samenvatting door Kimia
SAMENVATTING
ONDERWIJS & MAATSCHAPPIJ
INHOUD
Inleiding ........................................................................................................................................................................... 2
1 Vlaanderen en zijn bevoegdheden ......................................................................................................................... 3
1.1 Niveaus van besluitvorming .......................................................................................................................... 3
1.2 Onderwijsbevoegdheid ................................................................................................................................. 3
1.3 Statuut van de leerkracht ............................................................................................................................. 4
2 Onderwijswetgeving .............................................................................................................................................. 5
2.1 Vrijheid van onderwijs .................................................................................................................................. 5
2.1.1 Vrijheid van inrichting van onderwijs .................................................................................................. 5
2.1.2 Vrijheid van schoolkeuze en inschrijvingsrecht ................................................................................... 6
2.2 Pedagogisch project, schoolwerkplan en schoolreglement .......................................................................... 7
2.3 Eindtermen, ontwikkelingsdoelen en leerplannen ....................................................................................... 7
2.4 Leerplicht ...................................................................................................................................................... 8
2.5 Kosten ......................................................................................................................................................... 10
3 Organisatie van het onderwijsbeleid ................................................................................................................... 11
3.1 Gemeenschapsbeleid .................................................................................................................................. 11
3.1.1 Minister van Onderwijs en zijn kabinet ............................................................................................. 11
3.1.2 Departement Onderwijs en Vorming en de agentschappen ............................................................. 12
3.1.3 Vlaamse Onderwijsraad ..................................................................................................................... 12
3.2 Onderwijsnetten ......................................................................................................................................... 13
3.2.1 Gemeenschapsonderwijs (GO!) ......................................................................................................... 13
3.2.2 Officieel gesubsidieerd onderwijs (OGO) ........................................................................................... 13
3.2.3 Vrij gesubsidieerd onderwijs (VGO) ................................................................................................... 14
3.3 Algemeen beheer op lokaal niveau............................................................................................................. 15
3.3.1 De school en de directie .................................................................................................................... 15
3.3.2 Inrichtende machten en schoolbesturen ........................................................................................... 15
3.3.3 Scholengemeenschappen .................................................................................................................. 15
4 Onderwijsniveaus ................................................................................................................................................. 16
4.1 Basisonderwijs ............................................................................................................................................ 16
4.2 Secundair onderwijs (gewoon) ................................................................................................................... 16
4.2.1 Eerste graad ....................................................................................................................................... 20
4.2.2 Tweede en derde graad ..................................................................................................................... 21
4.2.3 Se-n-se (secundair na secundair onderwijs) ...................................................................................... 23
4.2.4 Leren en werken ................................................................................................................................ 24
4.2.5 Duaal leren......................................................................................................................................... 24
1
,samenvatting door Kimia
4.2.6 Examencommissie Secundair Onderwijs ........................................................................................... 25
4.3 Hoger onderwijs .......................................................................................................................................... 26
4.3.1 Graduaatsopleidingen ....................................................................................................................... 27
4.3.2 Bacheloropleidingen .......................................................................................................................... 27
4.3.3 Masteropleidingen............................................................................................................................. 27
4.3.4 Voortgezette opleidingen .................................................................................................................. 27
4.3.5 Postgraduaten en na- en bijscholingen ............................................................................................. 27
4.3.6 Doctoraatsopleidingen ...................................................................................................................... 28
4.4 Anderstalige nieuwkomers ......................................................................................................................... 28
4.5 Volwassenenonderwijs ............................................................................................................................... 28
4.6 Deeltijds kunstonderwijs (DKO) .................................................................................................................. 29
Extra: leerplan........................................................................................................................................................... 29
5 Kwaliteitszorg en ondersteuning.......................................................................................................................... 30
5.1 Onderwijsinspectie ..................................................................................................................................... 30
5.1.1 Wat onderzoekt de Onderwijsinspectie? ........................................................................................... 32
5.1.2 Hoe gaat de Onderwijsinspectie te werk? ......................................................................................... 32
5.1.3 Het verslag ......................................................................................................................................... 33
5.2 Entiteit Curriculum ...................................................................................................................................... 33
5.3 Pedagogische begeleidingsdiensten ........................................................................................................... 33
5.4 Centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) ................................................................................................. 33
6 Nieuw vanaf schooljaar 21-22 .............................................................................................................................. 34
INLEIDING
Drie niveaus van het onderwijslandschap:
• Macroniveau (beleidsniveau):
o Centrale onderwijsbeleid dat betrekking heeft op alle scholen
o Vb. onderwijswetgeving, structuur v/h Vlaamse onderwijs, opstellen eindtermen,
inspectie en de pedagogische begeleiding, …
• Mesoniveau (schoolniveau):
o Alle aspecten die betrekking hebben op de concrete organisatie v/e school of
scholengemeenschap
o Vb. inrichtende macht, schoolreglement, organisatie van infomomenten voor ouders,
de klasindeling, …
• Microniveau (klasniveau):
o Organisatie en de planning van de concrete onderwijsleersituatie in een klasgroep
o Interactie tussen de leerkracht en de klasgroep of individuele lln staat centraal
o Vb. voeren v/e klasgesprek rond pesten, aanbrengen van leerinhouden via
groepswerk, het opstellen van extra oefeningen voor een individuele leerling, …
2
,samenvatting door Kimia
1 VLAANDEREN EN ZIJN BEVOEGDHEDEN
1.1 NIVEAUS VAN BESLUITVORMING
• Nationaal: binnenlandse en buitenlandse zaken, financiën, sociale zekerheid, werkloosheid
• Gemeenschap: persoonsgebonden zoals sociale zekerheid, gezondheid, onderwijs
o Alles wat met taal te maken heeft
o Drie taalgemeenschappen → Brussel volgens taal
• Gewest: grondgebonden, leefmilieu, natuur, werk
• Gewesten en gemeenschappen hebben hun eigen wetgevende en uitvoerende organen
(parlementen en regeringen) MAAR die van Vlaanderen is samengesmolten (één)
1.2 ONDERWIJSBEVOEGDHEID
• Ligt bij de gemeenschappen
o Onderwijsminister Vlaanderen: Ben Weyts
o VLOR (Vlaamse Onderwijsraad): adviserend orgaan
• Federale overheid heeft er nog een paar:
o bepalen begin en einde leerplicht
o vastleggen minimumvoorwaarden behalen diploma
o bepalen pensioenen onderwijspersoneel
3
, samenvatting door Kimia
1.3 STATUUT VAN DE LEERKRACHT
Bewijs van pedagogische bekwaamheid dat je verwerft via een
lerarenopleiding (VEBASO of EGSO)
Bekwaamheids-
Nuttige ervaring of artistieke ervaring buiten het onderwijs (VEBASO)
bewijs
Diploma dat je vakkennis of het gevraagde opleidingsniveau bewijst
(EBASO)
= tijdelijke aanstelling van bepaalde duur
Contract van bepaalde duur
TABD Kan in de loop v/h schooljaar aangepast worden
Van 2 weken tot een heel jaar → meerdere van deze aanstellingen op
een jaar mogelijk
= tijdelijke aanstelling van doorlopende duur
Voorwaarden: min. 2 schooljaren in dezelfde school
Voordelen: aanstelling loopt door over de jaren heen + voorrang op
TADD andere personeelsleden zonder TADD als er een vacature vrijkomt
(Kijk aanstelling na: sta je in niet-vacante uren = vervanging of in
vacante uren?)
Behoud van rechten bij ziekte, ongeval of moederschapsrust
School moet elk jaar vóór 15 november bekendmaken of je in
aanmerking komt, jij moet vóór 30 juni kandidaat stellen
Voorrang: collega's die gedeeltelijk benoemd zijn of 55+
Voorwaarden:
- op 31 augustus voor benoeming 690 dagen anciënniteit (min. 360
dagen in de ambt van benoeming)
- bekwaamheidsbewijs voor het ambt waarvoor je kandideert
- geen onvoldoende op laatste evaluatie door de directie
Benoeming - je moet het ambt uitvoeren waarvoor je kandideert
- kandidatuur is op geldige manier binnen gebracht
Voordelen:
- werkzekerheid (ook als je betrekking wegvalt → ander toegewezen =
reaffectatie)
- vast loon (ook in zomervakantie) + recht op overheidspensioen
- toegang tot verlofstelsel (vb. TAO = tijdelijk andere opdracht)
- salaris bij ziekte- of bevallingsverlof i.p.v. uitkering door ziekefonds
4
SAMENVATTING
ONDERWIJS & MAATSCHAPPIJ
INHOUD
Inleiding ........................................................................................................................................................................... 2
1 Vlaanderen en zijn bevoegdheden ......................................................................................................................... 3
1.1 Niveaus van besluitvorming .......................................................................................................................... 3
1.2 Onderwijsbevoegdheid ................................................................................................................................. 3
1.3 Statuut van de leerkracht ............................................................................................................................. 4
2 Onderwijswetgeving .............................................................................................................................................. 5
2.1 Vrijheid van onderwijs .................................................................................................................................. 5
2.1.1 Vrijheid van inrichting van onderwijs .................................................................................................. 5
2.1.2 Vrijheid van schoolkeuze en inschrijvingsrecht ................................................................................... 6
2.2 Pedagogisch project, schoolwerkplan en schoolreglement .......................................................................... 7
2.3 Eindtermen, ontwikkelingsdoelen en leerplannen ....................................................................................... 7
2.4 Leerplicht ...................................................................................................................................................... 8
2.5 Kosten ......................................................................................................................................................... 10
3 Organisatie van het onderwijsbeleid ................................................................................................................... 11
3.1 Gemeenschapsbeleid .................................................................................................................................. 11
3.1.1 Minister van Onderwijs en zijn kabinet ............................................................................................. 11
3.1.2 Departement Onderwijs en Vorming en de agentschappen ............................................................. 12
3.1.3 Vlaamse Onderwijsraad ..................................................................................................................... 12
3.2 Onderwijsnetten ......................................................................................................................................... 13
3.2.1 Gemeenschapsonderwijs (GO!) ......................................................................................................... 13
3.2.2 Officieel gesubsidieerd onderwijs (OGO) ........................................................................................... 13
3.2.3 Vrij gesubsidieerd onderwijs (VGO) ................................................................................................... 14
3.3 Algemeen beheer op lokaal niveau............................................................................................................. 15
3.3.1 De school en de directie .................................................................................................................... 15
3.3.2 Inrichtende machten en schoolbesturen ........................................................................................... 15
3.3.3 Scholengemeenschappen .................................................................................................................. 15
4 Onderwijsniveaus ................................................................................................................................................. 16
4.1 Basisonderwijs ............................................................................................................................................ 16
4.2 Secundair onderwijs (gewoon) ................................................................................................................... 16
4.2.1 Eerste graad ....................................................................................................................................... 20
4.2.2 Tweede en derde graad ..................................................................................................................... 21
4.2.3 Se-n-se (secundair na secundair onderwijs) ...................................................................................... 23
4.2.4 Leren en werken ................................................................................................................................ 24
4.2.5 Duaal leren......................................................................................................................................... 24
1
,samenvatting door Kimia
4.2.6 Examencommissie Secundair Onderwijs ........................................................................................... 25
4.3 Hoger onderwijs .......................................................................................................................................... 26
4.3.1 Graduaatsopleidingen ....................................................................................................................... 27
4.3.2 Bacheloropleidingen .......................................................................................................................... 27
4.3.3 Masteropleidingen............................................................................................................................. 27
4.3.4 Voortgezette opleidingen .................................................................................................................. 27
4.3.5 Postgraduaten en na- en bijscholingen ............................................................................................. 27
4.3.6 Doctoraatsopleidingen ...................................................................................................................... 28
4.4 Anderstalige nieuwkomers ......................................................................................................................... 28
4.5 Volwassenenonderwijs ............................................................................................................................... 28
4.6 Deeltijds kunstonderwijs (DKO) .................................................................................................................. 29
Extra: leerplan........................................................................................................................................................... 29
5 Kwaliteitszorg en ondersteuning.......................................................................................................................... 30
5.1 Onderwijsinspectie ..................................................................................................................................... 30
5.1.1 Wat onderzoekt de Onderwijsinspectie? ........................................................................................... 32
5.1.2 Hoe gaat de Onderwijsinspectie te werk? ......................................................................................... 32
5.1.3 Het verslag ......................................................................................................................................... 33
5.2 Entiteit Curriculum ...................................................................................................................................... 33
5.3 Pedagogische begeleidingsdiensten ........................................................................................................... 33
5.4 Centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) ................................................................................................. 33
6 Nieuw vanaf schooljaar 21-22 .............................................................................................................................. 34
INLEIDING
Drie niveaus van het onderwijslandschap:
• Macroniveau (beleidsniveau):
o Centrale onderwijsbeleid dat betrekking heeft op alle scholen
o Vb. onderwijswetgeving, structuur v/h Vlaamse onderwijs, opstellen eindtermen,
inspectie en de pedagogische begeleiding, …
• Mesoniveau (schoolniveau):
o Alle aspecten die betrekking hebben op de concrete organisatie v/e school of
scholengemeenschap
o Vb. inrichtende macht, schoolreglement, organisatie van infomomenten voor ouders,
de klasindeling, …
• Microniveau (klasniveau):
o Organisatie en de planning van de concrete onderwijsleersituatie in een klasgroep
o Interactie tussen de leerkracht en de klasgroep of individuele lln staat centraal
o Vb. voeren v/e klasgesprek rond pesten, aanbrengen van leerinhouden via
groepswerk, het opstellen van extra oefeningen voor een individuele leerling, …
2
,samenvatting door Kimia
1 VLAANDEREN EN ZIJN BEVOEGDHEDEN
1.1 NIVEAUS VAN BESLUITVORMING
• Nationaal: binnenlandse en buitenlandse zaken, financiën, sociale zekerheid, werkloosheid
• Gemeenschap: persoonsgebonden zoals sociale zekerheid, gezondheid, onderwijs
o Alles wat met taal te maken heeft
o Drie taalgemeenschappen → Brussel volgens taal
• Gewest: grondgebonden, leefmilieu, natuur, werk
• Gewesten en gemeenschappen hebben hun eigen wetgevende en uitvoerende organen
(parlementen en regeringen) MAAR die van Vlaanderen is samengesmolten (één)
1.2 ONDERWIJSBEVOEGDHEID
• Ligt bij de gemeenschappen
o Onderwijsminister Vlaanderen: Ben Weyts
o VLOR (Vlaamse Onderwijsraad): adviserend orgaan
• Federale overheid heeft er nog een paar:
o bepalen begin en einde leerplicht
o vastleggen minimumvoorwaarden behalen diploma
o bepalen pensioenen onderwijspersoneel
3
, samenvatting door Kimia
1.3 STATUUT VAN DE LEERKRACHT
Bewijs van pedagogische bekwaamheid dat je verwerft via een
lerarenopleiding (VEBASO of EGSO)
Bekwaamheids-
Nuttige ervaring of artistieke ervaring buiten het onderwijs (VEBASO)
bewijs
Diploma dat je vakkennis of het gevraagde opleidingsniveau bewijst
(EBASO)
= tijdelijke aanstelling van bepaalde duur
Contract van bepaalde duur
TABD Kan in de loop v/h schooljaar aangepast worden
Van 2 weken tot een heel jaar → meerdere van deze aanstellingen op
een jaar mogelijk
= tijdelijke aanstelling van doorlopende duur
Voorwaarden: min. 2 schooljaren in dezelfde school
Voordelen: aanstelling loopt door over de jaren heen + voorrang op
TADD andere personeelsleden zonder TADD als er een vacature vrijkomt
(Kijk aanstelling na: sta je in niet-vacante uren = vervanging of in
vacante uren?)
Behoud van rechten bij ziekte, ongeval of moederschapsrust
School moet elk jaar vóór 15 november bekendmaken of je in
aanmerking komt, jij moet vóór 30 juni kandidaat stellen
Voorrang: collega's die gedeeltelijk benoemd zijn of 55+
Voorwaarden:
- op 31 augustus voor benoeming 690 dagen anciënniteit (min. 360
dagen in de ambt van benoeming)
- bekwaamheidsbewijs voor het ambt waarvoor je kandideert
- geen onvoldoende op laatste evaluatie door de directie
Benoeming - je moet het ambt uitvoeren waarvoor je kandideert
- kandidatuur is op geldige manier binnen gebracht
Voordelen:
- werkzekerheid (ook als je betrekking wegvalt → ander toegewezen =
reaffectatie)
- vast loon (ook in zomervakantie) + recht op overheidspensioen
- toegang tot verlofstelsel (vb. TAO = tijdelijk andere opdracht)
- salaris bij ziekte- of bevallingsverlof i.p.v. uitkering door ziekefonds
4
