Samenvatting Child Language: Acquisition and Development
Hoofdstuk 1: Prelude: Landmarks in the Landscape of Child Language
Taal is altijd in ontwikkeling. Een baby’tje kan nog niet veel meer dan huilen en lachen
terwijl een vijfjarig kind heel linguïstisch is, met een uitgebreide woordenschat en
complexe goedgevormde zinnen.
De leeftijd van kinderen wordt op een bepaalde manier genoteerd. Als een kind twee
jaar en drie maanden is, wordt dat geschreven als 2:3. Of één jaar, negen maanden en
tien dagen schrijf je zo: 1:9,10.
De verwerving van taal is een verbijsterende prestatie. Het lijkt zo simpel te zijn voor
kinderen om een taal te verwerven, the miracle of language learning. Vaak vergeten we
hoe bijzonder het wel niet is dat we zo’n taal hebben. We nemen het voor lief omdat we
altijd elk moment van de dag gebruik maken van taal, terwijl het iets heel bijzonders is.
Levels of language
Taal heeft volgens linguïsten verschillende componenten of niveaus:
- Fonologie = klanken
- Vocabulaire = woordenschat
- Morfologie = woordvorming/vormleer
- Syntaxis = Zinsleer
Linguïstiek = de studie van taal.
Pragmatisten denken dat de manier waarop taal wordt gebruikt belangrijk is.
We bedenken dingen in ons hoofd, dingen met een betekenis, en dit uiten we via geluid.
We gebruiken taal om te communiceren. Volgens Chomsky kan de studie van taal dus
eigenlijk gereduceerd worden tot het beschrijven hoe betekenis en geluid met elkaar
verbinden. Bij kindertaal is ons probleem niet alleen het knippen van taal in
componenten, maar ook hoe deze componenten onderling met elkaar verbinden en
elkaar beïnvloeden. Waar komt grammatica hier om de hoek kijken? Grammatica bevat
onder andere de morfologie en syntaxis.
Als we kijken naar de uitspraak, kunnen we bepaalde dingen noteren. We weten alleen
niet wat voor dingen een kind daarbij nog allemaal leert, bijvoorbeeld over woorden en
syntaxis. Onderzoekers hebben de neiging alles in hokjes en apart van elkaar te zien,
terwijl alles elkaar ook beïnvloedt. De onderzoekers dachten vroeger eerst in fonologie,
daarna woorden en morfologie en als laatst de syntaxis. Wat vooral kenmerkend is voor
taalverwerving: het samenspel van de componenten.
Listen in mother
Kinderen kunnen vanaf de zevende maand in de baarmoeder dingen horen. Voor de
geboorte worden kinderen dus al geconfronteerd met taal en geluiden. De foetus kan
hierop reageren. Een kind kan geluiden onderscheiden, het kan zelfs bepaald verhaal
herkennen. Of de stem van de moeder.
Er zijn vier interessante observaties over taalontwikkeling:
- Het begint voordat de baby is geboren
1
Hoofdstuk 1: Prelude: Landmarks in the Landscape of Child Language
Taal is altijd in ontwikkeling. Een baby’tje kan nog niet veel meer dan huilen en lachen
terwijl een vijfjarig kind heel linguïstisch is, met een uitgebreide woordenschat en
complexe goedgevormde zinnen.
De leeftijd van kinderen wordt op een bepaalde manier genoteerd. Als een kind twee
jaar en drie maanden is, wordt dat geschreven als 2:3. Of één jaar, negen maanden en
tien dagen schrijf je zo: 1:9,10.
De verwerving van taal is een verbijsterende prestatie. Het lijkt zo simpel te zijn voor
kinderen om een taal te verwerven, the miracle of language learning. Vaak vergeten we
hoe bijzonder het wel niet is dat we zo’n taal hebben. We nemen het voor lief omdat we
altijd elk moment van de dag gebruik maken van taal, terwijl het iets heel bijzonders is.
Levels of language
Taal heeft volgens linguïsten verschillende componenten of niveaus:
- Fonologie = klanken
- Vocabulaire = woordenschat
- Morfologie = woordvorming/vormleer
- Syntaxis = Zinsleer
Linguïstiek = de studie van taal.
Pragmatisten denken dat de manier waarop taal wordt gebruikt belangrijk is.
We bedenken dingen in ons hoofd, dingen met een betekenis, en dit uiten we via geluid.
We gebruiken taal om te communiceren. Volgens Chomsky kan de studie van taal dus
eigenlijk gereduceerd worden tot het beschrijven hoe betekenis en geluid met elkaar
verbinden. Bij kindertaal is ons probleem niet alleen het knippen van taal in
componenten, maar ook hoe deze componenten onderling met elkaar verbinden en
elkaar beïnvloeden. Waar komt grammatica hier om de hoek kijken? Grammatica bevat
onder andere de morfologie en syntaxis.
Als we kijken naar de uitspraak, kunnen we bepaalde dingen noteren. We weten alleen
niet wat voor dingen een kind daarbij nog allemaal leert, bijvoorbeeld over woorden en
syntaxis. Onderzoekers hebben de neiging alles in hokjes en apart van elkaar te zien,
terwijl alles elkaar ook beïnvloedt. De onderzoekers dachten vroeger eerst in fonologie,
daarna woorden en morfologie en als laatst de syntaxis. Wat vooral kenmerkend is voor
taalverwerving: het samenspel van de componenten.
Listen in mother
Kinderen kunnen vanaf de zevende maand in de baarmoeder dingen horen. Voor de
geboorte worden kinderen dus al geconfronteerd met taal en geluiden. De foetus kan
hierop reageren. Een kind kan geluiden onderscheiden, het kan zelfs bepaald verhaal
herkennen. Of de stem van de moeder.
Er zijn vier interessante observaties over taalontwikkeling:
- Het begint voordat de baby is geboren
1
