Leesbevordering :
Leesbevordering :
= Aanwakkeren leesplezier, kinderen meer doen lezen (motiveren)
Bevorderen van een positieve leeshouding :
Kinderen zelf naar groepen grijpen Positieve houding tegenover
boeken
Leesvoorkeur ontdekken :
Leerlingen moeten ontdekken wat ze graag lezen en wat niet
Veel soorten teksten aanbieden Verschillende auteurs
Confronteren :
Kinderen confronteren met boeken die hen laten groeien
Uitbreiden en verdiepen
Leesplezier en leesmotivatie :
Leesvaardigheid en leesmotivatie in dalende lijn bij kinderen
Nood aan effectieve leesbevordering Intrinsieke motivatie
(autonomie)
Positieve leesspiraal
Waarop moet je je richten als je de leesmotivatie wil verhogen?
→ Autonomie, vertrouwen, verbondenheid, interesses, waarde en
beheersingsdoelen
Autonome leesmotivatie Gecontroleerde leesmotivatie
→ Willen lezen omdat het → Moeten lezen vanuit verplichting
betekenisvol is
Autonoom gemotiveerd Leerlingen doen het beter in
begrijpend-leestesten
Welke sleutels zijn er om leesmotivatie te stimuleren?
→ Interactie + Functioneel + Leesstrategieën
Hoe nog te stimuleren? Vrij lezen met besprekingsmoment
ABC van leesmotivatie :
Hoe raken kinderen intrinsiek gemotiveerd om te lezen?
Competentie (vertrouwen hebben in eigen kunnen):
→ Wat je goed kunt, vind je leuker
→ Kinderen hulp aanbieden bij kiezen van passend boek
1
, Autonomie (controle en keuzevrijheid):
→ Kinderen kiezen wat ze lezen of wat voorgelezen wordt
→ Kinderen inspraak geven en keuzes laten maken
Verbondenheid (ondersteuning en waardering):
→ Samen lezen en praten over boeken
→ Proces begeleiden en positieve feedback geven, verstevigt de
klasband
De leescirkel van
Chambers :
Jeugdauteur Chambers
Kinderen moeten kunnen praten over
boeken
Voordelen? Aandachtiger
Uitdrukken wat ze
denken
Inzicht in zichzelf en
de wereld
…
Chambers Leescirkel1
Wat zijn noodzaken in de stimulerende leesomgeving?
→ Kinderen kiezen zelf een boek uit een aanbod
→ Kinderen krijgen voldoende leestijd
→ Kinderen krijgen mogelijkheid om te reageren en te praten over wat ze
gelezen hebben
→ Kinderen worden in alle fases begeleid
Wat doet het boek? :
Lezen verruimt ons denken :
Fictie Denkbeelden beïnvloeden
→ Verhalen laten sporen na
→ Gedachten veranderen en verruimen
Welke voorwaarde is er? Transportatie2
Lezen leert ons om anderen beter te begrijpen :
Lezer kruipt in het hoofd van het personage
1
= Praktisch model dat kan helpen om op school een stimulerende leesomgeving te
creëren. Een lezers gaat
voor, tijdens en na het lezen verschillende handelingen ondernemen die verbonden
zijn met elkaar.
2
= Hoe sterker een lezer opgaat in het verhaal, hoe sterke hij de denkbeelden uit het
verhaal overneemt
2
, Voorstelling maken van gedachten, gevoelens en wensen van andere
mensen
Lezen vergroot ons welzijn :
Voordelen voor geestelijk welzijn Plezier, ontspanning, mentale
rust, …
Bijlage :
Zie cursus
p9-10
De leesomgeving :
Elementen van een kwalitatieve leesomgeving :
Welke elementen zijn er voor een kwalitieve leesomgeving?
Rijk en gevarieerd leesaanbod:
→ Boekencollectie met diverse genres en voor alle leeftijden
→ Boekencollectie dat rekening houdt met verschillende noden
→ Boekencollectie moet zichtbaar en toegankelijk zijn
→ Nudge3
Toegankelijke, zichtbare leesplekken:
→ Rustige plekken en nadenken over inrichting
→ Aankleding leesplek ook belangrijk
Promotie voor het leesaanbod:
→ Promotie maken voor boeken en lezen
→ Leerkracht kan belangrijke rol spelen, maar kinderen kunnen
elkaar inspireren
→ Leesaanbod en leesmotivatie aanwakkeren
Tijd en ruimte voor (begeleid) vrij lezen:
→ Leesroutines essentieel voor motiverende leesomgeving
→ Lezen omdat het ontspannend is
→ Leerkracht heeft modelfunctie (tijd nemen om zelf te lezen of
voor te lezen)
→ Bv. Kwartierlezen, LIST, …
Leesbevorderende activiteiten:
→ Leeservaring kinderen delen met anderen
→ Focus op ervaring en beleving, niet op inhoud van boek
→ Voordelen: leesbegrip, leesontwikkeling en leesmotivatie
Helpende volwassene en een breed leesnetwerk:
→ Ondersteund door klasleerkracht
→ Bibliotheek gemeente kan ook helpen met boekenaanbod
(bibliotheekbezoeken)
→ Samenwerkingen met grootouders, boekenhendels, …
3
= Subtiele hint om mensen een zetje in de goede richting te geven door kleine
aanpassingen te maken in de
omgeving.
3
Leesbevordering :
= Aanwakkeren leesplezier, kinderen meer doen lezen (motiveren)
Bevorderen van een positieve leeshouding :
Kinderen zelf naar groepen grijpen Positieve houding tegenover
boeken
Leesvoorkeur ontdekken :
Leerlingen moeten ontdekken wat ze graag lezen en wat niet
Veel soorten teksten aanbieden Verschillende auteurs
Confronteren :
Kinderen confronteren met boeken die hen laten groeien
Uitbreiden en verdiepen
Leesplezier en leesmotivatie :
Leesvaardigheid en leesmotivatie in dalende lijn bij kinderen
Nood aan effectieve leesbevordering Intrinsieke motivatie
(autonomie)
Positieve leesspiraal
Waarop moet je je richten als je de leesmotivatie wil verhogen?
→ Autonomie, vertrouwen, verbondenheid, interesses, waarde en
beheersingsdoelen
Autonome leesmotivatie Gecontroleerde leesmotivatie
→ Willen lezen omdat het → Moeten lezen vanuit verplichting
betekenisvol is
Autonoom gemotiveerd Leerlingen doen het beter in
begrijpend-leestesten
Welke sleutels zijn er om leesmotivatie te stimuleren?
→ Interactie + Functioneel + Leesstrategieën
Hoe nog te stimuleren? Vrij lezen met besprekingsmoment
ABC van leesmotivatie :
Hoe raken kinderen intrinsiek gemotiveerd om te lezen?
Competentie (vertrouwen hebben in eigen kunnen):
→ Wat je goed kunt, vind je leuker
→ Kinderen hulp aanbieden bij kiezen van passend boek
1
, Autonomie (controle en keuzevrijheid):
→ Kinderen kiezen wat ze lezen of wat voorgelezen wordt
→ Kinderen inspraak geven en keuzes laten maken
Verbondenheid (ondersteuning en waardering):
→ Samen lezen en praten over boeken
→ Proces begeleiden en positieve feedback geven, verstevigt de
klasband
De leescirkel van
Chambers :
Jeugdauteur Chambers
Kinderen moeten kunnen praten over
boeken
Voordelen? Aandachtiger
Uitdrukken wat ze
denken
Inzicht in zichzelf en
de wereld
…
Chambers Leescirkel1
Wat zijn noodzaken in de stimulerende leesomgeving?
→ Kinderen kiezen zelf een boek uit een aanbod
→ Kinderen krijgen voldoende leestijd
→ Kinderen krijgen mogelijkheid om te reageren en te praten over wat ze
gelezen hebben
→ Kinderen worden in alle fases begeleid
Wat doet het boek? :
Lezen verruimt ons denken :
Fictie Denkbeelden beïnvloeden
→ Verhalen laten sporen na
→ Gedachten veranderen en verruimen
Welke voorwaarde is er? Transportatie2
Lezen leert ons om anderen beter te begrijpen :
Lezer kruipt in het hoofd van het personage
1
= Praktisch model dat kan helpen om op school een stimulerende leesomgeving te
creëren. Een lezers gaat
voor, tijdens en na het lezen verschillende handelingen ondernemen die verbonden
zijn met elkaar.
2
= Hoe sterker een lezer opgaat in het verhaal, hoe sterke hij de denkbeelden uit het
verhaal overneemt
2
, Voorstelling maken van gedachten, gevoelens en wensen van andere
mensen
Lezen vergroot ons welzijn :
Voordelen voor geestelijk welzijn Plezier, ontspanning, mentale
rust, …
Bijlage :
Zie cursus
p9-10
De leesomgeving :
Elementen van een kwalitatieve leesomgeving :
Welke elementen zijn er voor een kwalitieve leesomgeving?
Rijk en gevarieerd leesaanbod:
→ Boekencollectie met diverse genres en voor alle leeftijden
→ Boekencollectie dat rekening houdt met verschillende noden
→ Boekencollectie moet zichtbaar en toegankelijk zijn
→ Nudge3
Toegankelijke, zichtbare leesplekken:
→ Rustige plekken en nadenken over inrichting
→ Aankleding leesplek ook belangrijk
Promotie voor het leesaanbod:
→ Promotie maken voor boeken en lezen
→ Leerkracht kan belangrijke rol spelen, maar kinderen kunnen
elkaar inspireren
→ Leesaanbod en leesmotivatie aanwakkeren
Tijd en ruimte voor (begeleid) vrij lezen:
→ Leesroutines essentieel voor motiverende leesomgeving
→ Lezen omdat het ontspannend is
→ Leerkracht heeft modelfunctie (tijd nemen om zelf te lezen of
voor te lezen)
→ Bv. Kwartierlezen, LIST, …
Leesbevorderende activiteiten:
→ Leeservaring kinderen delen met anderen
→ Focus op ervaring en beleving, niet op inhoud van boek
→ Voordelen: leesbegrip, leesontwikkeling en leesmotivatie
Helpende volwassene en een breed leesnetwerk:
→ Ondersteund door klasleerkracht
→ Bibliotheek gemeente kan ook helpen met boekenaanbod
(bibliotheekbezoeken)
→ Samenwerkingen met grootouders, boekenhendels, …
3
= Subtiele hint om mensen een zetje in de goede richting te geven door kleine
aanpassingen te maken in de
omgeving.
3
