OM1 TENTAMEN 1 (WEEK 1 T/M 5)
STAPPEN ONDERZOEK:
1
,INHOUD
1A en hoofdstuk 1 → the nature and process of social research ........................................................................ 4
DOEL VAN SOCIAAL WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK ....................................................................... 4
ROL VAN ONDERZOEKSMETHODEN ...................................................................................................... 4
ONDERZOEKSSTRATEGIEËN .................................................................................................................. 5
Main elements of social research .............................................................................................................. 6
Onderzoeksvragen ................................................................................................................................... 7
opschrijven ............................................................................................................................................... 7
1B en H2 en H4 → social research strategies / planning a research project ........................................................ 8
Theorieën ................................................................................................................................................. 8
Deductie en inductie benadering .............................................................................................................. 8
EPISTEMOLOGISCHE EN ONTOLOGISCHE VRAGEN ..............................................................................11
onderzoeksstrategieËn → kwalitatief en kwantitatief .............................................................................. 13
onderzoeksvoorstel ................................................................................................................................ 14
2A en Hoofdstuk 6 → Ethiek........................................................................................................................... 15
Ethiek comités ........................................................................................................................................ 15
moeilijkheden voor discussies ................................................................................................................. 15
standpunten over ethiek ......................................................................................................................... 15
ethische principes ................................................................................................................................... 16
positionaliteit (politiek in sociale wetenschap) ........................................................................................ 19
Hoofdstuk 11 → asking questions ................................................................................................................... 21
Onderzoeksvragen ................................................................................................................................. 21
2B en hoofdstuk 3 → Onderzoeksdesign ........................................................................................................ 23
Validiteit ................................................................................................................................................. 23
Strategie en kader voor dataverzameling ............................................................................................... 24
5 onderzoeksdesign ................................................................................................................................ 25
3B en hoofdstuk 16 → kwalitatief onderzoek .................................................................................................. 34
Voornaamste zorgen van kwalitatieve onderzoekers .............................................................................. 35
kwalitatief onderzoek stappen (HC en Boek) ............................................................................................ 37
Concepten in kwalitatief onderzoek ........................................................................................................ 38
kwaliteitscriteria ..................................................................................................................................... 39
Criteria kwalitatief .................................................................................................................................. 40
kritiek kwalitatief onderzoek (16.7) ......................................................................................................... 44
kwantitatief vs kwalitatief (16.9) ............................................................................................................. 44
4A/B en hoofdstuk 7 → kwantitatief onderzoek .............................................................................................. 45
2
, 4 preoccupaties (vooringenomenheid) kwantitatief onderzoek (Boek…) ................................................. 45
Stappen kwantitatief onderzoek ............................................................................................................. 47
meten ..................................................................................................................................................... 49
betrouwbaarheid en validiteit ................................................................................................................. 51
kritiek op kwantitatief ............................................................................................................................. 53
HC4B en H8 → steekproeven/sampling in kwantitatief onderzoek ................................................................. 54
Willekeurige steekproef (probability sample) .......................................................................................... 55
Vormen willekeurige (probability) steekproeftrekking ............................................................................ 56
Vormen niet-willekeurige steekproef ...................................................................................................... 59
steekproefgrootte .................................................................................................................................. 60
HC 5A en H17 → steekproeven/sampling in kwalitatief onderzoek .................................................................. 61
Niet waarschijnlijkheidssteekproef (non-probability) → doelgericht ....................................................... 61
veelvoorkomende vormen purposive sample .......................................................................................... 62
steekproef grootte .................................................................................................................................. 64
HC 4b, 5A en H19 → interview in kwalitatief onderzoek ................................................................................. 66
vragen .................................................................................................................................................... 66
Kwalitatief onderzoek interview .............................................................................................................. 69
Voorbereiding ......................................................................................................................................... 69
Afnemen van kwalitatief onderzoek ........................................................................................................ 71
Life history and oral history interviews .................................................................................................... 74
Voor- en nadelen participant observatie .................................................................................................. 74
HC 5b → kwalitatief interview .........................................................................................................................75
uitvoering ................................................................................................................................................75
opnemen en transcriberen ....................................................................................................................... 77
5B en H20 → focus groep ............................................................................................................................... 79
3 redenen waarom .................................................................................................................................. 79
Conducting focus groups ........................................................................................................................ 80
Online focus groups ................................................................................................................................ 81
Nadelen/beperkingen van focus group .................................................................................................... 84
3
,1A EN HOOFDSTUK 1 → THE NATURE AND PROCESS OF SOCIAL RESEARCH
DOEL VAN SOCIAAL WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK
“The objective of science is the formulation of explanatory theories concerning empirical reality”.
- Bieden van voorlopige verklaringen voor de sociale fenomenen die we observeren
- Het is belangrijk voor het verkrijgen van nieuwe kennis en het uitbreiden van bestaande over het sociale
leven.
Sociaal fenomeen → observeerbare feiten, evenementen, of situaties.
Theorie → is een groep ideeën dat iets verklaard.
- Heeft een grote invloed op hoe onderzoek wordt gedaan
Wat er bestudeerd wordt
Hoe ontdekkingen worden geïnterpreteerd.
ROL VAN ONDERZOEKSMETHODEN
Stappen die we nemen om…
1) Voorlopige verklaringen voor sociale fenomenen (theorieën) te toetsen aan de hand van empirie
(observaties).
2) Theorieën te vormen of verfijnen op basis van empirie.
4
,Research methods → a research method is a tool, such as a survey, an interview, of a focus group, that a
researcher uses to explore an area of interest by gathering information (data) that they then analyse.
Verschil met methodologie is dat het methodologie breder is en refereert naar een algemene aanpak die in het
onderzoeksproject wordt gevolgd en de redenering achter de keuze voor deze aanpak en de daarbij
behorende methoden.
ONDERZOEKSSTRATEGIEËN
- Kwantitatief vs kwalitatief
- Ze verschillen in
Onderzoeksdesign
Onderzoeksmethode
Ontologie/ Epistemologie
Onderzoeksvragen
- Ontologie en epistemologie
Hoe zien wij sociale werkelijkheid/realiteit?
Hoe kunnen we dat meten?
Wat is valide kennis?
- Theoretisch perspectief
Onderzoeksstrategie
Kwalitatief of kwantitatief
- Methodologie
Aanpak
- Methode
Vragenlijst, interviews, schaal om te meten enz.
Hoe gaan we het doen?
Dit hele proces is belangrijk voor het mondeling tentamen.
5
,MAIN ELEMENTS OF SOCIAL R ESEARCH
LITERATUUR ONDERZOEK
We moeten onderzoeken wat er al geschreven is over het onderwerp om te bepalen:
- Wat er al bekend is over het onderwerp
- Welke concepten en theorieën er worden toegepast op het onderwerp
- Welke onderzoeksmethoden er worden toegepast
- Welke tegenstrijdigheden bestaan er en hoe worden ze bestudeerd.
- Wat zijn de hoofd bijdragers
- Welke implicaties zijn voor ons eigen onderzoek
Het is cruciaal dat je onderzoeken leest over het onderwerp en jezelf hier bekend mee maakt.
Het schrijven van literatuuronderzoek is niet simpel het opsommen van gevonden literatuur.
CONCEPTEN EN THEORIEËN
Concepten → de manier waarop we betekenis geven aan de wereld. Het zijn labels die we geven aan aspecten
van de sociale wereld die gemeenschappelijke kenmerken lijken te hebben die ons belangrijk lijken.
- Kan iets zijn waar we mee beginnen als hoofdlijnen om data te verzamelen en kijken hoe concepten met
elkaar verband houden
- Kunnen ook uitkomsten van onderzoek zijn
- Helpen ons reflecteren en organiseren van data die we hebben verzameld.
6
,ONDERZOEKSVRAGEN
- Expliciete uitspraken over wat je wilt weten.
- Niet iedere onderzoeker start met 1
Brengt risico’s met zich mee en kan leiden tot laag kwaliteit onderzoek
Voordelen van onderzoeksvragen:
- Begeleid literatuuronderzoek
- Helpt met nadenken over onderzoeksdesign
- Helpt met besluiten over welke data je verzamelt en van wie
- Helpt met analyseren van data en hoe op te schrijven
- Voorkomt dat je onnodige kanten op gaat
- Bied je lezers duidelijkheid over waar het onderzoek over gaat.
OPSCHRIJVEN
7
,1B EN H2 EN H4 → SOCIAL RESEARCH STRATEGIES / PLANNING A RESEARCH PROJECT
Empirisme →
- Gebruikt om een algemene benadering van de studie van de werkelijkheid aan te duiden
Suggereert dat kennis alleen verkregen kan worden als het via zintuigen observeerbaar en
aanvaardbaar is.
- Verwijst naar de overtuiging dat het verkrijgen van ‘feiten’ een legitiem doel is.
Soms gezien als naïeve empirisme.
THEORIEËN
Theorie → een verklaring voor een bepaalde gebeurtenis of patronen die zijn opgemerkt (vaak ‘waargenomen
regelmatigheden’ genoemd).
(Merton)
Grand theories → opereert op een meer abstract niveau.
- Niet veel aanwijzingen over hoe te gebruiken om verzamelen van empirisch bewijs te sturen/ beïnvloeden.
- Heel abstract
Hierdoor moeilijk om noodzakelijke verbanden te leggen met de echte wereld om een aspect van een
theorie te testen of er conclusies uit te trekken die getest kunnen worden.
- Zijn daarom van beperkt nut ivm sociaal onderzoek
Theorie of the middle range → het begrijpen en verklaren van een bepaald aspect van de sociale wereld
- Meer centraal in empirisch onderzoek
- Opereren in beperkt domein
Bv jeugdcriminaliteit, stemgedrag, enz.
- Variëren in termen van hoe breed ze kunnen worden toegepast
DEDUCTIE EN INDUCTIE BENADERING
Deductie
- Om theorieën te testen
Inductie
- Om theorieën op te bouwen
DEDUCTIEVE BENADERING
De onderzoeker gebruikt van wat bekend is over een bepaald domein en van
relevante theoretische ideeën om een hypothese af te leiden → een speculatie die
hij empirisch kan testen.
- Concepten moeten worden vertaald in variabelen
- Vaak kwantitatief onderzoek.
- Top-down
8
, Hypothese (H7) → Een speculatie die (in de sociale wetenschappen) gebaseerd is op bestaande
onderzoeksliteratuur. Het is de beste gok op de hoe en waarom vragen van een onderzoek.
- Testen van een hypothese tussen 2 of meer variabelen vaak belangrijk onderdeel van kwantitatief
onderzoek.
- Formuleren van specifieke onderzoeksvraag waarbij 2 of meer antwoorden mogelijk zijn.
Bij hypothese testen worden deze antwoorden expliciet geïdentificeerd voordat de
gegevensverzameling plaatsvindt en worden ze doorgaans de nullhypothese en alternatieve
hypothese genoemd.
Bv alternatieve hypothese zegt dat er een effect is en de nullhypothese zegt dat het er niet is.
Explanans → elementen op basis waarvan je voorspelling doet.
Theorie (algemene stelling)
Condities (veronderstelling)
Explanandum → dat wat je voorspelt/ probeert te verklaren
Hypothese (specifieke voorspelling)
Problemen met deductie
- Hoe kunnen we er zeker van zijn dat T en C (explanans) en dus H (explanandum) kloppen?
Om dit te toetsen is inductie nodig!
Oplossing: Falsficiatie! (Popper)
= alternatieve hypothese
9
STAPPEN ONDERZOEK:
1
,INHOUD
1A en hoofdstuk 1 → the nature and process of social research ........................................................................ 4
DOEL VAN SOCIAAL WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK ....................................................................... 4
ROL VAN ONDERZOEKSMETHODEN ...................................................................................................... 4
ONDERZOEKSSTRATEGIEËN .................................................................................................................. 5
Main elements of social research .............................................................................................................. 6
Onderzoeksvragen ................................................................................................................................... 7
opschrijven ............................................................................................................................................... 7
1B en H2 en H4 → social research strategies / planning a research project ........................................................ 8
Theorieën ................................................................................................................................................. 8
Deductie en inductie benadering .............................................................................................................. 8
EPISTEMOLOGISCHE EN ONTOLOGISCHE VRAGEN ..............................................................................11
onderzoeksstrategieËn → kwalitatief en kwantitatief .............................................................................. 13
onderzoeksvoorstel ................................................................................................................................ 14
2A en Hoofdstuk 6 → Ethiek........................................................................................................................... 15
Ethiek comités ........................................................................................................................................ 15
moeilijkheden voor discussies ................................................................................................................. 15
standpunten over ethiek ......................................................................................................................... 15
ethische principes ................................................................................................................................... 16
positionaliteit (politiek in sociale wetenschap) ........................................................................................ 19
Hoofdstuk 11 → asking questions ................................................................................................................... 21
Onderzoeksvragen ................................................................................................................................. 21
2B en hoofdstuk 3 → Onderzoeksdesign ........................................................................................................ 23
Validiteit ................................................................................................................................................. 23
Strategie en kader voor dataverzameling ............................................................................................... 24
5 onderzoeksdesign ................................................................................................................................ 25
3B en hoofdstuk 16 → kwalitatief onderzoek .................................................................................................. 34
Voornaamste zorgen van kwalitatieve onderzoekers .............................................................................. 35
kwalitatief onderzoek stappen (HC en Boek) ............................................................................................ 37
Concepten in kwalitatief onderzoek ........................................................................................................ 38
kwaliteitscriteria ..................................................................................................................................... 39
Criteria kwalitatief .................................................................................................................................. 40
kritiek kwalitatief onderzoek (16.7) ......................................................................................................... 44
kwantitatief vs kwalitatief (16.9) ............................................................................................................. 44
4A/B en hoofdstuk 7 → kwantitatief onderzoek .............................................................................................. 45
2
, 4 preoccupaties (vooringenomenheid) kwantitatief onderzoek (Boek…) ................................................. 45
Stappen kwantitatief onderzoek ............................................................................................................. 47
meten ..................................................................................................................................................... 49
betrouwbaarheid en validiteit ................................................................................................................. 51
kritiek op kwantitatief ............................................................................................................................. 53
HC4B en H8 → steekproeven/sampling in kwantitatief onderzoek ................................................................. 54
Willekeurige steekproef (probability sample) .......................................................................................... 55
Vormen willekeurige (probability) steekproeftrekking ............................................................................ 56
Vormen niet-willekeurige steekproef ...................................................................................................... 59
steekproefgrootte .................................................................................................................................. 60
HC 5A en H17 → steekproeven/sampling in kwalitatief onderzoek .................................................................. 61
Niet waarschijnlijkheidssteekproef (non-probability) → doelgericht ....................................................... 61
veelvoorkomende vormen purposive sample .......................................................................................... 62
steekproef grootte .................................................................................................................................. 64
HC 4b, 5A en H19 → interview in kwalitatief onderzoek ................................................................................. 66
vragen .................................................................................................................................................... 66
Kwalitatief onderzoek interview .............................................................................................................. 69
Voorbereiding ......................................................................................................................................... 69
Afnemen van kwalitatief onderzoek ........................................................................................................ 71
Life history and oral history interviews .................................................................................................... 74
Voor- en nadelen participant observatie .................................................................................................. 74
HC 5b → kwalitatief interview .........................................................................................................................75
uitvoering ................................................................................................................................................75
opnemen en transcriberen ....................................................................................................................... 77
5B en H20 → focus groep ............................................................................................................................... 79
3 redenen waarom .................................................................................................................................. 79
Conducting focus groups ........................................................................................................................ 80
Online focus groups ................................................................................................................................ 81
Nadelen/beperkingen van focus group .................................................................................................... 84
3
,1A EN HOOFDSTUK 1 → THE NATURE AND PROCESS OF SOCIAL RESEARCH
DOEL VAN SOCIAAL WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK
“The objective of science is the formulation of explanatory theories concerning empirical reality”.
- Bieden van voorlopige verklaringen voor de sociale fenomenen die we observeren
- Het is belangrijk voor het verkrijgen van nieuwe kennis en het uitbreiden van bestaande over het sociale
leven.
Sociaal fenomeen → observeerbare feiten, evenementen, of situaties.
Theorie → is een groep ideeën dat iets verklaard.
- Heeft een grote invloed op hoe onderzoek wordt gedaan
Wat er bestudeerd wordt
Hoe ontdekkingen worden geïnterpreteerd.
ROL VAN ONDERZOEKSMETHODEN
Stappen die we nemen om…
1) Voorlopige verklaringen voor sociale fenomenen (theorieën) te toetsen aan de hand van empirie
(observaties).
2) Theorieën te vormen of verfijnen op basis van empirie.
4
,Research methods → a research method is a tool, such as a survey, an interview, of a focus group, that a
researcher uses to explore an area of interest by gathering information (data) that they then analyse.
Verschil met methodologie is dat het methodologie breder is en refereert naar een algemene aanpak die in het
onderzoeksproject wordt gevolgd en de redenering achter de keuze voor deze aanpak en de daarbij
behorende methoden.
ONDERZOEKSSTRATEGIEËN
- Kwantitatief vs kwalitatief
- Ze verschillen in
Onderzoeksdesign
Onderzoeksmethode
Ontologie/ Epistemologie
Onderzoeksvragen
- Ontologie en epistemologie
Hoe zien wij sociale werkelijkheid/realiteit?
Hoe kunnen we dat meten?
Wat is valide kennis?
- Theoretisch perspectief
Onderzoeksstrategie
Kwalitatief of kwantitatief
- Methodologie
Aanpak
- Methode
Vragenlijst, interviews, schaal om te meten enz.
Hoe gaan we het doen?
Dit hele proces is belangrijk voor het mondeling tentamen.
5
,MAIN ELEMENTS OF SOCIAL R ESEARCH
LITERATUUR ONDERZOEK
We moeten onderzoeken wat er al geschreven is over het onderwerp om te bepalen:
- Wat er al bekend is over het onderwerp
- Welke concepten en theorieën er worden toegepast op het onderwerp
- Welke onderzoeksmethoden er worden toegepast
- Welke tegenstrijdigheden bestaan er en hoe worden ze bestudeerd.
- Wat zijn de hoofd bijdragers
- Welke implicaties zijn voor ons eigen onderzoek
Het is cruciaal dat je onderzoeken leest over het onderwerp en jezelf hier bekend mee maakt.
Het schrijven van literatuuronderzoek is niet simpel het opsommen van gevonden literatuur.
CONCEPTEN EN THEORIEËN
Concepten → de manier waarop we betekenis geven aan de wereld. Het zijn labels die we geven aan aspecten
van de sociale wereld die gemeenschappelijke kenmerken lijken te hebben die ons belangrijk lijken.
- Kan iets zijn waar we mee beginnen als hoofdlijnen om data te verzamelen en kijken hoe concepten met
elkaar verband houden
- Kunnen ook uitkomsten van onderzoek zijn
- Helpen ons reflecteren en organiseren van data die we hebben verzameld.
6
,ONDERZOEKSVRAGEN
- Expliciete uitspraken over wat je wilt weten.
- Niet iedere onderzoeker start met 1
Brengt risico’s met zich mee en kan leiden tot laag kwaliteit onderzoek
Voordelen van onderzoeksvragen:
- Begeleid literatuuronderzoek
- Helpt met nadenken over onderzoeksdesign
- Helpt met besluiten over welke data je verzamelt en van wie
- Helpt met analyseren van data en hoe op te schrijven
- Voorkomt dat je onnodige kanten op gaat
- Bied je lezers duidelijkheid over waar het onderzoek over gaat.
OPSCHRIJVEN
7
,1B EN H2 EN H4 → SOCIAL RESEARCH STRATEGIES / PLANNING A RESEARCH PROJECT
Empirisme →
- Gebruikt om een algemene benadering van de studie van de werkelijkheid aan te duiden
Suggereert dat kennis alleen verkregen kan worden als het via zintuigen observeerbaar en
aanvaardbaar is.
- Verwijst naar de overtuiging dat het verkrijgen van ‘feiten’ een legitiem doel is.
Soms gezien als naïeve empirisme.
THEORIEËN
Theorie → een verklaring voor een bepaalde gebeurtenis of patronen die zijn opgemerkt (vaak ‘waargenomen
regelmatigheden’ genoemd).
(Merton)
Grand theories → opereert op een meer abstract niveau.
- Niet veel aanwijzingen over hoe te gebruiken om verzamelen van empirisch bewijs te sturen/ beïnvloeden.
- Heel abstract
Hierdoor moeilijk om noodzakelijke verbanden te leggen met de echte wereld om een aspect van een
theorie te testen of er conclusies uit te trekken die getest kunnen worden.
- Zijn daarom van beperkt nut ivm sociaal onderzoek
Theorie of the middle range → het begrijpen en verklaren van een bepaald aspect van de sociale wereld
- Meer centraal in empirisch onderzoek
- Opereren in beperkt domein
Bv jeugdcriminaliteit, stemgedrag, enz.
- Variëren in termen van hoe breed ze kunnen worden toegepast
DEDUCTIE EN INDUCTIE BENADERING
Deductie
- Om theorieën te testen
Inductie
- Om theorieën op te bouwen
DEDUCTIEVE BENADERING
De onderzoeker gebruikt van wat bekend is over een bepaald domein en van
relevante theoretische ideeën om een hypothese af te leiden → een speculatie die
hij empirisch kan testen.
- Concepten moeten worden vertaald in variabelen
- Vaak kwantitatief onderzoek.
- Top-down
8
, Hypothese (H7) → Een speculatie die (in de sociale wetenschappen) gebaseerd is op bestaande
onderzoeksliteratuur. Het is de beste gok op de hoe en waarom vragen van een onderzoek.
- Testen van een hypothese tussen 2 of meer variabelen vaak belangrijk onderdeel van kwantitatief
onderzoek.
- Formuleren van specifieke onderzoeksvraag waarbij 2 of meer antwoorden mogelijk zijn.
Bij hypothese testen worden deze antwoorden expliciet geïdentificeerd voordat de
gegevensverzameling plaatsvindt en worden ze doorgaans de nullhypothese en alternatieve
hypothese genoemd.
Bv alternatieve hypothese zegt dat er een effect is en de nullhypothese zegt dat het er niet is.
Explanans → elementen op basis waarvan je voorspelling doet.
Theorie (algemene stelling)
Condities (veronderstelling)
Explanandum → dat wat je voorspelt/ probeert te verklaren
Hypothese (specifieke voorspelling)
Problemen met deductie
- Hoe kunnen we er zeker van zijn dat T en C (explanans) en dus H (explanandum) kloppen?
Om dit te toetsen is inductie nodig!
Oplossing: Falsficiatie! (Popper)
= alternatieve hypothese
9
