TEMA 6. TRASTORNOS Y PATOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN
En este tema vamos a tratar un tema de gran interés para futuros docentes de E.
Infantil, ya que los niños de 3-6 años pueden tener algunas dificultades en su
desarrollo lingüístico. Estos trastornos pueden ser propios de su etapa evolutiva,
por lo que se solucionarán pronto con apoyo, pero en otros casos pueden ser
severos y necesitarían un tratamiento especializado prolongado.
1. ¿Qu é es u n tr astor n o o patología de la com u n icación ?
Las anomalías del lenguaje son todas las diferencias de la “norma”, de lo
considerado normal, en cuanto a forma, grado, cantidad, calidad, tiempo y
ritmo lingüístico, que dificultan en mayor o menor grado o incluso imposibilitan
la expresión interpersonal y que conllevan una deficiencia duradera de la
habilidad lingüística.
2. Clasifi cación de los tr astor n os del lengu aje
- Según el origen del trastorno: trastornos genéticos, de desarrollo,
adquiridos y degenerativos.
- Según el componente lingüístico afectado: trastornos de producción y
trastornos de comprensión.
1) De emisión: dislalias, disfemia, diastria, algunas afasias
2) De recepción: sordera, algunas afasias como la de Wernicke.
- Según el nivel del trastorno: trastornos del habla (afecta a la capacidad
para producir sonidos por algún problema articulatario o vocal) y
trastornos del lenguaje (afecta al trabajo cerebral de producción o
comprensión).
3. Tr astor n os del habla
3.1. La dislalia
(gr. dis-, lalía, ‘habla’)
Incapacidad para articular correctamente algunos sonidos o grupos de sonidos
de una lengua
Puede ser de dos tipos:
- Funcional = No están causadas por ningún problema físico, solo es
dificultad en pronunciar (por ej. /r/, /kr/)
- De origen orgánico = Causadas por alguna malformación de un órgano
Dislalia fun cion al
, - Evolutiva = Fase del desarrollo infantil; pronunciación incorrecta desde
el punto de vista fonético (4 - 6 años)
- Funcional = A partir de los 6 años. Pronunciación incorrecta sin motivos
orgánicos; sensación de “no encontrar” la manera de articular
correctamente.
-
Dislalia de or igen or gán ico
Dislalia audiógena = Causada por sordera o hipoacusia.
Disglosia = Causada por la mala formación de los órganos articulatorios
(paladar, dientes, lengua. Serían disglosias linguales, mandibulares, palatinas,
rinolalia.
¿Cóm o r econ ocer la dislalia evolutiva y fun cion al?
El habla de los niños suele tener ciertos fenómenos propios de su etapa de
adquisición del lenguaje, como la simplificación o no poder articular ciertos
fonemas. Sin embargo, la dislalia se suele caracterizar por:
- Sustitución sistemática de un fonema por otro = /k/ por /t/, /r/ por /g/,
etc.
- Confusión de sonidos que sí se pronuncian bien aislados
- Omisión de sonidos = apato por zapato.
- Añadido de sonidos = crercer por crecer.
- Sonidos que presentan más dificultades: /Θ/, /s/, /r/ y sinfones (/tr/
/gl/ /fl/…)
Puedes ver un ejemplo aquí: http://www.youtube.com/watch?v=dksd82IYsO0
gua, etc.)
¿Cóm o pr even ir o super ar la dislalia?
- Consejos a las familias: evitar uso prolongado de chupete, no evitar
alimentos sólidos, no corregir constantemente errores, no simplificar el
lenguaje (patos por zapatos), estimular el habla (Moreno y Ramírez 2012)
- Tratamiento específico: las praxias
- Ejercicios de mejillas y mandíbulas, velo del paladar, motricidad lingual,
ejercicios respiratorios y de soplo
Para los ejercicios, tenemos una gran variedad de recursos para el tratamiento y
prevención de dislalias:
Se pueden ampliar con el archivo “MATERIAL EXTRA TEMA 6”
COMUNICACIÓN
En este tema vamos a tratar un tema de gran interés para futuros docentes de E.
Infantil, ya que los niños de 3-6 años pueden tener algunas dificultades en su
desarrollo lingüístico. Estos trastornos pueden ser propios de su etapa evolutiva,
por lo que se solucionarán pronto con apoyo, pero en otros casos pueden ser
severos y necesitarían un tratamiento especializado prolongado.
1. ¿Qu é es u n tr astor n o o patología de la com u n icación ?
Las anomalías del lenguaje son todas las diferencias de la “norma”, de lo
considerado normal, en cuanto a forma, grado, cantidad, calidad, tiempo y
ritmo lingüístico, que dificultan en mayor o menor grado o incluso imposibilitan
la expresión interpersonal y que conllevan una deficiencia duradera de la
habilidad lingüística.
2. Clasifi cación de los tr astor n os del lengu aje
- Según el origen del trastorno: trastornos genéticos, de desarrollo,
adquiridos y degenerativos.
- Según el componente lingüístico afectado: trastornos de producción y
trastornos de comprensión.
1) De emisión: dislalias, disfemia, diastria, algunas afasias
2) De recepción: sordera, algunas afasias como la de Wernicke.
- Según el nivel del trastorno: trastornos del habla (afecta a la capacidad
para producir sonidos por algún problema articulatario o vocal) y
trastornos del lenguaje (afecta al trabajo cerebral de producción o
comprensión).
3. Tr astor n os del habla
3.1. La dislalia
(gr. dis-, lalía, ‘habla’)
Incapacidad para articular correctamente algunos sonidos o grupos de sonidos
de una lengua
Puede ser de dos tipos:
- Funcional = No están causadas por ningún problema físico, solo es
dificultad en pronunciar (por ej. /r/, /kr/)
- De origen orgánico = Causadas por alguna malformación de un órgano
Dislalia fun cion al
, - Evolutiva = Fase del desarrollo infantil; pronunciación incorrecta desde
el punto de vista fonético (4 - 6 años)
- Funcional = A partir de los 6 años. Pronunciación incorrecta sin motivos
orgánicos; sensación de “no encontrar” la manera de articular
correctamente.
-
Dislalia de or igen or gán ico
Dislalia audiógena = Causada por sordera o hipoacusia.
Disglosia = Causada por la mala formación de los órganos articulatorios
(paladar, dientes, lengua. Serían disglosias linguales, mandibulares, palatinas,
rinolalia.
¿Cóm o r econ ocer la dislalia evolutiva y fun cion al?
El habla de los niños suele tener ciertos fenómenos propios de su etapa de
adquisición del lenguaje, como la simplificación o no poder articular ciertos
fonemas. Sin embargo, la dislalia se suele caracterizar por:
- Sustitución sistemática de un fonema por otro = /k/ por /t/, /r/ por /g/,
etc.
- Confusión de sonidos que sí se pronuncian bien aislados
- Omisión de sonidos = apato por zapato.
- Añadido de sonidos = crercer por crecer.
- Sonidos que presentan más dificultades: /Θ/, /s/, /r/ y sinfones (/tr/
/gl/ /fl/…)
Puedes ver un ejemplo aquí: http://www.youtube.com/watch?v=dksd82IYsO0
gua, etc.)
¿Cóm o pr even ir o super ar la dislalia?
- Consejos a las familias: evitar uso prolongado de chupete, no evitar
alimentos sólidos, no corregir constantemente errores, no simplificar el
lenguaje (patos por zapatos), estimular el habla (Moreno y Ramírez 2012)
- Tratamiento específico: las praxias
- Ejercicios de mejillas y mandíbulas, velo del paladar, motricidad lingual,
ejercicios respiratorios y de soplo
Para los ejercicios, tenemos una gran variedad de recursos para el tratamiento y
prevención de dislalias:
Se pueden ampliar con el archivo “MATERIAL EXTRA TEMA 6”
