Samenvatting ‘Powerful learning’
Introductie (pagina 1 tot en met 9)
Onderwijs bereid kinderen voor op banen die nu nog niet bestaan en op informatie die er
nog niet is.
Elke twee jaar wordt technische informatie verdubbeld.
Onderwijs moet daarom studenten leren om op een krachtvolle (powerful) manier te leren,
om de veranderende informatiestromen/banen/technologieën aan te kunnen hier is
meaningful leren voor nodig leren dat gepaard gaat met kritisch denken.
Powerful learning = meaningful learning.
Er zijn 3 fundamentele principes van leren die belangrijk zijn voor lesgeven:
1. Leerlingen komen met voorkennis de klas in die moet worden aangepakt als leren
effectief wil zijn naast voorkennis moet ook de culturele bagage van een leerling
worden meegenomen.
2. Leerlingen moeten kennis gebruiken en organiseren als ze het ook buiten de klas
willen gebruiken de kennis moet begrepen worden binnen een framework.
3. Leerlingen leren beter als ze begrijpen hoe ze leren en hoe ze hun eigen leren
moeten managen leerlingen leren te leren, bijvoorbeeld oplossingsstrategieën
aanleren.
Het proces van meaningful leren wordt door leerkrachten als volgt ondersteund:
Betekenisvolle taken creëren
Leerlingen betrekken in actief leren bezig zijn met wat ze weten
Voorkennis en ervaringen met elkaar verbinden
Het begrip van de leerling begrijpen om het leerproces te kunnen ondersteunen
Het leren aanpassen op de behoeften van de leerling
Standaarden geven voor het werk, geef ook feedback
Metacognitief denken wordt aangemoedigd! leerlingen moeten hun eigen leren
kunnen evalueren
Het gebruik van leerstrategieën hangt af van (1) dat wat geleerd moet worden, (2) de
vaardigheden/kennis/ervaring die hier bij komt kijken, (3) de doelen van de leersituatie en
(4) de manier waarop het behalen van de doelen wordt gemeten.
Als 1 van de 4 factoren zich aanpast kan een
leerstrategie meteen niet meer succesvol zijn.
Denk aan het voorbeeld over aderen.
Vaak is er meer nodig dan alleen ‘herinneren’
van kennis. Kennis moet worden gebruikt in een
context, het moet worden gekoppeld aan
informatie.
Introductie (pagina 1 tot en met 9)
Onderwijs bereid kinderen voor op banen die nu nog niet bestaan en op informatie die er
nog niet is.
Elke twee jaar wordt technische informatie verdubbeld.
Onderwijs moet daarom studenten leren om op een krachtvolle (powerful) manier te leren,
om de veranderende informatiestromen/banen/technologieën aan te kunnen hier is
meaningful leren voor nodig leren dat gepaard gaat met kritisch denken.
Powerful learning = meaningful learning.
Er zijn 3 fundamentele principes van leren die belangrijk zijn voor lesgeven:
1. Leerlingen komen met voorkennis de klas in die moet worden aangepakt als leren
effectief wil zijn naast voorkennis moet ook de culturele bagage van een leerling
worden meegenomen.
2. Leerlingen moeten kennis gebruiken en organiseren als ze het ook buiten de klas
willen gebruiken de kennis moet begrepen worden binnen een framework.
3. Leerlingen leren beter als ze begrijpen hoe ze leren en hoe ze hun eigen leren
moeten managen leerlingen leren te leren, bijvoorbeeld oplossingsstrategieën
aanleren.
Het proces van meaningful leren wordt door leerkrachten als volgt ondersteund:
Betekenisvolle taken creëren
Leerlingen betrekken in actief leren bezig zijn met wat ze weten
Voorkennis en ervaringen met elkaar verbinden
Het begrip van de leerling begrijpen om het leerproces te kunnen ondersteunen
Het leren aanpassen op de behoeften van de leerling
Standaarden geven voor het werk, geef ook feedback
Metacognitief denken wordt aangemoedigd! leerlingen moeten hun eigen leren
kunnen evalueren
Het gebruik van leerstrategieën hangt af van (1) dat wat geleerd moet worden, (2) de
vaardigheden/kennis/ervaring die hier bij komt kijken, (3) de doelen van de leersituatie en
(4) de manier waarop het behalen van de doelen wordt gemeten.
Als 1 van de 4 factoren zich aanpast kan een
leerstrategie meteen niet meer succesvol zijn.
Denk aan het voorbeeld over aderen.
Vaak is er meer nodig dan alleen ‘herinneren’
van kennis. Kennis moet worden gebruikt in een
context, het moet worden gekoppeld aan
informatie.
