1
,Inhoudsopgave
Inleiding.......................................................................................................4
Hoofdstuk 1 Oriëntatiefase..........................................................................5
1.1 Informatie over client..........................................................................5
1.2 Het Positieve Gezondheidsmodel van Huber......................................5
1.2.1 Lichaamsfuncties..........................................................................6
1.2.2 Mentaal welbevinden....................................................................7
1.2.3 Zingeving......................................................................................7
1.2.4 Kwaliteit van leven.......................................................................7
1.2.5 Meedoen.......................................................................................8
1.2.6 Dagelijks functioneren..................................................................8
1.3 Gesprekstechnieken............................................................................8
1.4 Gesprekken.........................................................................................9
1.4.1 Gesprek met client........................................................................9
1.4.2 Gesprek leerkracht.......................................................................9
1.4.3 Gesprek Intern begeleider/gedragsspecialiste............................10
Hoofdstuk 2 Definitiefase...........................................................................11
2.1 Perspectieven...................................................................................11
2.1.1 Psychologisch perspectief...........................................................11
2.1.2 Sociologisch perspectief............................................................11
2.1.3 Pedagogisch perspectief.............................................................12
2.1.4 Biologisch perspectief.................................................................13
2.1.5 Systeemfactoren.........................................................................13
2.2 Balansmodel.....................................................................................13
2.2.1 Het balansmodel.........................................................................14
2.2.2 Resultaten balansmodel.............................................................15
2.3 Werkhypotheses...............................................................................16
2.3.1 Toelichting werkhypotheses........................................................17
2.3.2 Interventies en acties.................................................................18
2.3.3 Voorwaarden interventie.............................................................19
Hoofdstuk 3 Uitvoering..............................................................................19
3.1 STARRT-model...................................................................................19
Hoofdstuk 4 Evaluatie................................................................................22
2
, 4.1 Verantwoording, onderbouwing en reflectie.....................................22
Literatuurlijst..............................................................................................23
Bijlagen......................................................................................................25
Bijlage 1 Emotiemeter............................................................................25
Bijlage 2 Feedback van medestudenten................................................26
Feedback klasgenoot A........................................................................26
Feedback klasgenoot M.......................................................................27
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,Inhoudsopgave
Inleiding.......................................................................................................4
Hoofdstuk 1 Oriëntatiefase..........................................................................5
1.1 Informatie over client..........................................................................5
1.2 Het Positieve Gezondheidsmodel van Huber......................................5
1.2.1 Lichaamsfuncties..........................................................................6
1.2.2 Mentaal welbevinden....................................................................7
1.2.3 Zingeving......................................................................................7
1.2.4 Kwaliteit van leven.......................................................................7
1.2.5 Meedoen.......................................................................................8
1.2.6 Dagelijks functioneren..................................................................8
1.3 Gesprekstechnieken............................................................................8
1.4 Gesprekken.........................................................................................9
1.4.1 Gesprek met client........................................................................9
1.4.2 Gesprek leerkracht.......................................................................9
1.4.3 Gesprek Intern begeleider/gedragsspecialiste............................10
Hoofdstuk 2 Definitiefase...........................................................................11
2.1 Perspectieven...................................................................................11
2.1.1 Psychologisch perspectief...........................................................11
2.1.2 Sociologisch perspectief............................................................11
2.1.3 Pedagogisch perspectief.............................................................12
2.1.4 Biologisch perspectief.................................................................13
2.1.5 Systeemfactoren.........................................................................13
2.2 Balansmodel.....................................................................................13
2.2.1 Het balansmodel.........................................................................14
2.2.2 Resultaten balansmodel.............................................................15
2.3 Werkhypotheses...............................................................................16
2.3.1 Toelichting werkhypotheses........................................................17
2.3.2 Interventies en acties.................................................................18
2.3.3 Voorwaarden interventie.............................................................19
Hoofdstuk 3 Uitvoering..............................................................................19
3.1 STARRT-model...................................................................................19
Hoofdstuk 4 Evaluatie................................................................................22
2
, 4.1 Verantwoording, onderbouwing en reflectie.....................................22
Literatuurlijst..............................................................................................23
Bijlagen......................................................................................................25
Bijlage 1 Emotiemeter............................................................................25
Bijlage 2 Feedback van medestudenten................................................26
Feedback klasgenoot A........................................................................26
Feedback klasgenoot M.......................................................................27
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