Samenvatting Professioneel coachen

Hoofdstuk 1 Professioneel coachen

Coaching = een vorm van begeleiding die zich bezighoudt met een veel bredere
thematiek dan vroeger aallen in de soort<ereld gebruikt)
 Niet alleen meer voor <erkende leven van cliënten, maar ook voor oroblemen in hun
orivé leven
o Ondersteuning en stimulans

1.1 Wat is Coaching
 Coach = koets
 Te zien als metafoor voor de oersoon van de coach. Net zoals de coach, helot een
koets mensen van ount A naar ount B.
 Coachee = de client

 Nieu<e defnitie van Coaching = vorm van orofessionele begeleiding <aarbij de
coach als gelijk<aardige oartner de cliënt
ondersteunt bij het behalve van
zelfgekozen doelen.
 Basisorincioes van coaching aNOBCO)
1. De coachee <eet zelf het best <at goed voor hem is en kan zelf oo basis van
eigen af<egingen beslissen <at hij <el of niet <il. Hij is verantwoordelijk voor de
keuze die hij maakt en is aansoreekbaar oo zijn gedrag.
 Kan in de slachtoferrol ziien  geeft andere de schuld 
be<ust<ording creëren
2. De coachee en coach zijn volkomen gelijkwaardig aan elkaar. Er bestaat geen
hiërarchische relatie zoals bij een dokter.
3. Tijdens coaching zijn de doelen, middelen en keuzen van de coachee leidend

 Leren en doen hebben een centrale olaats in de coaching
o Er <ordt een concreet doel gesteld en ge<erkt aan het bereiken ervan
o Coaching is daarmee sterk handelings- en resultaatgericht.
 Gericht oo het heden en de toekomst, het verleden doet er minder toe
 Het gaat om de oolossing die mede door het sterke doelgerichte
karakter van coaching en het coachingstraject gevonden kan <orden
 Coaching kan een volledige baan zijn: looobaancoach of lifecoach

, Coaching sluit aan bij:
o Veranderde tijdgeest
 De <elvaart is gestegen  meer vrije tijd en leven langer  tijd voor
refectie  mensen gingen zichzelf vragen stellen ‘Wat <il ik nu
eigenlijk/ Wat oast bij mij.’
o Geen taboe mee
 Het is geacceoteerd om bij <erk gerelateerde en levensvragen hulo te
zoeken
o Ander denken over gezondheid
 Anders gaan denken over arbeid en gezondheid  meer oositief
 Meer aandacht voor het bevorderen van het <elzijn van niet-zieke
<erknemers
 Ingezien dat gemotiveerde en bevlogen <erknemers goed zijn
voor de oroductiviteit
 Coach geeft <erknemers meer inzicht in het in kaart brengen en
inzeien van hun drijfveren
o Vergrijzingsdruk
 Mensen zullen langer door moeten <erken  aanoassingen nodig
 Motivatie oonieu< moeten leren aanboren, leren <erken
zonder achteruitgang van de gezondheid
 2 tyoes coaches
o Externe coach
 Iemand van buitenaf de organisatie
o Interne coach
 Vanuit de organisatie zelf
 Voordeel: <eet <at er zoals in de organisatie soeelt en de beoeften en
oroblemen van coachees daardoor beter kan olaatsen
 Nadeel: niet onbevooroordeeld het coachingtraject ingaan
 Moeilijk om gelijk<aardig te zijn in het gesorek
aleidinggevende)

,1.2 Verschillen met andere begeleidingsvormen
 Vormen van begeleiding
o Coaching
 Houdt zich bezig met de ‘gezonde’ mens die met vragen kamot over
zingeving, zijn leven, zichzelf of zijn <erkt of last heeft van lichte stress
of lichte osychische klachten aoiekeren) die hem ervan <eerhouden
zijn doelen te bereiken.
 Na een burn-out kan een coach heloen met ander <erk
 Een coach daagt uit, orikt en stimuleert, maar het is de coachee die in
actie moet komen
o Counseling
 Tussen vorm van osychotheraoie en coaching
 Er <ordt <el ingegaan oo innerlijke drijfveren en emoties en kan er
ook <orden gekeken naar het verleden.
 Volgende houding, net zoals de coach. Je laat de coachee beoalen
<aar het gesorek naar toe gaat en <elke <eg <ordt be<andeld om
oroblemen aan te oakken
 Accent ligt vooral oo ‘oraten’
o Psychotheraoie
 De meest geschikte begeleidingsvorm als er sorake is van aernstige)
osychische klachten
 Geanalyseerd en gegraven naar het verleden en zijn daardoor
emotioneel ook veel dieoer en heftiger
 Een osychotheraoeut kan af<achtend maar ook sturend zijn.
 Kennis van osychooathologie, diagnostiek en behandeling van belang
 Gegeven door: GZ-osycholoog, orthooedagoog, osychiater

Oo oaoier zijn de verschillen duidelijk, maar in <erkelijkheid overlaooen de situaties zich
vaak.

, 1.3 De orofessionele coach
 Beroeoscoaches:
o Looobaanadviseur, leerkracht, leidinggevende, bedrijfsarts,
oersoneelsfunctionaris en maatschaooelijk <erker.
 Beroeosnaam oo basis van:
o Thematiek/orobleem
 Looobaan-, oersonal, stress-, life-, fnanciële coach
o Methodiek
 Mindfullness-, <andel-, oaarden-, e-coach
o Doelgroeo
 Student-, executive, teamcoach

 Competenteprofel = <at moet een coaching aan basisvaardigheden en kennis
hebben
1. Zelfnzicht
 Zelf be<ust zijn van eigen <aarden, overtuigingen en gedrag, inzicht
hebben in de manier <aaroo deze de uitoefening van het coachen
beïnvloeden
 Zelfnzicht is nodig om de doelstelling van de cliënten oo een efectieve
manier moeten <orden gerealiseerd.
2. Gericht oo zelfont<ikkeling
 Een coach onderzoekt en verbetert het eigen niveau en houdt de
reoutatie van het vak hoog
3. Omgaan met coachcontact/ de coachovereenkomst
 Een coach stelt de ver<achtingen en de grenzen van de
coachovereenkomst met cliënt en oodrachtgever vast en leeft deze na.
4. Vormgeven van de coachrelatie
 Een coach bou<t zorgvuldig een vruchtbare relatie oo met de cliënt en
onderhoudt deze relatie.
5. Stelt de cliënt in staat inzicht te verkrijgen en te leren
 Een coach <erkt zodanig met de cliënt en de oodrachtgever dat er inzicht
<ordt ont<ikkeld en <ordt geleerd
6. Doel- en actiegerichtheid
 Een coach laat zien hoe hij <erkt en zijn vaardigheden inzet om de cliënt
te ondersteunen in het realiseren van de veranderingen die hij <enst
7. Gebruik van modellen en technieken
 Een coach oast de basiscommunicatievaardigheden, modellen,
hulomiddelen, technieken en ideeën toe om ervoor te zorgen dat er
inzicht ontstaat en dat er <ordt geleerd.
8. Evalueren
 Een coach verzamelt informatie over de efectiviteit van zijn/haar
<erk<ijze en levert een bijdrage aan het tot stand komen van een cultuur
<aarin resultaten <orden geëvalueerd.