GUION DE DEFENSA DE LA PROGRAMMACION DIDACTICA
NOTA: ¡Este guion (así como su índice) es meramente informativo/orientativo! Es muy
recomendable buscar los indicadores de evaluación del tribunal de la comunidad donde nos
presentamos, y elaborar un guion a partir de ellos, intentando respetar el orden en el que aparecen.
INDICE:
1. PRESENTACION
2. JUSTIFICACIÓN
3. CONTEXTUALIZACION
4. OBJETIVOS DE LA ETAPA
5. COMPETENCIAS
6. SABERES BASICOS
7. RECURSOS
8. SECUENCIA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
9. INTERDISCIPLINARIEDAD
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
11. PROYECTOS Y PLANES EDUCATIVOS
12. METODOLOGIA
13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
14. EVALUACIÓN
NOTA: a lo largo de la exposición se puede apoyar la misma con el uso de algún recurso (consultar
previamente con el tribunal), así como las referencias a las páginas concretas de la programación.
Además, es recomendable seguir el orden del documento escrito (presentación, justificación,
contextualización, etc.)
1
, 1. PRESENTACION
¡Buenos días! Antes de nada, me gustaría presentarme; me llamo _____________, soy
profesor/a, interino/a, sustituto/a de la comunidad _____________ desde hace ______ años, u
opositor/a de la comunidad ______________ desde hace __________ años, y bueno, si me permiten,
comienzo con la defensa y exposición de mi programación didáctica que se llama ____________ y de
las situaciones de aprendizaje que la configuran.
En cuanto a la estructura y el desarrollo de mi programación, decirle que está fundamentada en el
Articulo_________ de la Orden _________ (de convocatoria) es decir, la normativa en que se basa mi
actuación como opositor/a.
También me gustaría decir que voy a fundamentar mi exposición principalmente en el uso de la
palabra y el apoyo simultaneo de la pizarra, que es como normalmente nos enfrentamos a nuestro
alumnado, siguiendo el orden de los capítulos del documento escrito (que ustedes tienen delante).
2. JUSTIFICACIÓN
Y antes de pasar a contextualizar mi programación didáctica, me gustaría justificar la utilidad de
la misma como instrumento de planificación de la actividad que vamos a desarrollar con nuestro
alumnado, de ahí la cita introductoria de mi documento de la programación Didáctica (es
recomendable citar a los autores en relación con las partes presentadas).
- “Planificación trae el futuro al presente para que pueda hacer algo al respecto ahora”. (Alan
Lakein)
- “Quien fracasa al planificar planifica su fracaso”. (Benjamín Franklin)
- “La planificación a largo plazo no es pensar en decisiones futuras, sino en el futuro de las
decisiones presentes”. (Peter Drucker)
(elegir una cita)
En cuanto a la fundamentación normativa de mi intervención didáctica esta se apoya
principalmente en la ___________________ (normativa (Orden) de la comunidad autónoma), que
como bien sabemos desarrolla buena parte de las disposiciones generales y especificas del currículo de
la ESO/Bachillerato para este curso escolar en la Comunidad __________________.
(También hay que mencionar la normativa estatal, apuntando las leyes, decretos y ordenes en
una columna en una parte de la pizarra, según nuestro esquema de la presentación)
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NOTA: ¡Este guion (así como su índice) es meramente informativo/orientativo! Es muy
recomendable buscar los indicadores de evaluación del tribunal de la comunidad donde nos
presentamos, y elaborar un guion a partir de ellos, intentando respetar el orden en el que aparecen.
INDICE:
1. PRESENTACION
2. JUSTIFICACIÓN
3. CONTEXTUALIZACION
4. OBJETIVOS DE LA ETAPA
5. COMPETENCIAS
6. SABERES BASICOS
7. RECURSOS
8. SECUENCIA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
9. INTERDISCIPLINARIEDAD
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
11. PROYECTOS Y PLANES EDUCATIVOS
12. METODOLOGIA
13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
14. EVALUACIÓN
NOTA: a lo largo de la exposición se puede apoyar la misma con el uso de algún recurso (consultar
previamente con el tribunal), así como las referencias a las páginas concretas de la programación.
Además, es recomendable seguir el orden del documento escrito (presentación, justificación,
contextualización, etc.)
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, 1. PRESENTACION
¡Buenos días! Antes de nada, me gustaría presentarme; me llamo _____________, soy
profesor/a, interino/a, sustituto/a de la comunidad _____________ desde hace ______ años, u
opositor/a de la comunidad ______________ desde hace __________ años, y bueno, si me permiten,
comienzo con la defensa y exposición de mi programación didáctica que se llama ____________ y de
las situaciones de aprendizaje que la configuran.
En cuanto a la estructura y el desarrollo de mi programación, decirle que está fundamentada en el
Articulo_________ de la Orden _________ (de convocatoria) es decir, la normativa en que se basa mi
actuación como opositor/a.
También me gustaría decir que voy a fundamentar mi exposición principalmente en el uso de la
palabra y el apoyo simultaneo de la pizarra, que es como normalmente nos enfrentamos a nuestro
alumnado, siguiendo el orden de los capítulos del documento escrito (que ustedes tienen delante).
2. JUSTIFICACIÓN
Y antes de pasar a contextualizar mi programación didáctica, me gustaría justificar la utilidad de
la misma como instrumento de planificación de la actividad que vamos a desarrollar con nuestro
alumnado, de ahí la cita introductoria de mi documento de la programación Didáctica (es
recomendable citar a los autores en relación con las partes presentadas).
- “Planificación trae el futuro al presente para que pueda hacer algo al respecto ahora”. (Alan
Lakein)
- “Quien fracasa al planificar planifica su fracaso”. (Benjamín Franklin)
- “La planificación a largo plazo no es pensar en decisiones futuras, sino en el futuro de las
decisiones presentes”. (Peter Drucker)
(elegir una cita)
En cuanto a la fundamentación normativa de mi intervención didáctica esta se apoya
principalmente en la ___________________ (normativa (Orden) de la comunidad autónoma), que
como bien sabemos desarrolla buena parte de las disposiciones generales y especificas del currículo de
la ESO/Bachillerato para este curso escolar en la Comunidad __________________.
(También hay que mencionar la normativa estatal, apuntando las leyes, decretos y ordenes en
una columna en una parte de la pizarra, según nuestro esquema de la presentación)
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