PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ÁREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA
5º curso de Educación Primaria
Josu Jáñez Ortiz de Landaluce
Curso escolar: 2022/2023
Convocatoria:
,ÍNDICE
1. Introducción……………………………………………………………………………………...4
2. Justificación……………………………………………………………………………………...4
2.1 Justificación teórica……………………………………………………………………4
2.2 Justificación legislativa………………………………………………………………..6
3. Contextualización……………………………………………………………………………….6
3.1 Contexto externo………………………………………………………………………6
3.2 Contexto interno……………………………………………………………………….7
3.3 Descripción del alumnado……………………………………………………………9
4. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas………………………..10
4.1 Aportación de las Ciencias Naturales al logro de las competencias básicas
transversales………………………………………………………………………………10
4.2 Aportación de las Ciencias Naturales al logro de las competencias básicas
disciplinares………………………………………………………………………………..11
5. Características del área……………………………………………………………………….13
6. Objetivos de la programación didáctica……………………………………………………..14
6.1 Objetivos de etapa……………………………………………………………………14
6.2 Objetivos del curso…………………………………………………………………...15
7. Contenidos……………………………………………………………………………………...17
8. Metodología…………………………………………………………………………………….19
8.1 Principios generales………………………………………………………………….19
8.2 Hilo conductor de la programación…………………………………………………20
8.3 Ejes metodológicos y estrategias didácticas………………………………………21
8.4 Papel del alumno y del maestro…………………………………………………….22
8.5 Agrupamientos de los alumnos……………………………………………………..23
8.6 Tecnologías de la información y comunicación…………………………………...24
9. Recursos didácticos…………………………………………………………………………...24
10. Organización del espacio……………………………………………………………………26
11. Organización del tiempo……………………………………………………………………..26
11.1 Horarios………………………………………………………………………………26
11.2 Rutinas/Organización de las sesiones……………………………………………27
12. Evaluación…………………………………………………………………………………….28
12.1 Proceso de evaluación……………………………………………………………..28
12.2 Criterios de calificación…………………………………………………………….29
12.3 Técnicas e instrumentos de evaluación………………………………………….29
, 12.4 Criterios de evaluación e indicadores de logro………………………………….30
12.5 Consecuencias de la evaluación………………………………………………….33
13. Coordinación………………………………………………………………………………….34
13.1 Coordinación docente………………………………………………………………34
13.2 Coordinación con las familias……………………………………………………..34
14. Medidas de atención a la diversidad……………………………………………………….35
14.1 Medidas generales de atención a la diversidad…………………………………36
14.2 Medidas específicas para alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo…………………………………………………………………………………..37
15. Temporalización de las unidades didácticas………………………………………………39
16. Desarrollo de las unidades didácticas……………………………………………………..40
17. Conclusiones………………………………………………………………………………….60
18.Bibliografía……………………………………………………………………………………..60
, 1. INTRODUCCIÓN
La presente programación viene establecida de acuerdo a la convocatoria (fecha)
de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Es una programación didáctica que tiene
como base el área de las Ciencias de la Naturaleza y que va dirigida a una escuela
pública para el alumnado de 5º curso de Educación Primaria.
Para llevar a cabo este documento, hemos tenido en cuenta tanto el Plan Heziberri
2020, como el Decreto 236/2015, de 22 de diciembre, por el que se establece el currículo
de Educación Básica y se implanta en la Comunidad Autónoma Vasca, presentando los
contenidos que se trabajan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitirá al
alumnado desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva: justificación teórica,
justificación legislativa, contexto externo e interno del centro, características del alumnado
al que se dirige la programación, competencias básicas y contribución de las Ciencias
Naturales al desarrollo de las competencias, objetivos, contenidos, metodología,
planificación del espacio y tiempo, participación y comunicación con las familias,
educación en valores, atención a la diversidad y evaluación, así como las 9 unidades
didácticas.
2.JUSTIFICACIÓN
2.1 Justificación teórica
La educación primaria es una etapa educativa que ofrece a las personas la
oportunidad de conocer el mundo y la vida, supone una concepción de la mente, del
conocimiento y de una forma de pensar, una concepción de futuro y una manera de
satisfacer las necesidades humanas. Por estos motivos la función del docente resulta
clave para diseñar un proceso de enseñanza-aprendizaje que permita el desarrollo del
alumnado en su totalidad, de modo que éste se sienta útil, capaz e integrado en la
sociedad y el mundo global en el que le ha tocado vivir. Por lo tanto, teniendo en cuenta
todo lo dicho, la presente programación presentará las problemáticas, preocupaciones y
situaciones que viven los alumnos/as en su día a día, en relación con el área de las
Ciencias de la Naturaleza.
Además, con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo y una educación de
calidad para todo el alumnado, es fundamental la realización de la programación
didáctica, puesto que ayuda a eliminar el azar y la improvisación, permitiendo adaptar el
trabajo pedagógico a las características culturales y ambientales del contexto (Imbernón,
1992). Estamos hablando por tanto, de una herramienta específica que permite planificar,
ÁREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA
5º curso de Educación Primaria
Josu Jáñez Ortiz de Landaluce
Curso escolar: 2022/2023
Convocatoria:
,ÍNDICE
1. Introducción……………………………………………………………………………………...4
2. Justificación……………………………………………………………………………………...4
2.1 Justificación teórica……………………………………………………………………4
2.2 Justificación legislativa………………………………………………………………..6
3. Contextualización……………………………………………………………………………….6
3.1 Contexto externo………………………………………………………………………6
3.2 Contexto interno……………………………………………………………………….7
3.3 Descripción del alumnado……………………………………………………………9
4. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas………………………..10
4.1 Aportación de las Ciencias Naturales al logro de las competencias básicas
transversales………………………………………………………………………………10
4.2 Aportación de las Ciencias Naturales al logro de las competencias básicas
disciplinares………………………………………………………………………………..11
5. Características del área……………………………………………………………………….13
6. Objetivos de la programación didáctica……………………………………………………..14
6.1 Objetivos de etapa……………………………………………………………………14
6.2 Objetivos del curso…………………………………………………………………...15
7. Contenidos……………………………………………………………………………………...17
8. Metodología…………………………………………………………………………………….19
8.1 Principios generales………………………………………………………………….19
8.2 Hilo conductor de la programación…………………………………………………20
8.3 Ejes metodológicos y estrategias didácticas………………………………………21
8.4 Papel del alumno y del maestro…………………………………………………….22
8.5 Agrupamientos de los alumnos……………………………………………………..23
8.6 Tecnologías de la información y comunicación…………………………………...24
9. Recursos didácticos…………………………………………………………………………...24
10. Organización del espacio……………………………………………………………………26
11. Organización del tiempo……………………………………………………………………..26
11.1 Horarios………………………………………………………………………………26
11.2 Rutinas/Organización de las sesiones……………………………………………27
12. Evaluación…………………………………………………………………………………….28
12.1 Proceso de evaluación……………………………………………………………..28
12.2 Criterios de calificación…………………………………………………………….29
12.3 Técnicas e instrumentos de evaluación………………………………………….29
, 12.4 Criterios de evaluación e indicadores de logro………………………………….30
12.5 Consecuencias de la evaluación………………………………………………….33
13. Coordinación………………………………………………………………………………….34
13.1 Coordinación docente………………………………………………………………34
13.2 Coordinación con las familias……………………………………………………..34
14. Medidas de atención a la diversidad……………………………………………………….35
14.1 Medidas generales de atención a la diversidad…………………………………36
14.2 Medidas específicas para alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo…………………………………………………………………………………..37
15. Temporalización de las unidades didácticas………………………………………………39
16. Desarrollo de las unidades didácticas……………………………………………………..40
17. Conclusiones………………………………………………………………………………….60
18.Bibliografía……………………………………………………………………………………..60
, 1. INTRODUCCIÓN
La presente programación viene establecida de acuerdo a la convocatoria (fecha)
de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Es una programación didáctica que tiene
como base el área de las Ciencias de la Naturaleza y que va dirigida a una escuela
pública para el alumnado de 5º curso de Educación Primaria.
Para llevar a cabo este documento, hemos tenido en cuenta tanto el Plan Heziberri
2020, como el Decreto 236/2015, de 22 de diciembre, por el que se establece el currículo
de Educación Básica y se implanta en la Comunidad Autónoma Vasca, presentando los
contenidos que se trabajan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitirá al
alumnado desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva: justificación teórica,
justificación legislativa, contexto externo e interno del centro, características del alumnado
al que se dirige la programación, competencias básicas y contribución de las Ciencias
Naturales al desarrollo de las competencias, objetivos, contenidos, metodología,
planificación del espacio y tiempo, participación y comunicación con las familias,
educación en valores, atención a la diversidad y evaluación, así como las 9 unidades
didácticas.
2.JUSTIFICACIÓN
2.1 Justificación teórica
La educación primaria es una etapa educativa que ofrece a las personas la
oportunidad de conocer el mundo y la vida, supone una concepción de la mente, del
conocimiento y de una forma de pensar, una concepción de futuro y una manera de
satisfacer las necesidades humanas. Por estos motivos la función del docente resulta
clave para diseñar un proceso de enseñanza-aprendizaje que permita el desarrollo del
alumnado en su totalidad, de modo que éste se sienta útil, capaz e integrado en la
sociedad y el mundo global en el que le ha tocado vivir. Por lo tanto, teniendo en cuenta
todo lo dicho, la presente programación presentará las problemáticas, preocupaciones y
situaciones que viven los alumnos/as en su día a día, en relación con el área de las
Ciencias de la Naturaleza.
Además, con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo y una educación de
calidad para todo el alumnado, es fundamental la realización de la programación
didáctica, puesto que ayuda a eliminar el azar y la improvisación, permitiendo adaptar el
trabajo pedagógico a las características culturales y ambientales del contexto (Imbernón,
1992). Estamos hablando por tanto, de una herramienta específica que permite planificar,
