TEMA 8 LA EDUCACIÓN SOCIAL DEL INDIVIDUO.
La educación social es la conducción o el auxilio encaminado al desarrollo de las facultades
sociales del hombre y a su ejercicio adecuado en la comunidad, en orden a su fin individual y
colectivo.
Maíllo define la educación social como: “el aspecto de la educación integral humana que
tiende a preparar al niño, al adolescente, al joven y al adulto para una convivencia con sus
semejantes, eliminando al mínimo sus fricciones y sus conflictos, para la comprensión, el
dialogo constructivo y la paz social”.
LA EDUCACIÓN SOCIAL Y SUS OBJETIVOS.
El objeto de la educación social es:
• El desarrollo de las disposiciones sociales del hombre (su sociabilidad)
• una buena socialización que lo integre en la sociedad (su socialidad)
• un adecuado aprendizaje de roles (papeles)
• un despertar el sentido de las relaciones humanas
• asignarles un lugar en el orden de los valores en la sociedad
• ayudar a participar democráticamente en la colectividad para mejorarla
El movimiento pedagógico de la Escuela Nueva (antitradicional), es un claro exponente
de la educación social, ya que es una escuela práctica que busca desarrollar las
posibilidades sociales del niño, partiendo de los intereses sociales del niño, fomentando
la auto-educación social y la convivencia.
DISPOSICIONES HUMANAS EN SUS DIFERENTES FASES EVOLUTIVAS QUE FORMAN LAS
ACTITUDES SOCIALES.
• 0-11 años -> bondad y amabilidad
• 11-12 años -> justicia familiar
• 12-14 años -> justicia escolar
• 14-15 años -> honor (deporte)
• 15-18 años -> justicia social (utopía)
• 18 años -> tolerancia y buena voluntad
LA MADUREZ SOCIAL.
La capacidad de obrar en el campo social está condicionada por el desarrollo personal del
individuo.
Los criterios para observar el desarrollo personal del niño son:
1. la capacidad de establecer relaciones emocionales (íntimas y no íntimas)
2. La huida de la murmuración y la intromisión
3. La simpatía, el respeto y la tolerancia
4. La experimentación personal (sí-mismo), la integración de sus pensamientos y sus
sentimientos
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, Una buena actuación social madura la personalidad (el objeto de la educación social es
ayudar a que la persona alcance su madurez social).
Hay dos clases de madurez social:
• Relativa: cada nivel evolutivo tiene exigencias sociales distintas.
• Absoluta: plenitud del comportamiento social (adulto).
Las características de la madurez social son:
• conciencia del fin propio y del común
• autodominio
• desarrollo de lo individual y lo colectivo (solidaridad)
• adaptación equilibrada a la sociedad
• sentido del perfeccionamiento
• espíritu crítico de lo social
• comprensión hacia los demás
• espíritu constructivo (colaborativo)
• comunicación e interés social
UNA BUENA SOCIALIZACIÓN:
1. se opone a las normas que no respeten los derechos humanos.
2. logra que los jóvenes se adapten al orden social existente, mediante la familia y la escuela.
3. forma al sujeto en un comportamiento adaptativo y a la vez en un comportamiento
modificador.
4. forma progresivamente en papeles/roles al ciudadano.
5. se realiza espontáneamente (familia, grupo, convivencia) e intencionalmente (acción de
personas / instituciones pedagógicas.
6. elimina la crueldad, el egoísmo, la competitividad extrema en favor de la convivencia
equilibrada.
LA EDUCACIÓN PARA LAS RELACIONES HUMANAS:
• La enseñanza de técnicas de buenas relaciones humanas crea una “mundología” muy
necesaria para el individuo.
• Las relaciones humanas tienen tres dimensiones: antropológica, ideológica y psicológica.
DISPOSICIÓN PERSONAL HACIA LOS DEMAS.
Inconvenientes del aislamiento (sociedad industrial urbana):
• pérdida de la vida afectiva
• disminución de la responsabilidad social
• frustración -> agresividad
Hay que cultivar en los educandos sentimientos sociales básicos: admiración,
amor, respeto, etc.
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La educación social es la conducción o el auxilio encaminado al desarrollo de las facultades
sociales del hombre y a su ejercicio adecuado en la comunidad, en orden a su fin individual y
colectivo.
Maíllo define la educación social como: “el aspecto de la educación integral humana que
tiende a preparar al niño, al adolescente, al joven y al adulto para una convivencia con sus
semejantes, eliminando al mínimo sus fricciones y sus conflictos, para la comprensión, el
dialogo constructivo y la paz social”.
LA EDUCACIÓN SOCIAL Y SUS OBJETIVOS.
El objeto de la educación social es:
• El desarrollo de las disposiciones sociales del hombre (su sociabilidad)
• una buena socialización que lo integre en la sociedad (su socialidad)
• un adecuado aprendizaje de roles (papeles)
• un despertar el sentido de las relaciones humanas
• asignarles un lugar en el orden de los valores en la sociedad
• ayudar a participar democráticamente en la colectividad para mejorarla
El movimiento pedagógico de la Escuela Nueva (antitradicional), es un claro exponente
de la educación social, ya que es una escuela práctica que busca desarrollar las
posibilidades sociales del niño, partiendo de los intereses sociales del niño, fomentando
la auto-educación social y la convivencia.
DISPOSICIONES HUMANAS EN SUS DIFERENTES FASES EVOLUTIVAS QUE FORMAN LAS
ACTITUDES SOCIALES.
• 0-11 años -> bondad y amabilidad
• 11-12 años -> justicia familiar
• 12-14 años -> justicia escolar
• 14-15 años -> honor (deporte)
• 15-18 años -> justicia social (utopía)
• 18 años -> tolerancia y buena voluntad
LA MADUREZ SOCIAL.
La capacidad de obrar en el campo social está condicionada por el desarrollo personal del
individuo.
Los criterios para observar el desarrollo personal del niño son:
1. la capacidad de establecer relaciones emocionales (íntimas y no íntimas)
2. La huida de la murmuración y la intromisión
3. La simpatía, el respeto y la tolerancia
4. La experimentación personal (sí-mismo), la integración de sus pensamientos y sus
sentimientos
1
, Una buena actuación social madura la personalidad (el objeto de la educación social es
ayudar a que la persona alcance su madurez social).
Hay dos clases de madurez social:
• Relativa: cada nivel evolutivo tiene exigencias sociales distintas.
• Absoluta: plenitud del comportamiento social (adulto).
Las características de la madurez social son:
• conciencia del fin propio y del común
• autodominio
• desarrollo de lo individual y lo colectivo (solidaridad)
• adaptación equilibrada a la sociedad
• sentido del perfeccionamiento
• espíritu crítico de lo social
• comprensión hacia los demás
• espíritu constructivo (colaborativo)
• comunicación e interés social
UNA BUENA SOCIALIZACIÓN:
1. se opone a las normas que no respeten los derechos humanos.
2. logra que los jóvenes se adapten al orden social existente, mediante la familia y la escuela.
3. forma al sujeto en un comportamiento adaptativo y a la vez en un comportamiento
modificador.
4. forma progresivamente en papeles/roles al ciudadano.
5. se realiza espontáneamente (familia, grupo, convivencia) e intencionalmente (acción de
personas / instituciones pedagógicas.
6. elimina la crueldad, el egoísmo, la competitividad extrema en favor de la convivencia
equilibrada.
LA EDUCACIÓN PARA LAS RELACIONES HUMANAS:
• La enseñanza de técnicas de buenas relaciones humanas crea una “mundología” muy
necesaria para el individuo.
• Las relaciones humanas tienen tres dimensiones: antropológica, ideológica y psicológica.
DISPOSICIÓN PERSONAL HACIA LOS DEMAS.
Inconvenientes del aislamiento (sociedad industrial urbana):
• pérdida de la vida afectiva
• disminución de la responsabilidad social
• frustración -> agresividad
Hay que cultivar en los educandos sentimientos sociales básicos: admiración,
amor, respeto, etc.
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