AFK1506
ASSIGNMENT 3 2025
UNIQUE NO.
DUE DATE: 3 SEPTEMBER 2025
, VRAAG 1 – Mielieman (24 punte)
1.1 Drie spesifieke vaardighede wat jong lesers kan ontwikkel deur Mielieman te
lees. (6)
1. Kognitiewe vaardighede (kritiese denke):
Jong lesers leer om raaisels en geheime in die storie te ontrafel. Wanneer die
kinders in die storie probeer uitvind wie of wat die “Mielieman” is, oefen hulle
probleemoplossing.
Voorbeeld: Die spanning bou op wanneer die kinders wonder of die Mielieman
regtig bestaan, en hulle probeer leidrade interpreteer.
2. Emosionele ontwikkeling (hantering van vrees):
Die verhaal plaas die leser in ’n veilige ruimte waar hulle bang kan voel, maar
sonder werklike gevaar. Dit help kinders om hul vrese te verwerk.
Voorbeeld: Die tonele waar die kinders bang is om in die donker mielieland te
gaan, laat jong lesers emosies soos spanning en verligting ervaar.
3. Sosiale vaardighede (samewerking):
Lesers sien hoe karakters mekaar ondersteun en saam werk. Dit leer hulle dat
spanwerk belangrik is.
Voorbeeld: Die kinders staan saam teen die vrees vir die Mielieman, en hul
vriendskap help hulle om die avontuur te oorleef.
1.2 Drie rolspelers wat Mielieman kan gebruik om goeie leesgewoontes te
bevorder. (3)
1. Onderwysers – kan die verhaal in die klaskamer gebruik om belangstelling in
Afrikaanse letterkunde te wek.
2. Ouers – kan dit saans as voorleesverhaal gebruik en sodoende gesinsbande
versterk.
ASSIGNMENT 3 2025
UNIQUE NO.
DUE DATE: 3 SEPTEMBER 2025
, VRAAG 1 – Mielieman (24 punte)
1.1 Drie spesifieke vaardighede wat jong lesers kan ontwikkel deur Mielieman te
lees. (6)
1. Kognitiewe vaardighede (kritiese denke):
Jong lesers leer om raaisels en geheime in die storie te ontrafel. Wanneer die
kinders in die storie probeer uitvind wie of wat die “Mielieman” is, oefen hulle
probleemoplossing.
Voorbeeld: Die spanning bou op wanneer die kinders wonder of die Mielieman
regtig bestaan, en hulle probeer leidrade interpreteer.
2. Emosionele ontwikkeling (hantering van vrees):
Die verhaal plaas die leser in ’n veilige ruimte waar hulle bang kan voel, maar
sonder werklike gevaar. Dit help kinders om hul vrese te verwerk.
Voorbeeld: Die tonele waar die kinders bang is om in die donker mielieland te
gaan, laat jong lesers emosies soos spanning en verligting ervaar.
3. Sosiale vaardighede (samewerking):
Lesers sien hoe karakters mekaar ondersteun en saam werk. Dit leer hulle dat
spanwerk belangrik is.
Voorbeeld: Die kinders staan saam teen die vrees vir die Mielieman, en hul
vriendskap help hulle om die avontuur te oorleef.
1.2 Drie rolspelers wat Mielieman kan gebruik om goeie leesgewoontes te
bevorder. (3)
1. Onderwysers – kan die verhaal in die klaskamer gebruik om belangstelling in
Afrikaanse letterkunde te wek.
2. Ouers – kan dit saans as voorleesverhaal gebruik en sodoende gesinsbande
versterk.
