Er moet een vak over het erfgoed in de wereld worden gegeven op basischolen
Toen ik nog een klein meisje was kreeg ik op school les over de geschiedenis van Nederland. We
kregen onderwerpen zoals de Romeinen en de eerste koning van Nederland. Als nieuwsgiering
meisje wilde ik altijd al meer weten over dit soort onderwerpen en waarom ze zo bijzonder waren.
Maar meer dan deze paar lessen kreeg ik niet. En nu krijgt mijn nichtje van zeven jaar oud dezelfde
lessen, en vraagt mij waarom ze niet meer leert over de Romeinen. Toen dacht ik bij mezelf, de
Romeinen zijn een onderdeel van het Nederlands erfgoed, waarom krijgen de kinderen hier niet meer
lessen in? Moet hier een apart vak voor komen? Zo ja waarom is dat aparte erfgoed vak er nog niet?
Erfgoed is belangrijks in de samenleving. Het verbindt mensen met elkaar
Erfgoed wordt gezien als een van de belangrijkste aspecten van leren en leven. Maar de betekenis
van erfgoed kan voor eenieder verschillend zijn. De officiële uitleg luidt dat erfgoed bestaat uit sporen
uit het verleden. Deze sporen worden ook wel ons cultureel kapitaal genoemd. Cultureel kapitaal is het
geheel van de kennis en vaardigheden van een land. Dit is alle kennis die gedeeld word door de
burgers van Nederland. Dus ook de kennis van het Nederlands erfgoed. Op deze manier worden de
burgers met elkaar verbonden door erfgoed.
Het Werelderfgoed moet doorgegeven worden aan leerlingen. Dat wordt nu nog niet genoeg
gedaan
Het erfgoed moet een erfenis worden die we willen doorgeven in handen van een nieuwe generatie,
ofwel de leerlingen. Het zijn de cultuuruitingen van de verschillende culturen van het Werelderfgoed
die door generaties worden overgedragen. Dit wordt gedaan omdat we het de moeite waard vinden
om ze te bewaren voor de toekomst.1 Maar de cultuuruitingen worden nog niet genoeg doorgeven aan
de leerlingen. Zo zijn er geen specifieke vakken in het basisonderwijs die het nationale of wereldlijke
erfgoed benadrukken, en vertellen hoe belangrijk de uitingen van de wereldlijke culturen zijn.
Cultuur wordt gezien als een proces van omgaan met en het interpreteren van de door ons
omringende wereld.2 Maar mij is nooit op school geleerd wat de Hollandsche Waterlinie zo bijzonder
maakt voor Nederland. Er wordt natuurlijk wel gepraat over de erfgoed onderwerpen tijdens de
geschiedenislessen, maar niet genoeg. En waarom wordt er alleen tijden de geschiedenislessen
hierover gepraat. Dit komt doordat Het erfgoed gekoppeld wordt aan het geschiedenisonderwijs. Het
argument voor deze beslissing is; dat dit kan bijdragen aan de ontwikkeling van het historisch besef. 3
En op deze manier kan erfgoed het onderwijs tot leven brengen en aansluiten bij vrijwel alle
leergebieden.4 Maar op deze manier leren de leerlingen te weinig over het erfgoed.
Erfgoed is altijd rondom en in de leerling
Erfgoed behoort tot de kunstzinnige oriëntatie van de leerling.5 Daar komt bij dat onderwijs in cultureel
erfgoed een verbindend thema kan zijn tussen de verschillende kerndoelen die in het onderwijs
gebruikt worden.6 Een nieuw vak genaamd cultureel erfgoed kan dan ook interessant gemaakt worden
voor de leerlingen. Waar de leerlingen vrijgelaten kunnen worden met hun eigen mening en culturele
en creatieve uiting. Cultuuronderwijs of erfgoededucatie wordt het ook wel genoemd. Dit soort
onderwijs wordt als onmisbaar gezien voor de vorming van de leerlingen tot kritische volwassen.7
Onder cultuuronderwijs verstaan wij de systematische overdracht van kennis en vaardigheden met
betrekking tot erfgoed door leraren en educatoren.
Met erfgoededucatie ontwikkelen kinderen hun talenten
Kinderen ontwikkelen hun talenten door te werken aan hun culturele competenties en te leren over de
waarde van de verschillende kunsten en culturen. Daar komt bij dat de leerlingen andere technieken
en (denk)vaardigheden leren die ze bij de andere vakken nooit tegen komen. Als laatste ontwikkelen
zij een open houding ten aanzien van verschillende culturen. 8
Erfgoed wordt gebruikt als een primaire instructiebron. De leerlingen krijgen les over de verschillende
culturele groepen die de wereld te bieden heeft. Het verhaal en de betekenis die individuen of groepen
1
https://www.erfgoedbrabantacademie.nl/image/2018/7/18/wijzer_met_erfgoededucatie_webversie_2.pdf
2
https://www.leraar24.nl/73111/wat-is-het-belang-van-cultuuronderwijs/
3
https://slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/leerlijnen/cultureel-erfgoed/
4
https://slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/leerlijnen/cultureel-erfgoed/
5
https://slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/leerlijnen/cultureel-erfgoed/
6
https://slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/leerlijnen/cultureel-erfgoed/
7
https://www.erfgoedbrabantacademie.nl/image/2018/7/18/wijzer_met_erfgoededucatie_webversie_2.pdf
8
https://www.leraar24.nl/73111/wat-is-het-belang-van-cultuuronderwijs/
Toen ik nog een klein meisje was kreeg ik op school les over de geschiedenis van Nederland. We
kregen onderwerpen zoals de Romeinen en de eerste koning van Nederland. Als nieuwsgiering
meisje wilde ik altijd al meer weten over dit soort onderwerpen en waarom ze zo bijzonder waren.
Maar meer dan deze paar lessen kreeg ik niet. En nu krijgt mijn nichtje van zeven jaar oud dezelfde
lessen, en vraagt mij waarom ze niet meer leert over de Romeinen. Toen dacht ik bij mezelf, de
Romeinen zijn een onderdeel van het Nederlands erfgoed, waarom krijgen de kinderen hier niet meer
lessen in? Moet hier een apart vak voor komen? Zo ja waarom is dat aparte erfgoed vak er nog niet?
Erfgoed is belangrijks in de samenleving. Het verbindt mensen met elkaar
Erfgoed wordt gezien als een van de belangrijkste aspecten van leren en leven. Maar de betekenis
van erfgoed kan voor eenieder verschillend zijn. De officiële uitleg luidt dat erfgoed bestaat uit sporen
uit het verleden. Deze sporen worden ook wel ons cultureel kapitaal genoemd. Cultureel kapitaal is het
geheel van de kennis en vaardigheden van een land. Dit is alle kennis die gedeeld word door de
burgers van Nederland. Dus ook de kennis van het Nederlands erfgoed. Op deze manier worden de
burgers met elkaar verbonden door erfgoed.
Het Werelderfgoed moet doorgegeven worden aan leerlingen. Dat wordt nu nog niet genoeg
gedaan
Het erfgoed moet een erfenis worden die we willen doorgeven in handen van een nieuwe generatie,
ofwel de leerlingen. Het zijn de cultuuruitingen van de verschillende culturen van het Werelderfgoed
die door generaties worden overgedragen. Dit wordt gedaan omdat we het de moeite waard vinden
om ze te bewaren voor de toekomst.1 Maar de cultuuruitingen worden nog niet genoeg doorgeven aan
de leerlingen. Zo zijn er geen specifieke vakken in het basisonderwijs die het nationale of wereldlijke
erfgoed benadrukken, en vertellen hoe belangrijk de uitingen van de wereldlijke culturen zijn.
Cultuur wordt gezien als een proces van omgaan met en het interpreteren van de door ons
omringende wereld.2 Maar mij is nooit op school geleerd wat de Hollandsche Waterlinie zo bijzonder
maakt voor Nederland. Er wordt natuurlijk wel gepraat over de erfgoed onderwerpen tijdens de
geschiedenislessen, maar niet genoeg. En waarom wordt er alleen tijden de geschiedenislessen
hierover gepraat. Dit komt doordat Het erfgoed gekoppeld wordt aan het geschiedenisonderwijs. Het
argument voor deze beslissing is; dat dit kan bijdragen aan de ontwikkeling van het historisch besef. 3
En op deze manier kan erfgoed het onderwijs tot leven brengen en aansluiten bij vrijwel alle
leergebieden.4 Maar op deze manier leren de leerlingen te weinig over het erfgoed.
Erfgoed is altijd rondom en in de leerling
Erfgoed behoort tot de kunstzinnige oriëntatie van de leerling.5 Daar komt bij dat onderwijs in cultureel
erfgoed een verbindend thema kan zijn tussen de verschillende kerndoelen die in het onderwijs
gebruikt worden.6 Een nieuw vak genaamd cultureel erfgoed kan dan ook interessant gemaakt worden
voor de leerlingen. Waar de leerlingen vrijgelaten kunnen worden met hun eigen mening en culturele
en creatieve uiting. Cultuuronderwijs of erfgoededucatie wordt het ook wel genoemd. Dit soort
onderwijs wordt als onmisbaar gezien voor de vorming van de leerlingen tot kritische volwassen.7
Onder cultuuronderwijs verstaan wij de systematische overdracht van kennis en vaardigheden met
betrekking tot erfgoed door leraren en educatoren.
Met erfgoededucatie ontwikkelen kinderen hun talenten
Kinderen ontwikkelen hun talenten door te werken aan hun culturele competenties en te leren over de
waarde van de verschillende kunsten en culturen. Daar komt bij dat de leerlingen andere technieken
en (denk)vaardigheden leren die ze bij de andere vakken nooit tegen komen. Als laatste ontwikkelen
zij een open houding ten aanzien van verschillende culturen. 8
Erfgoed wordt gebruikt als een primaire instructiebron. De leerlingen krijgen les over de verschillende
culturele groepen die de wereld te bieden heeft. Het verhaal en de betekenis die individuen of groepen
1
https://www.erfgoedbrabantacademie.nl/image/2018/7/18/wijzer_met_erfgoededucatie_webversie_2.pdf
2
https://www.leraar24.nl/73111/wat-is-het-belang-van-cultuuronderwijs/
3
https://slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/leerlijnen/cultureel-erfgoed/
4
https://slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/leerlijnen/cultureel-erfgoed/
5
https://slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/leerlijnen/cultureel-erfgoed/
6
https://slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/leerlijnen/cultureel-erfgoed/
7
https://www.erfgoedbrabantacademie.nl/image/2018/7/18/wijzer_met_erfgoededucatie_webversie_2.pdf
8
https://www.leraar24.nl/73111/wat-is-het-belang-van-cultuuronderwijs/
