Week 2: college
Voorbeeldvragen – vragen
1. Welke van de volgende uitspraken zijn juist?
A. Gedragsstoornissen blijven meestal tot ver in de volwassenheid bestaan
B. Er is een hard onderscheid te maken tussen kinderen met en zonder
gedragsstoornissen
C. Gedragsstoornissen ontstaan over het algemeen vanaf de puberteit
D. De meest voorkomende comorbide stoornis in combinatie met
gedragsstoornissen is ASS
2. In het dagelijks spraakgebruik wordt vaak gesproken over jongeren
met een kort lontje. Welke vorm van agressie betreft dat dan
meestal?
A. Fysieke agressie
B. Reactieve agressie
C. Proactieve agressie
D. Verbale agressie
3. Kinderen met een gedragsstoornis hebben vaak een aantal
ontwikkelingsbijzonderheden
A. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen, reageren te impulsief en
interpreteren gedrag van anderen vaker verkeerd
B. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen en interpreteren gedrag van
anderen vaak prosocialer dan dat het is
C. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen, reageren te impulsief en
kunnen dan last krijgen van gevoelens van schuld en schaamte
D. Ze zijn erg gehaaid in het onderhandelen, in de in dat deze vaak hun gelijk
krijgen, maar daarbij hebben ze wel vaak last van zich schuldig voelen
4. Stel dat een kind een aantal persoonskenmerken heft die hem
kwetsbaar maken voor het krijgen van een gedragsstoornis, zoals
een moeilijk temperament, slechte executieve functies en een
erfelijke belasting voor het ontwikkelen van gedragsstoornis. Wat is
in zo’n geval een goede beschermingsfactor?
A. Goede opvoedingsvaardigheden van de ouders (monitoring en sensitief
zijn)
B. Leerlingen zijn van een klas waarin de lat hoog wordt gelegd en waarin de
regels streng gehandhaafd worden
C. Overplaatsing naar speciaal onderwijs
D. De afwezigheid van ADHD (wordt niet als beschermende factor genoemd
als het afwezig is. Het is wel een risicofactor als het aanwezig is.
, Voorbeeldvragen – antwoorden
1. Welke van de volgende uitspraken zijn juist?
A. Gedragsstoornissen blijven meestal tot ver in de volwassenheid
bestaan
B. Er is een hard onderscheid te maken tussen kinderen met en zonder
gedragsstoornissen
C. Gedragsstoornissen ontstaan over het algemeen vanaf de puberteit
D. De meest voorkomende comorbide stoornis in combinatie met
gedragsstoornissen is ASS
2. In het dagelijks spraakgebruik wordt vaak gesproken over jongeren
met een kort lontje. Welke vorm van agressie betreft dat dan
meestal?
A. Fysieke agressie
B. Reactieve agressie
C. Proactieve agressie
D. Verbale agressie
3. Kinderen met een gedragsstoornis hebben vaak een aantal
ontwikkelingsbijzonderheden
A. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen, reageren te impulsief
en interpreteren gedrag van anderen vaker verkeerd
B. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen en interpreteren gedrag van
anderen vaak prosocialer dan dat het is
C. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen, reageren te impulsief en
kunnen dan last krijgen van gevoelens van schuld en schaamte
D. Ze zijn erg gehaaid in het onderhandelen, in de in dat deze vaak hun gelijk
krijgen, maar daarbij hebben ze wel vaak last van zich schuldig voelen
4. Stel dat een kind een aantal persoonskenmerken heft die hem
kwetsbaar maken voor het krijgen van een gedragsstoornis, zoals
een moeilijk temperament, slechte executieve functies en een
erfelijke belasting voor het ontwikkelen van gedragsstoornis. Wat is
in zo’n geval een goede beschermingsfactor?
A. Goede opvoedingsvaardigheden van de ouders (monitoring en
sensitief zijn)
B. Leerlingen zijn van een klas waarin de lat hoog wordt gelegd en waarin de
regels streng gehandhaafd worden
C. Overplaatsing naar speciaal onderwijs
D. De afwezigheid van ADHD (wordt niet als beschermende factor genoemd
als het afwezig is. Het is wel een risicofactor als het aanwezig is.
, Belangrijke begrippen
Agressie
= opzettelijk gedrag met de bedoeling een ander schade te berokkenen.
Er worden verschillen- de uitingsvormen en motieven onderscheiden
Het bekendste onderscheid in vorm is dat tussen
Fysieke agressie
Verbale agressie.
Een ander onderscheid qua vorm is te maken tussen
Directe (openlijke); en
Indirecte (bedekte) agressie.
Met betrekking tot oorzaak en motief is er een bekend onderscheid tussen
Reactieve agressie (een reactie op een bedreiging die iemand ervaart); en
Proactieve agressie (doelbewust gedrag om een an- der schade
toe te brengen).
Directe / fysieke agressie = directe, openlijke agressie, zoals schoppen, slaan,
bijten, vechten of delinquent gedrag
Kind vanaf ongeveer 1 jaar is in staat tot fysiek gedrag
De frequentie van fysieke agressie is vooral hoog bij jonge kinderen.
Hoogtepunt is op de leeftijd van ongeveer 2 tot 4 jaar & jongens zijn vaker
fysiek agressief dan meisjes.
Het is zeldzaam bij adolescenten
Opvallend: als kinderen ouder worden leren ze deze vorm van agressie meer
beheersen
Verbale en indirecte agressie (ook wel relationele agressie genoemd)
= dat andere kinderen zwartgemaakt worden, dat er geroddeld wordt, dat er
valse beschuldigingen worden verspreid en dat kinderen worden buitengesloten –
vaak pestgedrag
Kenmerkend = dat het anoniem kan worden gedaan
Doel = om relaties te beschadigen
Als fysieke agressie afneemt mogelijkheid tot verbale agressie zoals
schelden en beledigen toe
Als sociaal-cognitieve vaardigheden toenemen vaker indirecte agressie
vertonen
Vaker bij meisjes, omdat zij qua sociaal-cognitieve ontwikkeling voorlopen op
jongens
Indirecte agressie is afwezig op jonge leeftijd. Het neemt toe als verbale en
cognitieve vaardigheden zich ontwikkelen en bereikt een hoogtepunt tijdens
de vroege adolescentie
Tijdens de schoolleeftijd is indirect agressie vaak gericht tegen leden van
hetzelfde geslacht
Verschil fysieke agressie en indirecte agressie
Fysieke agressie Indirecte agressie
Letsel is lichamelijk Letsel is psychisch
Komt vooral bij kinderen met een hoge mate
, van sociale intelligentie voor
Daderkenmerk: hebben vaak Daderkenmerk: kunnen zowel externaliserende
externaliserende stoornissen als internaliserende stoornissen hebben
Vaker bij jongens Vaker bij meisjes
Vanaf 1 jaar, piek op 2-4 jaar,
amper bij adolescentie
Reactieve agressie = ‘reageren op’; het kind wordt kwaad en boos omdat
iemand anders hem belemmert in een activiteit of een eis stelt waaraan het niet
kan of wil voldoen
Op oudere leeftijd kan kwetsen van zelfwaardering een trigger zijn
Bij volwassenen is een voorbeeld verkeersruzies
Kenmerkend= het is ongepland. Vrijwel altijd een directe en impulsieve
reactie vanuit kwaadheid en woede
Kenmerken: Deze mensen zijn vaak heethoofden met een kort lontje die de
sociale vaardigheden missen om een conflict op een andere, vreedzamere
manier op te lossen.
Zijn meestal niet zo geliefd bij leeftijdsgenoten
Proactieve agressie = gepland & doelgericht (instrumenteel) en de effecten
ervan worden als belonend ervaren.
Kenmerken: deze mensen zijn vaak koele kikkers: het agressieve gedrag
gaat vaak gepaard met afwezigheid van schuldgevoel en empathie. Ze zijn
minder gevoelig voor de gevolgen van hun gedrag
Het gedrag kan gepaard gaan met pathologisch liegen en manipulatie van
anderen
Deze kinderen kunnen uitstekende sociale vaardigheden hebben, maar
e gebruiken die om zonder enige wroeging eigen belangen te verwezenlijken
Op langere termijn is dit een risicofactor voor delinquent gedrag en voor
psychopathie
Jonge kinderen vertonen nog geen proactieve agressie
Voorbeeldvragen – vragen
1. Welke van de volgende uitspraken zijn juist?
A. Gedragsstoornissen blijven meestal tot ver in de volwassenheid bestaan
B. Er is een hard onderscheid te maken tussen kinderen met en zonder
gedragsstoornissen
C. Gedragsstoornissen ontstaan over het algemeen vanaf de puberteit
D. De meest voorkomende comorbide stoornis in combinatie met
gedragsstoornissen is ASS
2. In het dagelijks spraakgebruik wordt vaak gesproken over jongeren
met een kort lontje. Welke vorm van agressie betreft dat dan
meestal?
A. Fysieke agressie
B. Reactieve agressie
C. Proactieve agressie
D. Verbale agressie
3. Kinderen met een gedragsstoornis hebben vaak een aantal
ontwikkelingsbijzonderheden
A. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen, reageren te impulsief en
interpreteren gedrag van anderen vaker verkeerd
B. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen en interpreteren gedrag van
anderen vaak prosocialer dan dat het is
C. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen, reageren te impulsief en
kunnen dan last krijgen van gevoelens van schuld en schaamte
D. Ze zijn erg gehaaid in het onderhandelen, in de in dat deze vaak hun gelijk
krijgen, maar daarbij hebben ze wel vaak last van zich schuldig voelen
4. Stel dat een kind een aantal persoonskenmerken heft die hem
kwetsbaar maken voor het krijgen van een gedragsstoornis, zoals
een moeilijk temperament, slechte executieve functies en een
erfelijke belasting voor het ontwikkelen van gedragsstoornis. Wat is
in zo’n geval een goede beschermingsfactor?
A. Goede opvoedingsvaardigheden van de ouders (monitoring en sensitief
zijn)
B. Leerlingen zijn van een klas waarin de lat hoog wordt gelegd en waarin de
regels streng gehandhaafd worden
C. Overplaatsing naar speciaal onderwijs
D. De afwezigheid van ADHD (wordt niet als beschermende factor genoemd
als het afwezig is. Het is wel een risicofactor als het aanwezig is.
, Voorbeeldvragen – antwoorden
1. Welke van de volgende uitspraken zijn juist?
A. Gedragsstoornissen blijven meestal tot ver in de volwassenheid
bestaan
B. Er is een hard onderscheid te maken tussen kinderen met en zonder
gedragsstoornissen
C. Gedragsstoornissen ontstaan over het algemeen vanaf de puberteit
D. De meest voorkomende comorbide stoornis in combinatie met
gedragsstoornissen is ASS
2. In het dagelijks spraakgebruik wordt vaak gesproken over jongeren
met een kort lontje. Welke vorm van agressie betreft dat dan
meestal?
A. Fysieke agressie
B. Reactieve agressie
C. Proactieve agressie
D. Verbale agressie
3. Kinderen met een gedragsstoornis hebben vaak een aantal
ontwikkelingsbijzonderheden
A. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen, reageren te impulsief
en interpreteren gedrag van anderen vaker verkeerd
B. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen en interpreteren gedrag van
anderen vaak prosocialer dan dat het is
C. Ze kunnen hun eigen gedrag slecht remmen, reageren te impulsief en
kunnen dan last krijgen van gevoelens van schuld en schaamte
D. Ze zijn erg gehaaid in het onderhandelen, in de in dat deze vaak hun gelijk
krijgen, maar daarbij hebben ze wel vaak last van zich schuldig voelen
4. Stel dat een kind een aantal persoonskenmerken heft die hem
kwetsbaar maken voor het krijgen van een gedragsstoornis, zoals
een moeilijk temperament, slechte executieve functies en een
erfelijke belasting voor het ontwikkelen van gedragsstoornis. Wat is
in zo’n geval een goede beschermingsfactor?
A. Goede opvoedingsvaardigheden van de ouders (monitoring en
sensitief zijn)
B. Leerlingen zijn van een klas waarin de lat hoog wordt gelegd en waarin de
regels streng gehandhaafd worden
C. Overplaatsing naar speciaal onderwijs
D. De afwezigheid van ADHD (wordt niet als beschermende factor genoemd
als het afwezig is. Het is wel een risicofactor als het aanwezig is.
, Belangrijke begrippen
Agressie
= opzettelijk gedrag met de bedoeling een ander schade te berokkenen.
Er worden verschillen- de uitingsvormen en motieven onderscheiden
Het bekendste onderscheid in vorm is dat tussen
Fysieke agressie
Verbale agressie.
Een ander onderscheid qua vorm is te maken tussen
Directe (openlijke); en
Indirecte (bedekte) agressie.
Met betrekking tot oorzaak en motief is er een bekend onderscheid tussen
Reactieve agressie (een reactie op een bedreiging die iemand ervaart); en
Proactieve agressie (doelbewust gedrag om een an- der schade
toe te brengen).
Directe / fysieke agressie = directe, openlijke agressie, zoals schoppen, slaan,
bijten, vechten of delinquent gedrag
Kind vanaf ongeveer 1 jaar is in staat tot fysiek gedrag
De frequentie van fysieke agressie is vooral hoog bij jonge kinderen.
Hoogtepunt is op de leeftijd van ongeveer 2 tot 4 jaar & jongens zijn vaker
fysiek agressief dan meisjes.
Het is zeldzaam bij adolescenten
Opvallend: als kinderen ouder worden leren ze deze vorm van agressie meer
beheersen
Verbale en indirecte agressie (ook wel relationele agressie genoemd)
= dat andere kinderen zwartgemaakt worden, dat er geroddeld wordt, dat er
valse beschuldigingen worden verspreid en dat kinderen worden buitengesloten –
vaak pestgedrag
Kenmerkend = dat het anoniem kan worden gedaan
Doel = om relaties te beschadigen
Als fysieke agressie afneemt mogelijkheid tot verbale agressie zoals
schelden en beledigen toe
Als sociaal-cognitieve vaardigheden toenemen vaker indirecte agressie
vertonen
Vaker bij meisjes, omdat zij qua sociaal-cognitieve ontwikkeling voorlopen op
jongens
Indirecte agressie is afwezig op jonge leeftijd. Het neemt toe als verbale en
cognitieve vaardigheden zich ontwikkelen en bereikt een hoogtepunt tijdens
de vroege adolescentie
Tijdens de schoolleeftijd is indirect agressie vaak gericht tegen leden van
hetzelfde geslacht
Verschil fysieke agressie en indirecte agressie
Fysieke agressie Indirecte agressie
Letsel is lichamelijk Letsel is psychisch
Komt vooral bij kinderen met een hoge mate
, van sociale intelligentie voor
Daderkenmerk: hebben vaak Daderkenmerk: kunnen zowel externaliserende
externaliserende stoornissen als internaliserende stoornissen hebben
Vaker bij jongens Vaker bij meisjes
Vanaf 1 jaar, piek op 2-4 jaar,
amper bij adolescentie
Reactieve agressie = ‘reageren op’; het kind wordt kwaad en boos omdat
iemand anders hem belemmert in een activiteit of een eis stelt waaraan het niet
kan of wil voldoen
Op oudere leeftijd kan kwetsen van zelfwaardering een trigger zijn
Bij volwassenen is een voorbeeld verkeersruzies
Kenmerkend= het is ongepland. Vrijwel altijd een directe en impulsieve
reactie vanuit kwaadheid en woede
Kenmerken: Deze mensen zijn vaak heethoofden met een kort lontje die de
sociale vaardigheden missen om een conflict op een andere, vreedzamere
manier op te lossen.
Zijn meestal niet zo geliefd bij leeftijdsgenoten
Proactieve agressie = gepland & doelgericht (instrumenteel) en de effecten
ervan worden als belonend ervaren.
Kenmerken: deze mensen zijn vaak koele kikkers: het agressieve gedrag
gaat vaak gepaard met afwezigheid van schuldgevoel en empathie. Ze zijn
minder gevoelig voor de gevolgen van hun gedrag
Het gedrag kan gepaard gaan met pathologisch liegen en manipulatie van
anderen
Deze kinderen kunnen uitstekende sociale vaardigheden hebben, maar
e gebruiken die om zonder enige wroeging eigen belangen te verwezenlijken
Op langere termijn is dit een risicofactor voor delinquent gedrag en voor
psychopathie
Jonge kinderen vertonen nog geen proactieve agressie
