WAT IS LEREN?
Levenslang en levensbreed
Proces waarbij het bestaande competentiereservoir verandert met resultaten
van vrij duurzame aard.
5 LEER THEORIEËN
1. Behaviorisme
2. Cognitivisme
3. Constructivisme
4. Sociaal- cultureel
5. Constructionisme
BEHAVIORISME
Wie? Thorndike en Watson (pp: Pavlov en Skinner)
Het gedrag dat men kan waarnemen OBSERVEERBAAR & REGISTREERBAAR
Geen aandacht voor het proces, enkel voor input en output
Principes:
- Reïnforcement (positieve bekrachtiging, werkt beter dan straf)
- Opdelen in kleine stappen
- Concrete doelstellingen formuleren
COGNITIVISME
Wie? Piaget en Bloom
Proces van leren
De manier van denken achter de handelingen
Hoofd van lln werd gezien als “black box”, die gevuld kan worden met kennis
Cognitivisme: houdt zich bezig met de cognitie, dus met psychische processen
die te maken hebben met begrip, kennis, herinneringen en geheugen
Aanleren van kennis in 6 niveaus (volgens moeilijkheidsgraad)
O.B.T.A.E.C
Principes:
1
, - Aansluiten bij voorkennis
- Rekening houden met de fasen van verwerking
CONSTRUCTIVISME
Wie? Montessori en Vygotsky
Onderscheid tussen kennisoverdracht en kennisconstructie
Kennisoverdracht
o Taak van de begeleider
o Helder en gestructureerd presenteren van leerinhouden
o = Onbeschreven blad dat beschreven moet worden
Kennisconstructie
o Deelnemers tonen zelf verantwoordelijkheid en betrokkenheid bij
het construeren en structureren van wat ze willen weten
Leren is veranderen
Principes:
- Verbind leren met concrete toepassingscontexten
- Zie leren als het construeren van betekenis
- Sociaal proces
SOCIAAL- CULTUREEL
Wie? Bandura
Leren is een samenspel tussen cognitieve persoonlijke factoren,
gedragsfactoren en omgevingsfactoren.
Belang van observeren en imiteren
Principe:
- Leren gebeurt steeds in een sociaal culturele context (deze heeft invloed
op het leerproces)
CONSTRUCTIONISME
2
, Wie? Papert
Bouwt verder op de sociaal culturele leertheorie
Leren door te maken, creëren = actief proces
Voortbouwen op wat er al is
Maakonderwijs, vaak in het onderwijs als projectvorm
SOORTEN LEREN
Incidenteel Intentioneel
Onbedoeld, leren is een Expliciete bedoeling om te leren.
bijverschijnsel van andere activiteiten.
Vb. Toevallig zien hoe iemand een Vb. Lkr helpt kind met veters knopen,
bepaalde handeling verricht en hieruit vragen om uitleg aan een collega, een
conclusies trekken voor eigen boek lezen om zich in te werken in
handelen een bepaald thema
Informeel Formeel
Leren in een situatie die in de Leren in een situatie die opzettelijk
eerste instantie niet werd gecreëerd door derden is georganiseerd met oog
om te leren. op competentie- en taalontwikkeling.
Vb. Les, training, …
Vb. Op de speelplaats spelregels
observeren, uitwisselen van info in
teamverband, …
Verbeterend Vernieuwend
Verbeteren van het functioneren Nieuw referentiekader aannemen,
waarbij bestaande competenties of iets wat je nog nooit hebt gedaan.
kennis versterkt worden.
Vb. Een ervaren docent volgt een Vb. Een leerkracht die altijd
cursus "Effectief klassenmanagement" traditionele lessen heeft gegeven,
om zijn huidige vaardigheden verder besluit een training te volgen over
te verbeteren. digitaal lesgeven en begint daarna
met het gebruiken van online tools om
interactieve lessen te geven.
*Impact van informeel leren is groot, het vormt in belangrijke mate de
motor voor professionalisering van medewerkers in organisaties
HOE KAN JE LEREN (SLIM ZIGZAGGEN TUSSEN DE 4
SOORTEN)
1. Leren door ervaring (door te doen en veel te oefenen)
2. Leren door theorie (leren uit cursussen, artikels,…)
3. Leren door sociale interactie (samen met anderen aan de slag gaan)
4. Leren door kritische reflectie (stilstaan bij datgene dat je gedaan hebt)
3
Levenslang en levensbreed
Proces waarbij het bestaande competentiereservoir verandert met resultaten
van vrij duurzame aard.
5 LEER THEORIEËN
1. Behaviorisme
2. Cognitivisme
3. Constructivisme
4. Sociaal- cultureel
5. Constructionisme
BEHAVIORISME
Wie? Thorndike en Watson (pp: Pavlov en Skinner)
Het gedrag dat men kan waarnemen OBSERVEERBAAR & REGISTREERBAAR
Geen aandacht voor het proces, enkel voor input en output
Principes:
- Reïnforcement (positieve bekrachtiging, werkt beter dan straf)
- Opdelen in kleine stappen
- Concrete doelstellingen formuleren
COGNITIVISME
Wie? Piaget en Bloom
Proces van leren
De manier van denken achter de handelingen
Hoofd van lln werd gezien als “black box”, die gevuld kan worden met kennis
Cognitivisme: houdt zich bezig met de cognitie, dus met psychische processen
die te maken hebben met begrip, kennis, herinneringen en geheugen
Aanleren van kennis in 6 niveaus (volgens moeilijkheidsgraad)
O.B.T.A.E.C
Principes:
1
, - Aansluiten bij voorkennis
- Rekening houden met de fasen van verwerking
CONSTRUCTIVISME
Wie? Montessori en Vygotsky
Onderscheid tussen kennisoverdracht en kennisconstructie
Kennisoverdracht
o Taak van de begeleider
o Helder en gestructureerd presenteren van leerinhouden
o = Onbeschreven blad dat beschreven moet worden
Kennisconstructie
o Deelnemers tonen zelf verantwoordelijkheid en betrokkenheid bij
het construeren en structureren van wat ze willen weten
Leren is veranderen
Principes:
- Verbind leren met concrete toepassingscontexten
- Zie leren als het construeren van betekenis
- Sociaal proces
SOCIAAL- CULTUREEL
Wie? Bandura
Leren is een samenspel tussen cognitieve persoonlijke factoren,
gedragsfactoren en omgevingsfactoren.
Belang van observeren en imiteren
Principe:
- Leren gebeurt steeds in een sociaal culturele context (deze heeft invloed
op het leerproces)
CONSTRUCTIONISME
2
, Wie? Papert
Bouwt verder op de sociaal culturele leertheorie
Leren door te maken, creëren = actief proces
Voortbouwen op wat er al is
Maakonderwijs, vaak in het onderwijs als projectvorm
SOORTEN LEREN
Incidenteel Intentioneel
Onbedoeld, leren is een Expliciete bedoeling om te leren.
bijverschijnsel van andere activiteiten.
Vb. Toevallig zien hoe iemand een Vb. Lkr helpt kind met veters knopen,
bepaalde handeling verricht en hieruit vragen om uitleg aan een collega, een
conclusies trekken voor eigen boek lezen om zich in te werken in
handelen een bepaald thema
Informeel Formeel
Leren in een situatie die in de Leren in een situatie die opzettelijk
eerste instantie niet werd gecreëerd door derden is georganiseerd met oog
om te leren. op competentie- en taalontwikkeling.
Vb. Les, training, …
Vb. Op de speelplaats spelregels
observeren, uitwisselen van info in
teamverband, …
Verbeterend Vernieuwend
Verbeteren van het functioneren Nieuw referentiekader aannemen,
waarbij bestaande competenties of iets wat je nog nooit hebt gedaan.
kennis versterkt worden.
Vb. Een ervaren docent volgt een Vb. Een leerkracht die altijd
cursus "Effectief klassenmanagement" traditionele lessen heeft gegeven,
om zijn huidige vaardigheden verder besluit een training te volgen over
te verbeteren. digitaal lesgeven en begint daarna
met het gebruiken van online tools om
interactieve lessen te geven.
*Impact van informeel leren is groot, het vormt in belangrijke mate de
motor voor professionalisering van medewerkers in organisaties
HOE KAN JE LEREN (SLIM ZIGZAGGEN TUSSEN DE 4
SOORTEN)
1. Leren door ervaring (door te doen en veel te oefenen)
2. Leren door theorie (leren uit cursussen, artikels,…)
3. Leren door sociale interactie (samen met anderen aan de slag gaan)
4. Leren door kritische reflectie (stilstaan bij datgene dat je gedaan hebt)
3
