TEMA 5: TECNICAS OPERANTES
INTRODUCCION
Conducta: Relacion entre Estimulos antecedentes (elementos que pueden ser
internos o externos, estan vinculados al contexto en el que se encuentra la persona
y determinadas respuestas).
Respuesta operante: R emitida cuya probabilidad de aparicion en el futuro depende
de las contingencias
Contingencia: Relacion entre la conducta emitida y las consecuencias de esta
( probabilidad entre ambas). Factores a tener en cuenta:
Temporalidad: Proximidad temporal entre la conducta y las consecuencias (ej.
Forma de dar el reforzador).
Competicion entre distintas contingencias (ej. Forma de planificar los
programas)
Juicios de causalidad sobre la relacion entre la conducta y las consecuencias
(ej. Instrucciones proporcionadas)
Estimulos antecedentes: Indican la probabilidad de que esten disponibles
determinados reforzadores. Su desarrollo requiere procesos de condicionamiento
previos.
E d: E ( o conjunto de estimulos) que indican que el reforzador estan disponible
(favorecen que se de la conducta).
E delta: (o conjunto de estimulos) que indican la no disponibilidad del reforzador
( inhiben la conducta).
Reforzamiento positivo y negativo: Proceso de aumento de la probabilidad de una
R conducta mediante la aplicación de un Sr+ o Sr-.
Reforzador positivo: E contigente a la conducta que aumenta la probabilidad
futura de la conducta (ej. Alabanza tras realizar correctamente un ejercicio).
Reforzador negativo: E cuya desaparicion contingente con la conducta aumenta
la probabilidad futura de la conducta (ej. Escapar para reducir el nivel de
malestar).
Cuando los reforzadores son aprendidos son de tipo secundario.
Castigo positivo y negativo: Proceso de reduccion de la probabilidad futura de una
conducta mediante la presentacion de un estimulo aversivo ( E desagradable o
eliminacion de un E agradable).
Extincion: Reduccion de una conducta por la discontinuidad (eliminacion) del
reforzamiento positivo que mantiene una conducta.
Recuperacion: Aumento de una conducta por la discontinuidad (eliminacion) en la
presentacion de un E aversivo previo.
1. Desarrollo, aumento o mantenimiento de conductas
Dirigidos a instaurar conductas no existentes en el repertorio del individuo o aumentar la
frecuencia y/o consistencia de conductas ya presentes.
, 1.1 Tecnicas de reforzamiento
Manejo de contingencias: Reforzamiento positivo ( tambien podria ser por un
reforzamiento negativo), dirigido a fortalecer (ej. En su frecuencia o duracion)
conductas ya existentes en el repertorio del individuo.
Los elementos implicados:
1. Definicion de la conducta:
- En terminos operativos: terminos observables y mensurables (medibles).
Definicion operativa de la conducta inicial: linea base.
Definicion operativa de la conducta final: conducta meta.
Definicion operativa de las conductas intermedias.
Analisis de fases “naturales” que intervienen en el paso de la conducta inicial
hasta el final. En funcion del nivel inicial; de la complejidad de la conducta final;
según el nivel de habilidad del individuo.
- En general conlleva delimitar los estimulos antecedentes y la respuesta.
2. Identificacion y selección de reforzadores:
- Caracteristicas:
Consecuencias que resulten gratificantes para el individuo.
Los reforzadores tienen que influir sobre la conducta del individuo ( que sean
potentes). Usualmente, los reforzadores cambian a lo largo de la aplicación del
programa de reforzamiento.
Los reforzadores deben de estas disponibes en el medio natural del individuo.
Deben de estar bajo el control de la persona que aplica el programa.
Debemos intentar que esos reforzadores sean lo mas “natural” posible (suelen ser
la consecuencia usual/natural asociada a la conducta en los contextos sociales).
Los reforzadores deben ser naturales para poder generalizarlos y mantenerlos de
la forma mas facil posible.
- Tipos de reforzadores:
Primarios ( a nivel biologico (ej. Tengo sed, bebo agua)), secundarios ( por proceso
de aprendizaje), Generalizados (se unen a distintos reforzadores primarios o
secundarios (ej. Dinero, porque con él puedo obtener los reforzadores primarios o
secundarios)).
Comestibles (caramelos, chocolates…), tangibles (piezas de construcciones,
juegos…), cambiables (billetes de monopoly, fichas de parchis…), de actividad (ver
su serie favorita, jugar a su deporte favorito…), Sociales (sonrisa, expresiones de
asentimientos…),etc.
- Seleccion de reforzadores:
Entrevista
Observacion
Cuestionarios: listado de reforzadores.
Proceso de selección: Hay que atender a la potencia, “naturalidad” y disponibilidad
(es reforzante) de los reforzadores. La posibilidad de presentar sin alterar el
desarrollo del procedimiento. El costo del procesamiento.
INTRODUCCION
Conducta: Relacion entre Estimulos antecedentes (elementos que pueden ser
internos o externos, estan vinculados al contexto en el que se encuentra la persona
y determinadas respuestas).
Respuesta operante: R emitida cuya probabilidad de aparicion en el futuro depende
de las contingencias
Contingencia: Relacion entre la conducta emitida y las consecuencias de esta
( probabilidad entre ambas). Factores a tener en cuenta:
Temporalidad: Proximidad temporal entre la conducta y las consecuencias (ej.
Forma de dar el reforzador).
Competicion entre distintas contingencias (ej. Forma de planificar los
programas)
Juicios de causalidad sobre la relacion entre la conducta y las consecuencias
(ej. Instrucciones proporcionadas)
Estimulos antecedentes: Indican la probabilidad de que esten disponibles
determinados reforzadores. Su desarrollo requiere procesos de condicionamiento
previos.
E d: E ( o conjunto de estimulos) que indican que el reforzador estan disponible
(favorecen que se de la conducta).
E delta: (o conjunto de estimulos) que indican la no disponibilidad del reforzador
( inhiben la conducta).
Reforzamiento positivo y negativo: Proceso de aumento de la probabilidad de una
R conducta mediante la aplicación de un Sr+ o Sr-.
Reforzador positivo: E contigente a la conducta que aumenta la probabilidad
futura de la conducta (ej. Alabanza tras realizar correctamente un ejercicio).
Reforzador negativo: E cuya desaparicion contingente con la conducta aumenta
la probabilidad futura de la conducta (ej. Escapar para reducir el nivel de
malestar).
Cuando los reforzadores son aprendidos son de tipo secundario.
Castigo positivo y negativo: Proceso de reduccion de la probabilidad futura de una
conducta mediante la presentacion de un estimulo aversivo ( E desagradable o
eliminacion de un E agradable).
Extincion: Reduccion de una conducta por la discontinuidad (eliminacion) del
reforzamiento positivo que mantiene una conducta.
Recuperacion: Aumento de una conducta por la discontinuidad (eliminacion) en la
presentacion de un E aversivo previo.
1. Desarrollo, aumento o mantenimiento de conductas
Dirigidos a instaurar conductas no existentes en el repertorio del individuo o aumentar la
frecuencia y/o consistencia de conductas ya presentes.
, 1.1 Tecnicas de reforzamiento
Manejo de contingencias: Reforzamiento positivo ( tambien podria ser por un
reforzamiento negativo), dirigido a fortalecer (ej. En su frecuencia o duracion)
conductas ya existentes en el repertorio del individuo.
Los elementos implicados:
1. Definicion de la conducta:
- En terminos operativos: terminos observables y mensurables (medibles).
Definicion operativa de la conducta inicial: linea base.
Definicion operativa de la conducta final: conducta meta.
Definicion operativa de las conductas intermedias.
Analisis de fases “naturales” que intervienen en el paso de la conducta inicial
hasta el final. En funcion del nivel inicial; de la complejidad de la conducta final;
según el nivel de habilidad del individuo.
- En general conlleva delimitar los estimulos antecedentes y la respuesta.
2. Identificacion y selección de reforzadores:
- Caracteristicas:
Consecuencias que resulten gratificantes para el individuo.
Los reforzadores tienen que influir sobre la conducta del individuo ( que sean
potentes). Usualmente, los reforzadores cambian a lo largo de la aplicación del
programa de reforzamiento.
Los reforzadores deben de estas disponibes en el medio natural del individuo.
Deben de estar bajo el control de la persona que aplica el programa.
Debemos intentar que esos reforzadores sean lo mas “natural” posible (suelen ser
la consecuencia usual/natural asociada a la conducta en los contextos sociales).
Los reforzadores deben ser naturales para poder generalizarlos y mantenerlos de
la forma mas facil posible.
- Tipos de reforzadores:
Primarios ( a nivel biologico (ej. Tengo sed, bebo agua)), secundarios ( por proceso
de aprendizaje), Generalizados (se unen a distintos reforzadores primarios o
secundarios (ej. Dinero, porque con él puedo obtener los reforzadores primarios o
secundarios)).
Comestibles (caramelos, chocolates…), tangibles (piezas de construcciones,
juegos…), cambiables (billetes de monopoly, fichas de parchis…), de actividad (ver
su serie favorita, jugar a su deporte favorito…), Sociales (sonrisa, expresiones de
asentimientos…),etc.
- Seleccion de reforzadores:
Entrevista
Observacion
Cuestionarios: listado de reforzadores.
Proceso de selección: Hay que atender a la potencia, “naturalidad” y disponibilidad
(es reforzante) de los reforzadores. La posibilidad de presentar sin alterar el
desarrollo del procedimiento. El costo del procesamiento.
