Taal centraal Engels
Naam student: Astrid van der Pluijm
Datum van inleveren: 03-01-2022
1
,2
,Verklaring vormvereisten
Naam student Astrid van der Pluijm
Studentnummer
Onderwijseenheid Engels
Datum 2 januari 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) ondersteunen ten
aanzien van de leeruitkomst(en). ✓
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang Maximumaantal woorden 750 1057
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken ✓
(bronnen) (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst en in ✓
bronnenlijst)
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling) ✓
3
,Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicatoren Type bewijslast Vindplaats
Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren Geef specifiek aan Waar is het bewijs
van de LU beheers. met welke te vinden?
handelingen of (Bijvoorbeeld in het
(deel)producten lesvoorbereidingsfo
je de claim rmulier, een video,
ondersteunt. de verantwoording)
(Bijvoorbeeld
theoretische
onderbouwing,
pakkende
introductie,
inputfase)
Je ontwerpt, geeft en • Je verantwoordt de gekozen Uitwerking Bijlage 2
evalueert onder leeractivititeiten aan de hand van literatuur Pagina 12
begeleiding kenmerken van tweede- en
activerende, vreemdetaalontwikkeling en
communicatiegericht didactische methoden voor
e lessen Engels op vreemdetalenonderwijs.
basis van het • Je hanteert in de uitvoering Uitwerking Bijlage 4
vierfasenmodel voor verschillende activerende en Pagina 19
vreemdetalenonder communicatieve werkvormen die
wijs, waarbij Engels passen bij de lesdoelen en doelgroep.
steeds de voertaal is. • Je ontwerpt, al dan niet met Lesson Bijlage 3
gebruikmaking van de methode, preparation form Pagina 14
taalontwikkelende lessen/activiteiten
aan de hand van het vierfasenmodel
voor vreemdetalenonderwijs.
• Je instrueert de leerlingen in correct Video Bijlage 5
Engels op het niveau van de doelgroep. Pagina 20
• Je evalueert de uitgevoerde Tekst Pagina 8
les/activiteiten op basis van feedback
van de leerlingen en de
praktijkbegeleider.
• Je reflecteert op de specifieke rol van Tekst Pagina 9
de leerkracht bij
vreemdetaalverwerving en je
formuleert persoonlijke
ontwikkeldoelen voor het geven van
Engels en voor je eigen vaardigheid in
het gebruik van Engels als voertaal in
de les.
Voorwoord
4
,Voor u ligt mijn eindproduct Taal Centraal Engels. Ik ben eerstejaars Pabo student aan Hogeschool
Inholland en in dit verslag laat ik zien welke les ik heb gegeven, hoe dit tot stand kwam en wat ik hier
zelf van geleerd heb. Voor het tot stand komen van deze les heb ik moeten observeren, leren en
ontwerpen. Momenteel loop ik stage in groep 5 van basisschool Rehoboth in Naaldwijk. Graag wil ik
hierbij mijn stagebegeleider R. bedanken, voor de begeleiding en de tips voor het geven van Engelse
les. Ook wil ik mijn studiegenoot J.H. bedanken voor de feedback op mijn dossier en het delen van
haar observatieschema in onze studiegroep.
5
,Inhoud
Verklaring vormvereisten ........................................................................................................................ 3
Verwijswijzer ....................................................................................................................................... 4
Voorwoord .............................................................................................................................................. 4
Inleiding ................................................................................................................................................... 7
Onderbouwing en verantwoording ......................................................................................................... 8
Leeruitkomst 1......................................................................................................................................... 8
Indicator 1 ........................................................................................................................................... 8
Indicator 2 ........................................................................................................................................... 8
Indicator 3 ........................................................................................................................................... 9
Indicator 4 ........................................................................................................................................... 9
Indicator 5 ........................................................................................................................................... 9
Indicator 6 ......................................................................................................................................... 10
Bronnenlijst ........................................................................................................................................... 11
Bijlage 1 - Observatieformulier Engels .................................................................................................. 12
Bijlage 2 – uitwerking vierfasenmodel .................................................................................................. 13
Bijlage 3 – Lesson preparation form...................................................................................................... 15
Bijlage 4 – activerende en communicatieve werkvormen. ................................................................... 20
Bijlage 5 – video engelse les .................................................................................................................. 21
Bijlage 6 – Observatie formulier Engelse les ......................................................................................... 22
6
,Inleiding
Voor het maken van dit verslag heb ik naast de het volgen van de colleges van Helen Morgan de
literatuur moeten bestuderen om te kunnen begrijpen hoe ik een Engelse les moest opbouwen.
Dankzij deze literatuur en het observeren van mijn stagebegeleider kwam ik er al snel achter dat er
een logica en bepaalde fases in een les verwerkt moet zitten. In dit verslag is te lezen hoe mijn les tot
stand is gekomen, hoe ik de les gegeven heb en wat mijn reflectie hierop is.
7
, Onderbouwing en verantwoording
Leeruitkomst 1
Je ontwerpt, geeft en evalueert, al dan niet met gebruikmaking van de methode, onder begeleiding
activerende, communicatiegerichte lessen Engels op basis van het vierfasemodel voor
vreemdetalenonderwijs, waarbij Engels steeds de voertaal is.
Indicator 1
Je verantwoordt de gekozen leer activiteiten aan de hand van kenmerken van tweede- en vreemde
taalontwikkeling en didactische methoden voor vreemdetalenonderwijs.
Op basisschool Rehoboth wordt Engelse les gegeven vanuit de methode Join In. De leerlingen uit
groep 5 krijgen één keer per week Engelse les en helaas is dat niet op de dag dat ik stageloop. Mijn
stagebegeleider heeft één keer de les gewisseld met een andere dag zodat ik kon observeren hoe
deze lessen uit de methode opgebouwd zijn en hoe hij de les geeft. Voor deze observatie heb ik een
observatieschema gebruikt. Hierna heb ik de literatuur erop nageslagen om te kijken wat en Engelse
les nodig heeft en hoe ik dat kan gaan verwerken in een les. Deze observatie is te vinden in bijlage 1,
de uitwerking van de literatuur in bijlage 2 en de les die ik hierna heb voorbereid is te vinden in het lvf
in bijlage 3.
Indicator 2
Je hanteert in de uitvoering verschillende activerende en communicatieve werkvormen die passen bij de
lesdoelen en doelgroep.
De activerende en communicatieve werkvormen die ik heb gebruikt in mijn les heb ik omschreven in
bijlage 4
8
Naam student: Astrid van der Pluijm
Datum van inleveren: 03-01-2022
1
,2
,Verklaring vormvereisten
Naam student Astrid van der Pluijm
Studentnummer
Onderwijseenheid Engels
Datum 2 januari 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) ondersteunen ten
aanzien van de leeruitkomst(en). ✓
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang Maximumaantal woorden 750 1057
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken ✓
(bronnen) (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst en in ✓
bronnenlijst)
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling) ✓
3
,Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicatoren Type bewijslast Vindplaats
Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren Geef specifiek aan Waar is het bewijs
van de LU beheers. met welke te vinden?
handelingen of (Bijvoorbeeld in het
(deel)producten lesvoorbereidingsfo
je de claim rmulier, een video,
ondersteunt. de verantwoording)
(Bijvoorbeeld
theoretische
onderbouwing,
pakkende
introductie,
inputfase)
Je ontwerpt, geeft en • Je verantwoordt de gekozen Uitwerking Bijlage 2
evalueert onder leeractivititeiten aan de hand van literatuur Pagina 12
begeleiding kenmerken van tweede- en
activerende, vreemdetaalontwikkeling en
communicatiegericht didactische methoden voor
e lessen Engels op vreemdetalenonderwijs.
basis van het • Je hanteert in de uitvoering Uitwerking Bijlage 4
vierfasenmodel voor verschillende activerende en Pagina 19
vreemdetalenonder communicatieve werkvormen die
wijs, waarbij Engels passen bij de lesdoelen en doelgroep.
steeds de voertaal is. • Je ontwerpt, al dan niet met Lesson Bijlage 3
gebruikmaking van de methode, preparation form Pagina 14
taalontwikkelende lessen/activiteiten
aan de hand van het vierfasenmodel
voor vreemdetalenonderwijs.
• Je instrueert de leerlingen in correct Video Bijlage 5
Engels op het niveau van de doelgroep. Pagina 20
• Je evalueert de uitgevoerde Tekst Pagina 8
les/activiteiten op basis van feedback
van de leerlingen en de
praktijkbegeleider.
• Je reflecteert op de specifieke rol van Tekst Pagina 9
de leerkracht bij
vreemdetaalverwerving en je
formuleert persoonlijke
ontwikkeldoelen voor het geven van
Engels en voor je eigen vaardigheid in
het gebruik van Engels als voertaal in
de les.
Voorwoord
4
,Voor u ligt mijn eindproduct Taal Centraal Engels. Ik ben eerstejaars Pabo student aan Hogeschool
Inholland en in dit verslag laat ik zien welke les ik heb gegeven, hoe dit tot stand kwam en wat ik hier
zelf van geleerd heb. Voor het tot stand komen van deze les heb ik moeten observeren, leren en
ontwerpen. Momenteel loop ik stage in groep 5 van basisschool Rehoboth in Naaldwijk. Graag wil ik
hierbij mijn stagebegeleider R. bedanken, voor de begeleiding en de tips voor het geven van Engelse
les. Ook wil ik mijn studiegenoot J.H. bedanken voor de feedback op mijn dossier en het delen van
haar observatieschema in onze studiegroep.
5
,Inhoud
Verklaring vormvereisten ........................................................................................................................ 3
Verwijswijzer ....................................................................................................................................... 4
Voorwoord .............................................................................................................................................. 4
Inleiding ................................................................................................................................................... 7
Onderbouwing en verantwoording ......................................................................................................... 8
Leeruitkomst 1......................................................................................................................................... 8
Indicator 1 ........................................................................................................................................... 8
Indicator 2 ........................................................................................................................................... 8
Indicator 3 ........................................................................................................................................... 9
Indicator 4 ........................................................................................................................................... 9
Indicator 5 ........................................................................................................................................... 9
Indicator 6 ......................................................................................................................................... 10
Bronnenlijst ........................................................................................................................................... 11
Bijlage 1 - Observatieformulier Engels .................................................................................................. 12
Bijlage 2 – uitwerking vierfasenmodel .................................................................................................. 13
Bijlage 3 – Lesson preparation form...................................................................................................... 15
Bijlage 4 – activerende en communicatieve werkvormen. ................................................................... 20
Bijlage 5 – video engelse les .................................................................................................................. 21
Bijlage 6 – Observatie formulier Engelse les ......................................................................................... 22
6
,Inleiding
Voor het maken van dit verslag heb ik naast de het volgen van de colleges van Helen Morgan de
literatuur moeten bestuderen om te kunnen begrijpen hoe ik een Engelse les moest opbouwen.
Dankzij deze literatuur en het observeren van mijn stagebegeleider kwam ik er al snel achter dat er
een logica en bepaalde fases in een les verwerkt moet zitten. In dit verslag is te lezen hoe mijn les tot
stand is gekomen, hoe ik de les gegeven heb en wat mijn reflectie hierop is.
7
, Onderbouwing en verantwoording
Leeruitkomst 1
Je ontwerpt, geeft en evalueert, al dan niet met gebruikmaking van de methode, onder begeleiding
activerende, communicatiegerichte lessen Engels op basis van het vierfasemodel voor
vreemdetalenonderwijs, waarbij Engels steeds de voertaal is.
Indicator 1
Je verantwoordt de gekozen leer activiteiten aan de hand van kenmerken van tweede- en vreemde
taalontwikkeling en didactische methoden voor vreemdetalenonderwijs.
Op basisschool Rehoboth wordt Engelse les gegeven vanuit de methode Join In. De leerlingen uit
groep 5 krijgen één keer per week Engelse les en helaas is dat niet op de dag dat ik stageloop. Mijn
stagebegeleider heeft één keer de les gewisseld met een andere dag zodat ik kon observeren hoe
deze lessen uit de methode opgebouwd zijn en hoe hij de les geeft. Voor deze observatie heb ik een
observatieschema gebruikt. Hierna heb ik de literatuur erop nageslagen om te kijken wat en Engelse
les nodig heeft en hoe ik dat kan gaan verwerken in een les. Deze observatie is te vinden in bijlage 1,
de uitwerking van de literatuur in bijlage 2 en de les die ik hierna heb voorbereid is te vinden in het lvf
in bijlage 3.
Indicator 2
Je hanteert in de uitvoering verschillende activerende en communicatieve werkvormen die passen bij de
lesdoelen en doelgroep.
De activerende en communicatieve werkvormen die ik heb gebruikt in mijn les heb ik omschreven in
bijlage 4
8
