BLOQUE 2: APLICACIONES DE LOS ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS
2.1.1. LA COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA
2.1.1.1. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN ORAL
Normalmente no se le da importancia a la comunicación oral, por lo que es importante concienciar a los maestros de
ello.
En la comunicación oral intervienen códigos verbales y códigos no verbales.
Con el código verbal nos referimos tanto al código oral como al escrito. Ambos códigos comparten los mismos
segmentos, pero tienen un soporte diferente. El soporte del código oral es el sonido, mientras que el del código
escrito es la grafía. Por otro lado, con el código no verbal hacemos referencia a lo paralingüístico (entonación, ritmo,
tono), los movimientos, gestos, ropa, aspecto personal y mirada.
Una pregunta importante: ¿A qué debería dedicarse más tiempo en la escuela: a la enseñanza de la lengua oral o a la
enseñanza de la lengua escrita? ¿Se debería dedicar tiempo a la enseñanza de los códigos no verbales?
A los dos tipos de enseñanza habría que darles la misma importancia. Respecto a los códigos verbales, también
deberían tratarse en la escuela, ya que de ellos depende mucho la correcta transmisión de un mensaje.
OBJECIONES TRADIONALES A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ORAL.
- Se consideraba que el niño sabía hablar y escuchar y que el aprendizaje de estas habilidades se llevaba a cabo de
una forma natural y espontánea en el contexto social y familiar. Pero en realidad el niño sólo desarrollaba una
parte de esta comunicación oral, la restringida a dicho ámbito. Por tanto, la escuela debe encargarse de
desarrollar esas partes de la comunicación oral que no se desarrollan en el ámbito familiar.
- La creencia de que la instrucción en la lectura y la escritura desarrollaba las otras destrezas lingüísticas estaba
muy extendida. Esto no es cierto, ya que cada habilidad se produce de forma relacionada con las otras, pero de
manera autónoma entre ellas.
EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ORAL:
- Las aportaciones de las ciencias del lenguaje y la psicología cognitiva han evidenciado la importancia de la lengua
como vehículo de socialización mediante la interacción oral.
- La mayor parte de los usos comunicativos se realiza de forma oral.
- Constituye el único recurso comunicativo que el alumno conoce cuando llega a la escuela y en ella debe aprender
a mejorarlo.
- Su adecuado dominio es requisito imprescindible para el aprendizaje de la lectoescritura. Esto es así debido a una
razón: cuando un niño comienza a leer, asocia los sonidos a la grafía.
2.1.1.2. LENGUA ORAL VS LENGUA ESCRITA
El código escrito NO depende del código oral, ya que cada uno tiene sus propias normas. Debido a esto, no hablamos
igual que escribimos. Como son códigos distintos, la escuela debe acceder a ellos de modo diferente.
DIFERENCIAS BÁSICAS (POR LO GENERAL)
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA
Es innata Es artificial: es convencional, cada cierto tiempo
se cambian las normas
Se manifiesta en el habla Se manifiesta en la escritura
Su soporte físico es el sonido Su soporte físico es la grafía (también hace
referencia a los signos como "!?...)
Otras: ágil, sintaxis y vocabulario sencillo, Otras: Elaborado y revisado, planificado,
Espontáneo, no planificado. Sintaxis y vocabulario más complejo.
Como el código escrito no depende del oral, las pausas son las comas y no son las mismas que en el código oral.
CASSANY, DESCRIBIR EL ESCRIBIR.
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA
Canal auditivo Canal visual
Los signos se perciben sucesivamente Los signos se perciben simultáneamente
Comunicación espontánea Comunicación elaborada
1
2.1.1. LA COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA
2.1.1.1. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN ORAL
Normalmente no se le da importancia a la comunicación oral, por lo que es importante concienciar a los maestros de
ello.
En la comunicación oral intervienen códigos verbales y códigos no verbales.
Con el código verbal nos referimos tanto al código oral como al escrito. Ambos códigos comparten los mismos
segmentos, pero tienen un soporte diferente. El soporte del código oral es el sonido, mientras que el del código
escrito es la grafía. Por otro lado, con el código no verbal hacemos referencia a lo paralingüístico (entonación, ritmo,
tono), los movimientos, gestos, ropa, aspecto personal y mirada.
Una pregunta importante: ¿A qué debería dedicarse más tiempo en la escuela: a la enseñanza de la lengua oral o a la
enseñanza de la lengua escrita? ¿Se debería dedicar tiempo a la enseñanza de los códigos no verbales?
A los dos tipos de enseñanza habría que darles la misma importancia. Respecto a los códigos verbales, también
deberían tratarse en la escuela, ya que de ellos depende mucho la correcta transmisión de un mensaje.
OBJECIONES TRADIONALES A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ORAL.
- Se consideraba que el niño sabía hablar y escuchar y que el aprendizaje de estas habilidades se llevaba a cabo de
una forma natural y espontánea en el contexto social y familiar. Pero en realidad el niño sólo desarrollaba una
parte de esta comunicación oral, la restringida a dicho ámbito. Por tanto, la escuela debe encargarse de
desarrollar esas partes de la comunicación oral que no se desarrollan en el ámbito familiar.
- La creencia de que la instrucción en la lectura y la escritura desarrollaba las otras destrezas lingüísticas estaba
muy extendida. Esto no es cierto, ya que cada habilidad se produce de forma relacionada con las otras, pero de
manera autónoma entre ellas.
EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ORAL:
- Las aportaciones de las ciencias del lenguaje y la psicología cognitiva han evidenciado la importancia de la lengua
como vehículo de socialización mediante la interacción oral.
- La mayor parte de los usos comunicativos se realiza de forma oral.
- Constituye el único recurso comunicativo que el alumno conoce cuando llega a la escuela y en ella debe aprender
a mejorarlo.
- Su adecuado dominio es requisito imprescindible para el aprendizaje de la lectoescritura. Esto es así debido a una
razón: cuando un niño comienza a leer, asocia los sonidos a la grafía.
2.1.1.2. LENGUA ORAL VS LENGUA ESCRITA
El código escrito NO depende del código oral, ya que cada uno tiene sus propias normas. Debido a esto, no hablamos
igual que escribimos. Como son códigos distintos, la escuela debe acceder a ellos de modo diferente.
DIFERENCIAS BÁSICAS (POR LO GENERAL)
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA
Es innata Es artificial: es convencional, cada cierto tiempo
se cambian las normas
Se manifiesta en el habla Se manifiesta en la escritura
Su soporte físico es el sonido Su soporte físico es la grafía (también hace
referencia a los signos como "!?...)
Otras: ágil, sintaxis y vocabulario sencillo, Otras: Elaborado y revisado, planificado,
Espontáneo, no planificado. Sintaxis y vocabulario más complejo.
Como el código escrito no depende del oral, las pausas son las comas y no son las mismas que en el código oral.
CASSANY, DESCRIBIR EL ESCRIBIR.
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA
Canal auditivo Canal visual
Los signos se perciben sucesivamente Los signos se perciben simultáneamente
Comunicación espontánea Comunicación elaborada
1
