DEEL 2: DIFFERENTIATIE (P1-35)
1. DIVERSITEIT ALS NORM
Uitspraken als ‘in mijn school is er geen diversiteit’ kunnen niet. Dergelijke uitspraken getuigen van een té enge
en eenzijdige visie op diversiteit.
1.1. DIVERSITEIT
Diversiteit
= Enerzijds is NIET enkel etnisch-culturele verschillen, verschillen tussen sociale groepen, tot etikettering,..
Anderzijds mag er ook niet té veel nadruk gelegd worden op de individuele verscheidenheid, waardoor we
blind worden voor de groep.
Elk kind is anders!!
Inter-individuele verschillen: verschillen tussen leerlingen: ik ben slecht in spelling en Lisa niet
Intra-individuele verschillen: verschillen binnen een leerling: ik ben slecht in spelling, maar goed is wis
Moet een school hiermee (met deze
diversiteit, al deze verschillen) rekening
houden?
JA, want het creëren van gelijke
onderwijskansen is belangrijk!
1
, Kan een school met alle verschillen/diversiteit rekening houden?
-> afhankelijk van het team (zorgleerkrachten)
Hoe kan je ervoor zorgen dat al die verschillende kinderen in je klas zich maximaal kunnen ontplooien?
-> differentiëren!
1.2. GELIJKE ONDERWIJSKANSEN
-> kan je pas realiseren als er rekening gehouden wordt met de verschillen/diversiteit in de klas/school.
-> het creëren van meer gelijke kansen in het onderwijs kunnen we linken aan de term ‘inclusief onderwijs’ en
het M-decreet. Het M-decreet regelt hoe het Vlaams onderwijs omgaat met leerlingen met een beperking,
stoornis of handicap. Het M-decreet zegt dat elk kind recht heeft om zich in te schrijven in een gewone school.
De school mag dus geen leerlingen weigeren!
2. DIFFERENTIATIE
Om de ontwikkeling bij elke leerling te maximaliseren is ‘differentiëren’ een belangrijk proces in onderwijs.
Onze aandacht gaat daarbij uit naar élke leerling, we willen élke leerling uitdagen.
We willen uit elk kind het maximum halen en dus elk kind zo ver mogelijk brengen.
Daarbij is het van belang om steeds hoge verwachtingen te hebben.
Differentiatie
DEFINITIE
= Differentiatie is het proactief, positief en planmatig omgaan met verschillen tussen leerlingen waarbij deze
kennen!!
verschillen kunnen verkleinen, gelijk blijven of vergroten om zo tegemoet te komen aan de psychologische
basisbehoeften van elke leerling, met name: verbondenheid, autonomie en competentie.
2
1. DIVERSITEIT ALS NORM
Uitspraken als ‘in mijn school is er geen diversiteit’ kunnen niet. Dergelijke uitspraken getuigen van een té enge
en eenzijdige visie op diversiteit.
1.1. DIVERSITEIT
Diversiteit
= Enerzijds is NIET enkel etnisch-culturele verschillen, verschillen tussen sociale groepen, tot etikettering,..
Anderzijds mag er ook niet té veel nadruk gelegd worden op de individuele verscheidenheid, waardoor we
blind worden voor de groep.
Elk kind is anders!!
Inter-individuele verschillen: verschillen tussen leerlingen: ik ben slecht in spelling en Lisa niet
Intra-individuele verschillen: verschillen binnen een leerling: ik ben slecht in spelling, maar goed is wis
Moet een school hiermee (met deze
diversiteit, al deze verschillen) rekening
houden?
JA, want het creëren van gelijke
onderwijskansen is belangrijk!
1
, Kan een school met alle verschillen/diversiteit rekening houden?
-> afhankelijk van het team (zorgleerkrachten)
Hoe kan je ervoor zorgen dat al die verschillende kinderen in je klas zich maximaal kunnen ontplooien?
-> differentiëren!
1.2. GELIJKE ONDERWIJSKANSEN
-> kan je pas realiseren als er rekening gehouden wordt met de verschillen/diversiteit in de klas/school.
-> het creëren van meer gelijke kansen in het onderwijs kunnen we linken aan de term ‘inclusief onderwijs’ en
het M-decreet. Het M-decreet regelt hoe het Vlaams onderwijs omgaat met leerlingen met een beperking,
stoornis of handicap. Het M-decreet zegt dat elk kind recht heeft om zich in te schrijven in een gewone school.
De school mag dus geen leerlingen weigeren!
2. DIFFERENTIATIE
Om de ontwikkeling bij elke leerling te maximaliseren is ‘differentiëren’ een belangrijk proces in onderwijs.
Onze aandacht gaat daarbij uit naar élke leerling, we willen élke leerling uitdagen.
We willen uit elk kind het maximum halen en dus elk kind zo ver mogelijk brengen.
Daarbij is het van belang om steeds hoge verwachtingen te hebben.
Differentiatie
DEFINITIE
= Differentiatie is het proactief, positief en planmatig omgaan met verschillen tussen leerlingen waarbij deze
kennen!!
verschillen kunnen verkleinen, gelijk blijven of vergroten om zo tegemoet te komen aan de psychologische
basisbehoeften van elke leerling, met name: verbondenheid, autonomie en competentie.
2
