Samenvatting Pedagogiek 1.1

Leerdoelen Pedagogiek

De student heeft kennis van de drie niveaus van opvoeding (theorie, visie en
praktijk) en kan beargumenteren welke niveaus zichtbaar zijn in een
gezinssituatie (casus)
Drie niveaus van opvoeden:
 Opvoedingspraktijk (=waarneembaar), wat ik het concrete handelen
 Pedagogische visie (kindbeeld, opvoedersbeeld, opvoedingsdoelen,
opvoedingsmiddelen)
 Wetenschappelijke theorie (bv. Ontwikkelingspsychologie en leertheorie)


De student heeft kennis van de verschillende elementen van een pedagogische
visie en kan beargumenteren welke elementen zichtbaar zijn in een
gezinssituatie. (casus)
Onderdelen pedagogische visie:
 Kindbeeld: (incl. visie op ontwikkeling en invloed van de omgeving)
-Opvoeder ziet het kind als object (klei of ton) of subject (zelf kiezen of
nadenken)
-Nature (aanleg) of nurture (omgeving)
-Competent (kind kan veel) of gebrekkig (kind kan weinig)
 Opvoedersbeeld: (incl. visie op de pedagogische relatie) hoe de ouder denkt
over iets
Asymmetrisch of symmetrisch  ouder de baas of het kind de baas
Tuinman (laten groeien), vormer, gesprekspartner (gesprekken voeren, leren
denken en kiezen), ondersteuner, inspirator, bepaler (volgieten, sturen,
vormen).
 Opvoedersdoel: dingen waar opvoeders intentioneel naar streven
Opvattingen over wat een opvoeder nastreeft met de opvoeding:
-In het heden, bv. prettig samenleven, welbevinden
-In de toekomst, bv. ontwikkel- en leerdoelen
Twee soorten doelen:
-Individuele doelen: zichzelf ontplooien, eigen identiteit
-Sociale doelen: sociale vaardigheden, maatschappelijke betrokkenheid
 Opvoedersmiddel: hoe de ouder de doelen behaald
Concrete middelen die een opvoeder inzet om de doelen te behalen zijn bv.:
sturen, steunen, goed voorbeeld geven, onderwijzen, gesprek voeren en
ruimte bieden.
En daarnaast: ruimte en materiaal, activiteiten


De student heeft kennis over de rol van kennis binnen de opvoeding. (niveau
theorie)

Opvoeden met kennis van zaken:
 Risico’s verkleinen
 Succes vergroten

Diekstra: kennis van opvoeden

, Wat is opvoeden: iedere invloed die mensen uitoefenen op de ontwikkeling van
kinderen.
Pleidooi: we moeten de opvoeding van de Nederlandse jeugd optimaliseren.
 nodig: kennis en begrip van opvoeders vergroten (wat zijn slechte en wat zijn goed
invloeden?)

Niveau van de theorie
Wat kan er allemaal misgaan (slechte invloeden) bij:
 Alcoholgebruik
 Conflicten oplossen (gesprek)
 Depressie
Succes (goede invloeden):
 Aanraken
 Samen eten
 Ouderbetrokkenheid
 SoVa-training (sociale vaardigheidstraining)

Kennis=macht

Wat is het doel van de opvoeding?
Kennis over invloeden= wetenschappelijke theorie
Opvattingen over doelen =Laagopgeleide ouders: gehoorzaamheid
Hoogopgeleide ouders: autonomie
Visie in de samenleving:
Kinderrechten IVRK internationale verdrag van rechten van het kind
 Protection, blijf van me af
 Provision, zorg voor me
 Participation, ik heb een mening
Heden: kwaliteit van de kindertijd, welbevinden en ontwikkeling (gezond, succesvol,
gelukkig)
Toekomst: kwaliteit van volwassenheid, constructief deelnemen aan samenleving.

Welke vaardigheden heeft een kind nodig?
 Zelfbewustzijn
 Zelfbeheersing
 Sociale vaardigheden
 Morele vaardigheden
 Beroepsvaardigheden

Wat is het middel?
Professionals en ouders hebben weinig kennis, dus je moet ouders gaan informeren
en opleiden.

Pedagogische visie van Diekstra
 Nurture
 Object, want kind kan beïnvloed worden
 Geen aandacht voor subject, het kind is geen gesprekspartner
 Ziet het kind als klei, kan gevormd worden