Introduction à l’histoire moderne
Examen de deux heures : 5 points sur les lectures, 15 points sur les cours -> question de cours,
pas une dissertation.
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Ouvrage : François Lebrun : L’Europe et le monde XVI XVIII
A acheter : Jean Pierre Duteil « L’Europe { la découverte du monde du 13e au 17e »
Présentation de l'article : auteur, titre complet, lieu d’édition, éditeur, date, nombre de pages, cartes et
illustrations.
Synthèse de l'introduction :
- thématique générale de l’article
- Bornes chronologiques et géographiques de l’article.
- problématique.
- position historiographique.
- sources et méthodes.
Plan de l’article en notant sa logique et l’évolution de l’argumentation. Pour chaque paragraphe, faire
la synthèse de ce que veut montrer l’auteur.
Développer un ou deux exemples approfondis dans l’article et qui vous semblent représenter au
mieux la démarche de l’auteur.
Avis critique sur l’article :
- répond-il à sa problématique ?
- comment se positionne-t-il par rapport à l’historiographie ?
- clarté de la démonstration ?
- apports de choses nouvelles ?
, Les européens et le monde au XVI
Aspects généraux :
L’époque moderne selon le sens commun débute en 1492, époque charnière appelé renaissance,
époque ou les européens sortent du continent. « Décloisonnement » -> découverte, invention,
nouvelles routes maritimes.
Par les initiatives européennes il y a des mises en relations de territoires qui correspondaient
peu ou pas du tout. Il s’agit d’une première forme de mondialisation intensification des
échanges. Les européens inventent une mise en relation mondial qu’ils vont dominer.
3 ensembles se distinguent :
-> les européens (centre économique en méditerranée)
-> Inde et Chine (océan indien et mère de Chine) -> foyer solide, intense échange
-> ces deux espaces (Europe et Inde/Chine) sont en relation, échanges commerciales
réalisés (Marco Polo), ceci dit la route commercial est longue, dangereuse et chère (plusieurs
contacts civilisationnelles)
-> Américain, système très cloisonné
-> système différent, non arriéré, territoire en contact les uns avec les autres, société
structuré.
Les initiatives des navigateurs portugais et espagnols vont révolutionnés l’époque. Ils mettent en
relation les espaces entre eux.
* La notion « problématique » des « grandes découvertes » :
Cette notion « pose problème car elle dénature ce qui s’est réellement passé, voir pour cela
l’historiographie (histoire de la manière dont l’histoire a été écrite), qui démontre que l’histoire
est effectivement subjective.
« Quand les européens ont-ils inventés le nouveau monde ? »
L’histoire est européocentriste, elle inféode évènements planétaire en fonction de la
vision européenne.
Le terme « grandes découvertes » est une vision des européens.
Aussi il faut voir que le terme « grande découverte » serait synonyme d’un grand plan commun
des européens de découverte et de contrôle du monde. Or, les explorateurs partent car ils sont
des aventuriers -> il n’y a pas de « projet européen ».
Le mot « découverte » se retrouve sous la plume de Christophe Colomb, mais la notion de
découverte se retrouve seulement au XIXe siècle par Alexandre Von Humboldt : « les grandes
découvertes d’Afrique et d’Amérique »
En 1880 se constitue les empires coloniaux
-> relectures rationalistes des grandes découvertes.
Des historiens français soutiennent que des explorateurs normands auraient découvert des iles
du Cap Vert au XIV, ainsi que Jean Cousin (de Dieppe) aurait découvert le Brésil.
Dans les débuts de l’éducation pour tous, le mot « grandes découvertes » devient un chrononyme
et devient aussi une époque.
La notion de « grande découverte » est passée dans le langage courant, et a été
accompagné par la remise en cause de ses conséquences :
Les premiers explorateurs étaient des commerçants et voyageaient pour s’enrichir.
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Ouvrage : François Lebrun : L’Europe et le monde XVI XVIII
A acheter : Jean Pierre Duteil « L’Europe { la découverte du monde du 13e au 17e »
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illustrations.
Synthèse de l'introduction :
- thématique générale de l’article
- Bornes chronologiques et géographiques de l’article.
- problématique.
- position historiographique.
- sources et méthodes.
Plan de l’article en notant sa logique et l’évolution de l’argumentation. Pour chaque paragraphe, faire
la synthèse de ce que veut montrer l’auteur.
Développer un ou deux exemples approfondis dans l’article et qui vous semblent représenter au
mieux la démarche de l’auteur.
Avis critique sur l’article :
- répond-il à sa problématique ?
- comment se positionne-t-il par rapport à l’historiographie ?
- clarté de la démonstration ?
- apports de choses nouvelles ?
, Les européens et le monde au XVI
Aspects généraux :
L’époque moderne selon le sens commun débute en 1492, époque charnière appelé renaissance,
époque ou les européens sortent du continent. « Décloisonnement » -> découverte, invention,
nouvelles routes maritimes.
Par les initiatives européennes il y a des mises en relations de territoires qui correspondaient
peu ou pas du tout. Il s’agit d’une première forme de mondialisation intensification des
échanges. Les européens inventent une mise en relation mondial qu’ils vont dominer.
3 ensembles se distinguent :
-> les européens (centre économique en méditerranée)
-> Inde et Chine (océan indien et mère de Chine) -> foyer solide, intense échange
-> ces deux espaces (Europe et Inde/Chine) sont en relation, échanges commerciales
réalisés (Marco Polo), ceci dit la route commercial est longue, dangereuse et chère (plusieurs
contacts civilisationnelles)
-> Américain, système très cloisonné
-> système différent, non arriéré, territoire en contact les uns avec les autres, société
structuré.
Les initiatives des navigateurs portugais et espagnols vont révolutionnés l’époque. Ils mettent en
relation les espaces entre eux.
* La notion « problématique » des « grandes découvertes » :
Cette notion « pose problème car elle dénature ce qui s’est réellement passé, voir pour cela
l’historiographie (histoire de la manière dont l’histoire a été écrite), qui démontre que l’histoire
est effectivement subjective.
« Quand les européens ont-ils inventés le nouveau monde ? »
L’histoire est européocentriste, elle inféode évènements planétaire en fonction de la
vision européenne.
Le terme « grandes découvertes » est une vision des européens.
Aussi il faut voir que le terme « grande découverte » serait synonyme d’un grand plan commun
des européens de découverte et de contrôle du monde. Or, les explorateurs partent car ils sont
des aventuriers -> il n’y a pas de « projet européen ».
Le mot « découverte » se retrouve sous la plume de Christophe Colomb, mais la notion de
découverte se retrouve seulement au XIXe siècle par Alexandre Von Humboldt : « les grandes
découvertes d’Afrique et d’Amérique »
En 1880 se constitue les empires coloniaux
-> relectures rationalistes des grandes découvertes.
Des historiens français soutiennent que des explorateurs normands auraient découvert des iles
du Cap Vert au XIV, ainsi que Jean Cousin (de Dieppe) aurait découvert le Brésil.
Dans les débuts de l’éducation pour tous, le mot « grandes découvertes » devient un chrononyme
et devient aussi une époque.
La notion de « grande découverte » est passée dans le langage courant, et a été
accompagné par la remise en cause de ses conséquences :
Les premiers explorateurs étaient des commerçants et voyageaient pour s’enrichir.
