EXAMEN DE PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL
WATSON Y SKINNER
El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto
humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de
estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta,
más que en el estado mental interno de la gente. En su opinión, el
análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo
para conseguir la penetración en las acciones humanas y
extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método
científico) a la Psicología.
MODELO SISTEMICO
Esta metodología, en contraposición a la reduccionista, favorece una
visión integradora de los
fenómenos, capaz de relacionar circularmente las partes y de
sustituir los conceptos que hablan de
"sumatividad" por aquellos que hablan de "totalidad". Esta visión,
también llamada ecológica, permite
ver cómo el grupo (familia, centro, alumnos, etc.) no se adapta a un
ambiente dado sino que
coevoluciona con el ambiente.
, PIAGET
Una de las ideas nucleares es el concepto de inteligencia como proceso
de naturaleza biológica. Para él el ser humano es un organismo vivo que
llega al
mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una
parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y
por otra hacen
posible el progreso intelectual.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL
Es una rama de la psicología que se encarga de estudiar los cambios
biopsicosociales que se presentan en el niño. Conocer los cambios
que se originan en las distintas etapas de la infancia, coadyuva a
entender las causas de los atrasos en el desarrollo en cualquiera de los
aspectos del ser humano, ya sea a nivel cognitivo, físico, motor o social
y asimismo comprender cómo afecta la
alteración en uno de los aspectos, a otro u otros.
TEORIA
Es un conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones)
interrelacionados, que presentan una perspectiva sistematica de los
fenomenos especificando las relaciones. Es el objetivo principal de la
ciencia, es una
convinación que se proyecta en una perspectiva sistematica de los
fenomenos con el fin de describir, explicar, predecir y controlar los
fenomenomenos.
WATSON Y SKINNER
El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto
humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de
estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta,
más que en el estado mental interno de la gente. En su opinión, el
análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo
para conseguir la penetración en las acciones humanas y
extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método
científico) a la Psicología.
MODELO SISTEMICO
Esta metodología, en contraposición a la reduccionista, favorece una
visión integradora de los
fenómenos, capaz de relacionar circularmente las partes y de
sustituir los conceptos que hablan de
"sumatividad" por aquellos que hablan de "totalidad". Esta visión,
también llamada ecológica, permite
ver cómo el grupo (familia, centro, alumnos, etc.) no se adapta a un
ambiente dado sino que
coevoluciona con el ambiente.
, PIAGET
Una de las ideas nucleares es el concepto de inteligencia como proceso
de naturaleza biológica. Para él el ser humano es un organismo vivo que
llega al
mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una
parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y
por otra hacen
posible el progreso intelectual.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL
Es una rama de la psicología que se encarga de estudiar los cambios
biopsicosociales que se presentan en el niño. Conocer los cambios
que se originan en las distintas etapas de la infancia, coadyuva a
entender las causas de los atrasos en el desarrollo en cualquiera de los
aspectos del ser humano, ya sea a nivel cognitivo, físico, motor o social
y asimismo comprender cómo afecta la
alteración en uno de los aspectos, a otro u otros.
TEORIA
Es un conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones)
interrelacionados, que presentan una perspectiva sistematica de los
fenomenos especificando las relaciones. Es el objetivo principal de la
ciencia, es una
convinación que se proyecta en una perspectiva sistematica de los
fenomenos con el fin de describir, explicar, predecir y controlar los
fenomenomenos.
