de mi estudio;
- Sujeto nº1; Miguel, varón, 24 años.
- Sujeto nº2; Pablo, varón, 19 años.
- Sujeto nº3; Mónica, mujer, 47 años.
La única tarea de estos consistia en rodear los triángulos rellenos de negro con la mayor rapidez posible en 16 láminas
por condición, es decir, 4 veces. Para ello se les proporcionaban instrucciones de hacerlo de izquierda a derecha, en
‘’zig-zag’’ de modo que no realizaran izquierda - derecha - derecha - izquierda… Como hemos dicho, se han utilizado 2
variables independientes para correlacionar con dos dependientes;
VD VI
Tipo de búsqueda (simple/conjunciones) Precisión (aciertos/errores) de respuesta
Nº de distractores (4/16) Tiempo de respuesta en segundos
En cuanto a materiales, lo único necesario serían las láminas impresas que servirán de estímulo, al igual que otro folio
para cubrirlos mientras se les explique la práctica y que puedan adelantar nada pues podría afectar negativamente al
estudio. Un bolígrafo y, por supuesto, un cronómetro para la medición del tiempo.
El sujeto debería de estar en una silla cómodamente sentado frente a una mesa vacía, sin distractores, solo las láminas
(por el momento cubiertas). Una vez entiende las instrucciones, se le presentan las condiciones en el siguiente orden;
- Búsqueda simple 4 distractores.
- Búsqueda de conjunciones 4 distractores.
- Búsqueda simple 16 distractores.
- Búsqueda de conjunciones 16 distractores.
Se registrará el tiempo de cada fase por separado.
fifi fi fi
INFORME PEC 2
1. INTRODUCCiÓN TEÓRiCA Y OBJETiVOS
Para a anzar los conceptos de la asignatura esta práctica se propone realizar una prueba de búsqueda visual
de estímulos de nidos por características simples o por conjunciones de características. Como ya hemos avanzado en
otras asignaturas y, aquí, estudiaremos más profundamente, la Teoría de Integración de Características o TIC de
Treisman y colaboradores es una de las más importantes en el paradigma experimental de la detección de estímulos.
Esta nos quiere demostrar el papel que tienen las diferentes características de un objeto así como su localización para
la percepción y el tiempo que se tarda en examinar un conjunto de objetos.
En concreto, se fundamenta en tres principios básicos;
1. Tarea de búsqueda visual: Detectar un determinado objeto a partir de una característica simple se realizará de
for automática (sin necesitar atención), en paralelo, y no se verá afectada por el nº de distractores.
2. Segregación de la textura: Cuando 2 regiones del campo visual se pueden discriminar en base a una
característica simple, la segregación será automática.
3. Formación de conjunciones ilusorias: Cuando se presta atención a otros objetos o la atención esta
sobrecargada, la combinación de carac. simples dará lugar a conjunciones ilusiorias, errores.
Nos vamos a detener en la primera para comprobar su objetivo básico; ¿Se mantienen estables los tiempos de
detección en búsquedas con una sola característica sin que afecte el número de distractores? y, por el contrario, ¿Hay
una correlación positiva entre el aumento de distractores y el tiempo de detección de estímulos que di eren en dos o
más dimensiones? ¿Afectan estas dimensiones también a enlentecer la búsqueda?
2. MÉTODO
Se realizó una investigación experimental 2x2. En la mayoría de estudios y para poder generalizar los
resultados se deberían de formar muestras de al menos veinte personas, pero por razones educativas se reducirá a
tres. El único requisito, a parte de no poseer de ciencias visuales que pudieran afectar al estudio, es que se
comprendan entre las edades de 18 y 70 años. Breve descripción de los sujetos de mi estudio;
- Sujeto nº1; Miguel, varón, 24 años.
- Sujeto nº2; Pablo, varón, 19 años.
- Sujeto nº3; Mónica, mujer, 47 años.
La única tarea de estos consistia en rodear los triángulos rellenos de negro con la mayor rapidez posible en 16 láminas
por condición, es decir, 4 veces. Para ello se les proporcionaban instrucciones de hacerlo de izquierda a derecha, en
‘’zig-zag’’ de modo que no realizaran izquierda - derecha - derecha - izquierda… Como hemos dicho, se han utilizado 2
variables independientes para correlacionar con dos dependientes;
VD VI
Tipo de búsqueda (simple/conjunciones) Precisión (aciertos/errores) de respuesta
Nº de distractores (4/16) Tiempo de respuesta en segundos
En cuanto a materiales, lo único necesario serían las láminas impresas que servirán de estímulo, al igual que otro folio
para cubrirlos mientras se les explique la práctica y que puedan adelantar nada pues podría afectar negativamente al
estudio. Un bolígrafo y, por supuesto, un cronómetro para la medición del tiempo.
El sujeto debería de estar en una silla cómodamente sentado frente a una mesa vacía, sin distractores, solo las láminas
(por el momento cubiertas). Una vez entiende las instrucciones, se le presentan las condiciones en el siguiente orden;
- Búsqueda simple 4 distractores.
- Búsqueda de conjunciones 4 distractores.
- Búsqueda simple 16 distractores.
- Búsqueda de conjunciones 16 distractores.
Se registrará el tiempo de cada fase por separado.
fifi fi fi
