Samenvatting Inleiding Onderwijskunde

Hoofdstuk 1: Het onderwijs in de maatschappij

Binnen het onderwijs socialisatie: proces van inlijven, vertrouwd maken
met cultuur.
 georganiseerd (systematisch) en geprofessionaliseerd (diploma PABO)

3 hoofdfuncties onderwijs
1. Kwalificatie
2. Integratie
3. Differentiatie

Kwalificatiefunctie:
- Onderwijs biedt kennis aan en leert vaardigheden
- Onderscheid tussen
o Technisch-instrumentele kwalificatie: vakinhoudelijke kennis
en vaardigheden voor uitoefenen beroep
o Sociaal-normatieve kwalificatie: vaardigheden, normen en
gewoontes die belangrijk zijn voor effectieve omgang met
anderen in arbeidsbestel

Integratiefunctie:
- Ook wel pedagogische functie
- Aanleren van burgerschapscompetenties: kennis, vaardigheden,
waarden, normen en attitudes die horen bij burgerschap
- Sociaal-culturele integratie belangrijk  gedeelde normen en
waarden noodzakelijk voor samenleving

Differentiatiefunctie:
- Voorbereiden leerlingen op uiteenlopende posities in samenleving
- Posities die verschillen naar niveau en aard
- Selecteren: toewijzen aan juiste onderwijsprogramma’s
- Alloceren: toewijzen aan het juiste vervolgonderwijs en juiste positie
arbeidsmarkt

Ontwikkelingen: technologisering, verandering arbeidsmarkt,
internationalisering, groeiende culturele verschillen, neoliberale
besturingsvisies en toename sociale ongelijkheid.  onderwijsbestel en
beleid worden daarop aangepast om functies te blijven vervullen.

Ongelijkheid binnen onderwijs

Onderwijs dient als leverancier van kwalificaties voor arbeidsmarkt, 
productie van ongelijkheid: onderwijs levert individuen af met kwalificaties
die toegang geven tot verschillende posities op arbeidsmarkt.

Samenleving streeft naar meritocratisering : merit: verdienste
meritocratie: hiërarchie van arbeidsposities. In onderwijs moet men
talenten objectief selecteren en trainen.
1