VERHAALGEGEVENS
Titel: Jee Jee Jee
Auteur: Riet Wille
Illustrator: Merel Eyckerman
Uitgeverij: Lannoo
Oorspronkelijk jaar van uitgave: 2013
Oorspronkelijke taal: Nederlands
Leesboek/ prentenboek
Aantal pagina’s: 76
VERHAALANALYSE
Fictie / Non-fictie: fictie
Genre (volgens didactiek): hier-en-nu verhaal
Het verhaal staat centraal met de belevingswereld van kinderen. De belevingswereld is hier
het gezin en het is tijdsgebonden omdat we spreken over een verhuiswagen,…
Ik heb hier gekozen voor het milieu van het gezin, omdat het gaat om Mona en Jakob maar
ook over Joost, Jannes en Jef. Hier staat samen zijn met de familie centraal
Thema’s (in trefwoorden): gezin – verbondenheid – drielingen
Leeftijd van de doelgroep: 7 – 10 jaar
Hoofd- en nevenpersonages: Mona, Jakob, Jannes, Jef en Joost
- Flat character:
o Mona, Jannes, Jef en Joost zijn allemaal flat characters omdat zij een duidelijke
functie hebben. Jannes (vaak ziek), Jef (eet altijd) en Joost (kan niet stilzitten) hebben
alle drie hun eigen karakter wat doorheen het verhaal niet verandert
- Round character:
o Jakob: hij is in het begin van het verhaal veel bezig met zijn werk als verhuiswagen.
Maar als hij ouder wordt dan gaat hij in de weekends niet meer werken of laat een
deel over aan zijn zonen.
Gebeurtenissen (summier):
- De verteller kennen we niet maar het is het buurmeisje van Mona en Jakob
- Om de hoek van het kind woont een man en vrouw die een drieling gaan krijgen. De papa is
een verhuizer en is druk bezig met zijn werk. De mama is thuis voor de kinderen. De baby’s
worden geboren en noemen Jef, Jannes en Joost. Start met J omdat op de papa zijn
verhuiswagen J. De Stoop staat kan later een van de zonen dit overnemen
- De drie jongens gaan naar de kleuter school. Als buurmeisje hielp ze mee met het vervoeren
van de jongens.
- De familie is vooral bezig met voorlezen en gedichten. Op school is een wedstrijd voor het
beste gedicht. De drie zonen hebben alle 3 een derde plaats.
, - De ouders maken zich zorgen of dat één van de zonen het verhuisbedrijf van de papa gaan
overnemen. De mama gaat praten met alle zonen en ze zeggen dat het verhuizen in hun
bloed zit.
- Als de zonen zijn afgestudeerd dan gaan ze samen het verhuisbedrijf overnemen en nog
groter maken.
Tijd: het verhaal is niet-chronologisch geschreven. Soms komen flashbacks over de zonen, het
sinterklaasfeest wat daar gebeurd was. Het verhaal is niet-continu geschreven. In het verhaal komt er
voor dat een paar dagen later of de volgende weken er gepraat wordt.
- Vertelde tijd: 1 uur
- Vertel tijd: vanaf geboorte tot dat de jongens afgestudeerd zijn 18 jaar
- Het is een versnelling
Ruimte: Het huis van Mona en Jakob – de kinderboerderij – de huizen waarin de verhuisfirma gaat
verhuizen.
Vertelstandpunt: meerdere vertelstandpunten
- Personele of hij/zij-verteller: als het buurmeisje in het verhaal voorkomt en de
gebeurtenissen zelf meemaakt. hij/zij-vorm
- Auctoriale/ alwetende verteller: als het buurmeisje niet in het deel v/h verhaal voorkomt. De
verteller heeft geen rol in het verhaal. vertelt over de personages en weet meer dan de
personages.
Stijl: het verhaal wordt duidelijk geschreven. De woorden die gebruikt worden zijn duidelijk en op het
niveau van de kinderen geschreven. In het verhaal zijn de zinnen kort geschreven. De gedichten
worden in een ander lettertype en vorm geschreven.
Didactisch webben
- Leergebied 1: mens en maatschappij: het verhaal gaat over gezin en familie. De verschillende
soorten gezinnen ontdekken. Bv. nieuw samengesteld gezin, gescheiden ouders,
alleenstaande mama/papa,… De leerlingen leren op een discrete wijze rekening houden dat
niet alle kinderen in hetzelfde type gezin wonen .
- Leergebied 2: wetenschappen en techniek: de leerlingen kunnen een aantal kenmerken van
de ontwikkelingsfasen benoemen. In het verhaal gaan de zonen van baby naar volwassene
dus dan spreken we over wisselen van de tanden, veranderingen tijdens de puberteit,
groeien,…
BIO- EN BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIE over auteur/ illustrator
In 1984 debuteert Wille met een bundel versjes met als titel Zuurtjes en zoetjes. Later combineert
ze haar schrijverschap met een parttime als logopediste op een school voor kinderen met
leermoeilijkheden. Ze schrijft tal van boeken voor beginnende lezers en kinderen met
leesproblemen. In deze boeken hecht ze veel belang aan de interactie tussen tekst en tekening,
het spelen met taal, humor en zin krijgen om te leren lezen. Ze gebruikt hierbij een variatie aan
literaire vormen: poëzie, raadsels, informatie teksten, moppen, strips …
Hiernaast schrijft ze ook liedteksten, prentenboeken, werkt mee aan tijdschriften voor kinderen en
levert bijdragen voor verschillende taalmethodes. Ondertussen telt haar werk al meer dan 75
boeken en wordt ze regelmatig bekroond voor haar werk. Heel wat van haar gedichten zijn ook
opgenomen in verzamelbundels.
, PERSOONLIJKE BEOORDELING (o.b.v. functies, literaire argumenten en
recensies) inclusief voorbeelden uit het boek
Ontspannende functie: in het verhaal worden spanningen opgeroepen als de vader en moeder
nadenken wie de opvolger wordt van de verhuisfirma. De jongens gaan dan helpen bij de papa en zo
wordt op het einde duidelijk dat de 3 jongens de verhuisfirma gaan overnemen. In het verhaal
kunnen we zeker en vast goed lachen. Jannes, Jef en Joost zorgen altijd voor de nodige humor tijdens
het verhaal.
Emotieve functie: in dit verhaal kan je je goed inleven. Ikzelf ken verschillende tweelingen waar je de
kinderen niet uit elkaar kan halen. Je wordt echt in het verhaal gezogen en het is in één keer
helemaal uit.
Zingevende functie: in het verhaal is de mama streng voor de zonen. Ze geeft waarden en normen
mee tijdens de opvoeding. Ze mogen maar één snoepje per dag.
Creatieve functie: in het verhaal komen verschillende prenten aanbod. Bv. op school, met sinterklaas,
… Het onderwerp gaat over drielingen. Zelf heb ik hier weinig boeken van gelezen.
Literaire-esthetische functie: taalspel komt aanbod in dit verhaal omdat de gedichten heel mooi
verwoord zijn. De afbeeldingen geven een samenhang met de taal.
Realistische argumenten: de werkelijkheid wordt duidelijk in het boek. Het gaat over drielingen waar
de realiteit goed wordt weergegeven. Het leven met drielingen is niet handig om alles geregeld te
krijgen.
Emotieve argumenten: het boek raakt niet op een emotionele manier maar het verhaal geeft wel een
blije en grappige inkijk. In het verhaal kan je je goed inbeelden bij de personages.
Structurele argumenten: het verhaal is opgebouwd aan de hand van de kinderen. Ze zijn eerst baby’s
dan kleuters,… Het boek werd verteld zoals het kind het beleefd.
Vernieuwingsargumenten: het thema over drielingen komt niet vaak voor. Bij de geboortes komen
ook niet veel drielingen voor. Dus in dit boek kan je je goed inleven hoe het leven is met drielingen.
VERHAALGEGEVENS
Titel: de lege schommel
Auteur: Betti Elias
Illustrator:
Uitgeverij: Davidsfonds infodok
Oorspronkelijk jaar van uitgave: 2017
Oorspronkelijke taal: Nederlands
Leesboek/ prentenboek
Aantal pagina’s: 144
Titel: Jee Jee Jee
Auteur: Riet Wille
Illustrator: Merel Eyckerman
Uitgeverij: Lannoo
Oorspronkelijk jaar van uitgave: 2013
Oorspronkelijke taal: Nederlands
Leesboek/ prentenboek
Aantal pagina’s: 76
VERHAALANALYSE
Fictie / Non-fictie: fictie
Genre (volgens didactiek): hier-en-nu verhaal
Het verhaal staat centraal met de belevingswereld van kinderen. De belevingswereld is hier
het gezin en het is tijdsgebonden omdat we spreken over een verhuiswagen,…
Ik heb hier gekozen voor het milieu van het gezin, omdat het gaat om Mona en Jakob maar
ook over Joost, Jannes en Jef. Hier staat samen zijn met de familie centraal
Thema’s (in trefwoorden): gezin – verbondenheid – drielingen
Leeftijd van de doelgroep: 7 – 10 jaar
Hoofd- en nevenpersonages: Mona, Jakob, Jannes, Jef en Joost
- Flat character:
o Mona, Jannes, Jef en Joost zijn allemaal flat characters omdat zij een duidelijke
functie hebben. Jannes (vaak ziek), Jef (eet altijd) en Joost (kan niet stilzitten) hebben
alle drie hun eigen karakter wat doorheen het verhaal niet verandert
- Round character:
o Jakob: hij is in het begin van het verhaal veel bezig met zijn werk als verhuiswagen.
Maar als hij ouder wordt dan gaat hij in de weekends niet meer werken of laat een
deel over aan zijn zonen.
Gebeurtenissen (summier):
- De verteller kennen we niet maar het is het buurmeisje van Mona en Jakob
- Om de hoek van het kind woont een man en vrouw die een drieling gaan krijgen. De papa is
een verhuizer en is druk bezig met zijn werk. De mama is thuis voor de kinderen. De baby’s
worden geboren en noemen Jef, Jannes en Joost. Start met J omdat op de papa zijn
verhuiswagen J. De Stoop staat kan later een van de zonen dit overnemen
- De drie jongens gaan naar de kleuter school. Als buurmeisje hielp ze mee met het vervoeren
van de jongens.
- De familie is vooral bezig met voorlezen en gedichten. Op school is een wedstrijd voor het
beste gedicht. De drie zonen hebben alle 3 een derde plaats.
, - De ouders maken zich zorgen of dat één van de zonen het verhuisbedrijf van de papa gaan
overnemen. De mama gaat praten met alle zonen en ze zeggen dat het verhuizen in hun
bloed zit.
- Als de zonen zijn afgestudeerd dan gaan ze samen het verhuisbedrijf overnemen en nog
groter maken.
Tijd: het verhaal is niet-chronologisch geschreven. Soms komen flashbacks over de zonen, het
sinterklaasfeest wat daar gebeurd was. Het verhaal is niet-continu geschreven. In het verhaal komt er
voor dat een paar dagen later of de volgende weken er gepraat wordt.
- Vertelde tijd: 1 uur
- Vertel tijd: vanaf geboorte tot dat de jongens afgestudeerd zijn 18 jaar
- Het is een versnelling
Ruimte: Het huis van Mona en Jakob – de kinderboerderij – de huizen waarin de verhuisfirma gaat
verhuizen.
Vertelstandpunt: meerdere vertelstandpunten
- Personele of hij/zij-verteller: als het buurmeisje in het verhaal voorkomt en de
gebeurtenissen zelf meemaakt. hij/zij-vorm
- Auctoriale/ alwetende verteller: als het buurmeisje niet in het deel v/h verhaal voorkomt. De
verteller heeft geen rol in het verhaal. vertelt over de personages en weet meer dan de
personages.
Stijl: het verhaal wordt duidelijk geschreven. De woorden die gebruikt worden zijn duidelijk en op het
niveau van de kinderen geschreven. In het verhaal zijn de zinnen kort geschreven. De gedichten
worden in een ander lettertype en vorm geschreven.
Didactisch webben
- Leergebied 1: mens en maatschappij: het verhaal gaat over gezin en familie. De verschillende
soorten gezinnen ontdekken. Bv. nieuw samengesteld gezin, gescheiden ouders,
alleenstaande mama/papa,… De leerlingen leren op een discrete wijze rekening houden dat
niet alle kinderen in hetzelfde type gezin wonen .
- Leergebied 2: wetenschappen en techniek: de leerlingen kunnen een aantal kenmerken van
de ontwikkelingsfasen benoemen. In het verhaal gaan de zonen van baby naar volwassene
dus dan spreken we over wisselen van de tanden, veranderingen tijdens de puberteit,
groeien,…
BIO- EN BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIE over auteur/ illustrator
In 1984 debuteert Wille met een bundel versjes met als titel Zuurtjes en zoetjes. Later combineert
ze haar schrijverschap met een parttime als logopediste op een school voor kinderen met
leermoeilijkheden. Ze schrijft tal van boeken voor beginnende lezers en kinderen met
leesproblemen. In deze boeken hecht ze veel belang aan de interactie tussen tekst en tekening,
het spelen met taal, humor en zin krijgen om te leren lezen. Ze gebruikt hierbij een variatie aan
literaire vormen: poëzie, raadsels, informatie teksten, moppen, strips …
Hiernaast schrijft ze ook liedteksten, prentenboeken, werkt mee aan tijdschriften voor kinderen en
levert bijdragen voor verschillende taalmethodes. Ondertussen telt haar werk al meer dan 75
boeken en wordt ze regelmatig bekroond voor haar werk. Heel wat van haar gedichten zijn ook
opgenomen in verzamelbundels.
, PERSOONLIJKE BEOORDELING (o.b.v. functies, literaire argumenten en
recensies) inclusief voorbeelden uit het boek
Ontspannende functie: in het verhaal worden spanningen opgeroepen als de vader en moeder
nadenken wie de opvolger wordt van de verhuisfirma. De jongens gaan dan helpen bij de papa en zo
wordt op het einde duidelijk dat de 3 jongens de verhuisfirma gaan overnemen. In het verhaal
kunnen we zeker en vast goed lachen. Jannes, Jef en Joost zorgen altijd voor de nodige humor tijdens
het verhaal.
Emotieve functie: in dit verhaal kan je je goed inleven. Ikzelf ken verschillende tweelingen waar je de
kinderen niet uit elkaar kan halen. Je wordt echt in het verhaal gezogen en het is in één keer
helemaal uit.
Zingevende functie: in het verhaal is de mama streng voor de zonen. Ze geeft waarden en normen
mee tijdens de opvoeding. Ze mogen maar één snoepje per dag.
Creatieve functie: in het verhaal komen verschillende prenten aanbod. Bv. op school, met sinterklaas,
… Het onderwerp gaat over drielingen. Zelf heb ik hier weinig boeken van gelezen.
Literaire-esthetische functie: taalspel komt aanbod in dit verhaal omdat de gedichten heel mooi
verwoord zijn. De afbeeldingen geven een samenhang met de taal.
Realistische argumenten: de werkelijkheid wordt duidelijk in het boek. Het gaat over drielingen waar
de realiteit goed wordt weergegeven. Het leven met drielingen is niet handig om alles geregeld te
krijgen.
Emotieve argumenten: het boek raakt niet op een emotionele manier maar het verhaal geeft wel een
blije en grappige inkijk. In het verhaal kan je je goed inbeelden bij de personages.
Structurele argumenten: het verhaal is opgebouwd aan de hand van de kinderen. Ze zijn eerst baby’s
dan kleuters,… Het boek werd verteld zoals het kind het beleefd.
Vernieuwingsargumenten: het thema over drielingen komt niet vaak voor. Bij de geboortes komen
ook niet veel drielingen voor. Dus in dit boek kan je je goed inleven hoe het leven is met drielingen.
VERHAALGEGEVENS
Titel: de lege schommel
Auteur: Betti Elias
Illustrator:
Uitgeverij: Davidsfonds infodok
Oorspronkelijk jaar van uitgave: 2017
Oorspronkelijke taal: Nederlands
Leesboek/ prentenboek
Aantal pagina’s: 144
