Written by students who passed Immediately available after payment Read online or as PDF Wrong document? Swap it for free 4.6 TrustPilot
logo-home
Document preview thumbnail
Preview 2 out of 12 pages
Summary

Summary of articles Knowledge in Organisations

Document preview thumbnail
Preview 2 out of 12 pages

Summary of the articles of the course Knowledge in Organisations (MAN-BCU322A). Artikelen: - Alvesson, M. & Kärreman, D. (2001). Odd couple: making sense of the curious concept of knowledge management. Journal of Management Studies 38(7), 995-1018. - Baralou, E. & Tsoukas, H. (2015). How is new organizational knowledge created in a virtual context? Organization Studies, 36(5), 593-620. - Bokeno, R.M. (2003). Introduction: Appraisals of organizational learning as emancipatory change. Journal of Organizational Change Management, 16(6), 603-618. - Carlile, P.R. & Rebentisch, E.S. (2003). Into the black box: the knowledge transformation cycle. Management Science, 49(9), . - Fulmer, R.M., & Keys, J.B. (1998). A conversation with Chris Argyris: The father of organiza- tional learning. Organizational Dynamics, 27(1), 21-32. - Grant, R.M. (1996). Toward a Knowledge-based theory of the firm. Strategic Management Journal, 17 S2), 109-122. - Nonaka, I., Toyama, R. & Konno, N. (2000). SECI, Ba and Leadership: a unified model of dy- namic knowledge creation. Long Range Planning, 33(1), 5-34. - Schultze, U. & Stabell, C. (2004). Knowing What You Don’t Know? Discourses and Contradic- tions in Knowledge Management Research, Journal of Management Studies, 41(4), 549–573. - Trusson, C.R., Doherty, N.F. & Hislop, D. (2014). Knowledge sharing using IT service manage- ment tools: conflicting discourses and incompatible practices. Info Systems Journal, 24(4), 347-371. - Wenger, E. (2010). Communities of practice and social learning systems: the career of a con- cept. In C. Blackmore (Ed.), Social learning systems and communities of practice (pp. 179-198). London: Springer.

Content preview

TOWARDS A KNOWLEDGE-BASED THEORY OF THE FIRM
Neoklassieke Voorspelt koopbeslissingen bij input markten en supply beslissingen in output
theorie markten van bedrijven

Organizational Richt op aspecten die neoklassieke theorie negeert. Organisatie is complex met
theory meerdere individuen —> analyse van interne structuur en relaties tussen units

Social theory Kijkt naar waarom een organisatie bestaat (transaction cost theory)

Strategic Verklaren van organisatie performance en determinanten van strategische keuzes
management theory (bijvoorbeeld RBV: optimaal uitvoeren van resources)

Knowledge-based Geen theory of the firm, ziet kennis als strategisch belangrijkste resource —> kijkt
view naar acquisitie en creatie van organisatorische kennis

Knowledge-based Dominant theory within objectivist perspective, core assumptions:
theory of the firm - Knowledge as strategic resource (competitive advantage)
- Knowledge as a valuable, rare, inimitable and non-substitutable asset
- Knowledge needed for production of goods/services (resides in individual)
- Firm has effective mechanism for creating, acquiring, storing, applying, sharing
and integrating knowledge between individuals
- Interests of workers, managers and owners are alike to achieve the goals
Kenmerken kennis Kenmerken relevant voor gebruik kennis om waarde te creëren in een bedrijf:
- Transferability
- Capacity for aggregation
- Appropriability
- Specialization in knowledge acquisition (because of bounded rationality)
- Knowledge requirements of production
Transferability Overdraagbaarheid van resources (kennis), capaciteit om duurzaam competitief
voordeel te behalen

Explicit knowledge Kennis over feiten en theorieën, een publiek goed gedeeld dmv communicatie

Tacit knowledge Knowing how’, wordt aan het licht gebracht door toepassing (delen is langzaam,
kostbaar en onzeker) —> belangrijk voor competitief voordeel

Knowledge transfer Kennis aggregatie —> transmission + receipt

Idiosyncratic Kennis die niet geaggregeerd kan worden op een enkele locatie. Kennis van
knowledge bepaalde omstandigheden van tijd en plaats.

Appropriability Mogelijkheid van bezitter van resource om iets terug te krijgen wat gelijk is aan
waarde van die resource (problemen bij explicit knowledge: onduidelijkheid over
wie de kennis bezit)

Leren in organisatie Door leren van leden en aannemen nieuwe leden met nieuwe kennis

Knowledge Schrijver vindt dat organisatie alleen zorgt voor de context waarin kennis can
application worden gecreëerd en geeft motivatie en richting

Integratie van Vier mechanismen voor integratie van gespecialiseerde kennis:
kennis 1. Rules and directives (regels zorgen voor omzetting tacit in explicit knowledge)
2. Sequencing (productie in tijd-gestructureerde volgorde)
3. Routines (mutual adjustment)
4. Group problem solving and decision making (persoonlijk en communicatief)

Mutual adjustment Complexe patronen van interactie kunnen plaatsvinden zonder regels, richtingen
of communicatie (routines)

, Common Elementen van kennis die gemeenschappelijk zijn met alle organisatorische leden,
knowledge intersectie van individuele knowledge sets. Verschillende soorten:
- Language (gezamenlijke taal, integratie via verbale communicatie)
- Other forms of symbolic communication (letters, cijfers, vertrouwen: software)
- Commonality of specialized knowledge (paradox: dan voegt integratie toch
geen waarde toe? Maar moet ook niet geheel anders zijn)
- Shared meaning (gedeeld begrip, beter voor overbrengen tacit knowledge)
- Recognition of individual knowledge domains (mutual adjustment)
Organizational Uitkomst van knowledge integratie: complexe, team-based productieve
capability activiteiten (cross-training en job rotatie)

Organizational Kennis-integrerende institutie heeft twee implicaties voor de interne structuur:
structure 1. Implicatie voor hiërarchie (hoger niveau besluitvorming afhankelijk van lager
niveau kennis, hiërarchie vermindert kwaliteit van hoger niveau besluitvorming)
2. Implication for distribution of decision-making authority in the firm
(besluitvormingsrechten aan degene geven die ownership over kennis hebben,
beslissingen gebaseerd op tacit knowledge decentraliseren en gebaseerd op
statistische kennis centraliseren)

Team-based Oplossing voor hiërarchie, coördinatie bereikt door direct betrekken van
structure specialisten en niet door managers van bovenaf (meer motivatie en efficiëntie).
Wel zorgen dat het ‘fluid’ is door alle specialistische kennis te geven die nodig is
Verticale Als kennis inefficiënt wordt overgebracht, worden verticale aangrenzende stages
boundaries van het product geïntegreerd in hetzelfde bedrijf zodat productie goed loopt (als
product B geen kennis nodig heeft van A kan het in aparte bedrijven bestaan)
Horizontale Als er gaten ontstaan tussen constellaties van producten en kennis (efficiënt
boundaries kennisgebruik vereist congruentie tussen kennis- en productdomein)


KNOWING WHAT YOU DON’T KNOW: DISCOURSES AND CONTRADICTIONS IN
KNOWLEDGE MANAGEMENT RESEARCH
Dualism - When is knowledge?
(epistemology) - Objectief
- Fenomeen gekoppeld aan activiteiten en structuren
- Epistemology of practice
- Either/or

Duality - What is knowledge?
(epistemology) - Geen dichotomies zoals subjectief/objectief
- Handig voor bestuderen paradoxen
- Epistemology of possession
- Both/and

Consensus (social Sociologie van regulatie, maatschappij neigt naar ideale staat van integratie,
order) evenwicht en order

Dissensus (social Sociologie van radicale verandering, krachten van overtuiging, conflict en
order) verandering dagen continu social order uit

Neo-functionalist - Dualisme
discourse - Social order (consensus)
- Angst is afbraak van sociaal geordende wereld
- Optimale allocatie van resources (effectiviteit)
- Ultieme perfectie
- Kennis is een asset (object dat kan worden bezeten)
- Kan worden gescheiden van persoon

Document information

Study
Uploaded on
January 18, 2020
Number of pages
12
Written in
2019/2020
Type
Summary
$4.80

Wrong document? Swap it for free Within 14 days of purchase and before downloading, you can choose a different document. You can simply spend the amount again.
Written by students who passed
Immediately available after payment
Read online or as PDF

Seller avatar
Reputation scores are based on the amount of documents a seller has sold for a fee and the reviews they have received for those documents. There are three levels: Bronze, Silver and Gold. The better the reputation, the more your can rely on the quality of the sellers work.
dilemmasmit
4.1
(15)
Sold
182
Followers
137
Items
28
Last sold
2 year ago


Reviews from verified buyers




Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Working on your references?

Create accurate citations in APA, MLA and Harvard with our free citation generator.

Working on your references?

Frequently asked questions