leertheoretisch perspectief
onderwerp psychodynamisch perspectief humanistisch perspectief cognitief perspectief
klassieke conditionering operante conditionering modelleren ervaringsgericht leren
synoniemen / Derde weg / Associatie , signaal & spontaan leren
Instrumenteel of doelgericht lerenSociaal, observatie, imitatie leren /
grondlegger(s) Freud Rogers, McGee & Fail / Pavlov Thorndike & Skinner Bandure /
voorstelling / / S-O-R S-R S-R-C Observator - model - context Leerstijlen - leercyclus
Wat drijft, beweegt en
Hulpverlening naar een zo Wat gebeurt er in het hoofd Gezamenlijk of toevallig Gedrag van een individu Gedrag aanleren door het waar Opdoen van ervaring als aanzet
motiveert de mens. Gedrag volledig en gezond mogelijk met de prikkel voor hij reageert samenvallen van stimuli tot de veranderen of instandhouden te nemen en te imiteren. Je voor het leven van nieuw
proberen begrijpen om het te
situering kunnen voorspellen en menselijk leven. De (black box). Het houdt zich NS een CR uitlokt. Er wordt een als gevolg van het effect ervan. hebt een observator, model en gedrag. Het leerproces beter
persoonlijke ontplooiing van de bezig met het denken of de associatie gemaakt tussen Het is het leren door straffen context. Dit gedrag kunnen proberen begrijpen. De focus
rekening te houden met de mensen staat centraal. cognitieve processen. prikkels met dezelfde uitkomst. en belonen. taal, spel, regels,… zijn. ligt op info, kennis en relaties.
gevolgen van gedrag
Gegroeid uit de therapeutische
Bedenkingen over de praktijk en vanuit werken met
overdrachts-fenomenen. Ze zijn cliënten.
enkel in theorie te LT: onderzoekt het innerlijke
Kritische reactie tegen het psychdynamisch perspectief. In de praktijk van het wetenschappelijk psychologisch onderzoek was al
onderscheiden van elkaar. In PP: te pessimistisch en legt i.p.v. het uiterlijke. De vraag is
kritiek / ontstaan realiteit is dit te moeilijk. Ze teveel nadruk op verleden en wat er gebeurt in de blackbox een ommekeer waar te nemen. Deze ommekeer gaat weg van het psychische onbewuste en ten gunste van de studie van het
gedrag.
kunnen gaandeweg onbewuste. voor men reageert.
verschuiven van lading en
betekenis. LT: zegt dat de mens passief en
afhankelijk van omgeving is.
Psychotherapie Iedere persoon is mens S–O–R Uiterlijk gedrag Consequenties Konijn Opdoen van ervaring
Motivatie en emotie Iedere persoon is uniek Blackbox Innerlijk gedrag Positieve consequenties Bobo-doll experiment Leren
Ijsbergmodel Niet te reduceren tot hun In hoofd voor reactie S–R Negatieve constequenties Agressie Kennis
Mens is geen rationeel wezen gedrag Informatieverwerking Leren Puzzeldoos Fysiek, symbolisch of verbaal Leerstijlen
Hier en nu De mens is in wezen vrijdag 4G-model Geschiedenisloos Leren door gissen en missen Goed of slecht model Leercyclus
Onbewuste mentale processen De mens is van nature goed Innerlijke Blackbox S–R–C Brug traditioneel en cognitief p Concreet leren
Conflictmodel Persoonlijk groei Cognitieve theorieën Studie van gedrag Gedragsverandering Model voor cliënt Abstract leren
Normaal en gestoord gedrag Zelfrealisatie Cognitieve processen Tabula rasa Straffen Observator Subjectieve ervaringen
Hypnose Waardigheid Ordeningsprincipe Stimulus Belonen Model Ervaringsgerichte leercyclus
Droomanalyse Menselijk groeimogelijkheden Problemen oplossen Respons Checken hoe anderenr Context Handelingsproces
Vrije associaties. Behoeftepiramide + kritiek Beoordelen van situaties Overte respons reageren Processen om gedrag eigen Waarnemingsproces
Drifttheorie Zelftheorie Automatisch Coverte respons Menukaart maken Manier van leren
Constructie van persoonlijkheid Behoefte tot zelfactualisatie Cognitieve schema’s Hond van Pavlov Bekrachtiger Deelprocessen Doener
Libido Zelfconcept Gedachten en gedrag Lichamelijke reacties Aard Factoren die beïnvloeden Dromer
Masochisme Zelfbeeld Vermijdingsgedrag Neutrale stimulus Soort Belang Beslisser
Sadisme Ideale zelf Toenaderingsgedrag Geconditioneerd Planning Sociale vaardigheidstraining Denker
Sterke-ik Congruentie Ontsnappingsgedrag Ongeconditioneerd Leerprincopes Succeservaringen Evenwicht
Innerlijke stem (geweten) Incongruentie Categorieën Prettige ervaringingen Aangenaam respectievelijk Goldenstein training Leerling staat centraal
Ik-ideaal Volledig fucntionerend persoon Concepteen Optimistisch mensbeeld onaangename consequentie Videohome training
Freudiaanse constructie Voorwaarden voor congruentie Evoluerend Leerproces staat centraal Brakchtigingsschema Ken elk gedrag overenemen
Afweermechanismen Kindertijd Gevormd Geen verschil tussen mens en Voorwaarden voor verzwakker Imitatie
Copingsstrategieën Cliënt-centered therapie Beeld dier Regels straffen en belonen Stellen niet elk gedag
Projectie Vraaggericht Omgaan Signaalfunctie Goede bekrachtiger Gedragsrepertorium
Splitsing Persoonsgecentreerd Selectie Inwisselbaar Gedragsmodificatie
Verdringing Professionele vaardigheden Interpretatie Spontaan Token economy
Verschuiving Gordon methode Transformatie Leerprincipes Actieve vorm van leren
Somatiseren Gentle teaching Herinnering Triggers
Reactieformatie Validation methode Actie Complicaties
Identificatie Waarnemingscyclus Aversietherapie
Regressie Actief proces Generalisatie
Rationalisatie Consistent Systematisch desensitiatie
Sublimatie Cognitieve dissonantie therapy
Objectrelatietheorie Confirmation bias (tunnelvisie) Flooding (implosie)
begrippen / theorieën Holding Attributie en -theorie OPB in werken met cliënten
Body-ego Attributiestijl Zelfzorg
Separatie en individuatie Zelfperspectief Prikkelgevoeligheid
Sociaal perspectief
Ik-zwakte Fundamentele attributiefout
Functies van het ik Cognitieve prothesen
Omgaan met Verstrekken van informatie
afweermechanismen Aanknopingspunten
Pijlers als hulp-ik psychologie
Ik-taken Psycho-educatie
Overdracht Probleemoplossingsstrategieën
Tegenoverdracht Beertjes van Meichembaum
Afstand en nabijheid Oplossingstrategieën en MAH
Uitingsvormen van overdracht Attributies wijzigen
Complexe overdracht
Overdrachtsfenomenen
onderwerp psychodynamisch perspectief humanistisch perspectief cognitief perspectief
klassieke conditionering operante conditionering modelleren ervaringsgericht leren
synoniemen / Derde weg / Associatie , signaal & spontaan leren
Instrumenteel of doelgericht lerenSociaal, observatie, imitatie leren /
grondlegger(s) Freud Rogers, McGee & Fail / Pavlov Thorndike & Skinner Bandure /
voorstelling / / S-O-R S-R S-R-C Observator - model - context Leerstijlen - leercyclus
Wat drijft, beweegt en
Hulpverlening naar een zo Wat gebeurt er in het hoofd Gezamenlijk of toevallig Gedrag van een individu Gedrag aanleren door het waar Opdoen van ervaring als aanzet
motiveert de mens. Gedrag volledig en gezond mogelijk met de prikkel voor hij reageert samenvallen van stimuli tot de veranderen of instandhouden te nemen en te imiteren. Je voor het leven van nieuw
proberen begrijpen om het te
situering kunnen voorspellen en menselijk leven. De (black box). Het houdt zich NS een CR uitlokt. Er wordt een als gevolg van het effect ervan. hebt een observator, model en gedrag. Het leerproces beter
persoonlijke ontplooiing van de bezig met het denken of de associatie gemaakt tussen Het is het leren door straffen context. Dit gedrag kunnen proberen begrijpen. De focus
rekening te houden met de mensen staat centraal. cognitieve processen. prikkels met dezelfde uitkomst. en belonen. taal, spel, regels,… zijn. ligt op info, kennis en relaties.
gevolgen van gedrag
Gegroeid uit de therapeutische
Bedenkingen over de praktijk en vanuit werken met
overdrachts-fenomenen. Ze zijn cliënten.
enkel in theorie te LT: onderzoekt het innerlijke
Kritische reactie tegen het psychdynamisch perspectief. In de praktijk van het wetenschappelijk psychologisch onderzoek was al
onderscheiden van elkaar. In PP: te pessimistisch en legt i.p.v. het uiterlijke. De vraag is
kritiek / ontstaan realiteit is dit te moeilijk. Ze teveel nadruk op verleden en wat er gebeurt in de blackbox een ommekeer waar te nemen. Deze ommekeer gaat weg van het psychische onbewuste en ten gunste van de studie van het
gedrag.
kunnen gaandeweg onbewuste. voor men reageert.
verschuiven van lading en
betekenis. LT: zegt dat de mens passief en
afhankelijk van omgeving is.
Psychotherapie Iedere persoon is mens S–O–R Uiterlijk gedrag Consequenties Konijn Opdoen van ervaring
Motivatie en emotie Iedere persoon is uniek Blackbox Innerlijk gedrag Positieve consequenties Bobo-doll experiment Leren
Ijsbergmodel Niet te reduceren tot hun In hoofd voor reactie S–R Negatieve constequenties Agressie Kennis
Mens is geen rationeel wezen gedrag Informatieverwerking Leren Puzzeldoos Fysiek, symbolisch of verbaal Leerstijlen
Hier en nu De mens is in wezen vrijdag 4G-model Geschiedenisloos Leren door gissen en missen Goed of slecht model Leercyclus
Onbewuste mentale processen De mens is van nature goed Innerlijke Blackbox S–R–C Brug traditioneel en cognitief p Concreet leren
Conflictmodel Persoonlijk groei Cognitieve theorieën Studie van gedrag Gedragsverandering Model voor cliënt Abstract leren
Normaal en gestoord gedrag Zelfrealisatie Cognitieve processen Tabula rasa Straffen Observator Subjectieve ervaringen
Hypnose Waardigheid Ordeningsprincipe Stimulus Belonen Model Ervaringsgerichte leercyclus
Droomanalyse Menselijk groeimogelijkheden Problemen oplossen Respons Checken hoe anderenr Context Handelingsproces
Vrije associaties. Behoeftepiramide + kritiek Beoordelen van situaties Overte respons reageren Processen om gedrag eigen Waarnemingsproces
Drifttheorie Zelftheorie Automatisch Coverte respons Menukaart maken Manier van leren
Constructie van persoonlijkheid Behoefte tot zelfactualisatie Cognitieve schema’s Hond van Pavlov Bekrachtiger Deelprocessen Doener
Libido Zelfconcept Gedachten en gedrag Lichamelijke reacties Aard Factoren die beïnvloeden Dromer
Masochisme Zelfbeeld Vermijdingsgedrag Neutrale stimulus Soort Belang Beslisser
Sadisme Ideale zelf Toenaderingsgedrag Geconditioneerd Planning Sociale vaardigheidstraining Denker
Sterke-ik Congruentie Ontsnappingsgedrag Ongeconditioneerd Leerprincopes Succeservaringen Evenwicht
Innerlijke stem (geweten) Incongruentie Categorieën Prettige ervaringingen Aangenaam respectievelijk Goldenstein training Leerling staat centraal
Ik-ideaal Volledig fucntionerend persoon Concepteen Optimistisch mensbeeld onaangename consequentie Videohome training
Freudiaanse constructie Voorwaarden voor congruentie Evoluerend Leerproces staat centraal Brakchtigingsschema Ken elk gedrag overenemen
Afweermechanismen Kindertijd Gevormd Geen verschil tussen mens en Voorwaarden voor verzwakker Imitatie
Copingsstrategieën Cliënt-centered therapie Beeld dier Regels straffen en belonen Stellen niet elk gedag
Projectie Vraaggericht Omgaan Signaalfunctie Goede bekrachtiger Gedragsrepertorium
Splitsing Persoonsgecentreerd Selectie Inwisselbaar Gedragsmodificatie
Verdringing Professionele vaardigheden Interpretatie Spontaan Token economy
Verschuiving Gordon methode Transformatie Leerprincipes Actieve vorm van leren
Somatiseren Gentle teaching Herinnering Triggers
Reactieformatie Validation methode Actie Complicaties
Identificatie Waarnemingscyclus Aversietherapie
Regressie Actief proces Generalisatie
Rationalisatie Consistent Systematisch desensitiatie
Sublimatie Cognitieve dissonantie therapy
Objectrelatietheorie Confirmation bias (tunnelvisie) Flooding (implosie)
begrippen / theorieën Holding Attributie en -theorie OPB in werken met cliënten
Body-ego Attributiestijl Zelfzorg
Separatie en individuatie Zelfperspectief Prikkelgevoeligheid
Sociaal perspectief
Ik-zwakte Fundamentele attributiefout
Functies van het ik Cognitieve prothesen
Omgaan met Verstrekken van informatie
afweermechanismen Aanknopingspunten
Pijlers als hulp-ik psychologie
Ik-taken Psycho-educatie
Overdracht Probleemoplossingsstrategieën
Tegenoverdracht Beertjes van Meichembaum
Afstand en nabijheid Oplossingstrategieën en MAH
Uitingsvormen van overdracht Attributies wijzigen
Complexe overdracht
Overdrachtsfenomenen
