Hulpmiddelen voor
Profielwerkstuk dyslexie, zijn ze
Nederlands
nuttig?
Quinty Weijs en Meike Deckers
Profielwerkstuk dyslexie
HA5D EN HA5B
I.C.R.M. MICHIELS
,Inhoudsopgave
INHOUDSOPGAVE.............................................................................................................................1
INLEIDING..........................................................................................................................................3
HOOFDSTUK 1: WAT IS DYSLEXIE?.....................................................................................................5
WAT IS DYSLEXIE?................................................................................................................................5
WAT ZIJN SYMPTOMEN VAN DYSLEXIE?.....................................................................................................5
ALGEMENE KENMERKEN VAN DYSLEXIE......................................................................................................5
VOOR- EN NADELEN VAN DYSLEXIE...........................................................................................................6
PROBLEMEN IN HET DAGELIJKS LEVEN.......................................................................................................6
PEUTER.....................................................................................................................................................6
BASISSCHOOLLEERLING.................................................................................................................................6
VOLWASSENEN...........................................................................................................................................7
PROBLEMEN VERMINDEREN....................................................................................................................7
BASISSCHOOL.............................................................................................................................................7
MIDDELBARE SCHOOL..................................................................................................................................7
THUIS.......................................................................................................................................................8
DE OORZAAK VAN DYSLEXIE....................................................................................................................8
1. DE HERSENEN.........................................................................................................................................8
2. ERFELIJKHEID..........................................................................................................................................8
3. OOGBEWEGING.......................................................................................................................................8
BEHANDELING EN BEGELEIDING...............................................................................................................8
BASISHULP.................................................................................................................................................9
DYSLEXIEPRAKTIJKEN....................................................................................................................................9
GESPECIALISEERDE LOGOPEDISTEN..................................................................................................................9
REMEDIAL TEACHING...................................................................................................................................9
FEITEN OVER DYSLEXIE..........................................................................................................................9
HOOFDSTUK 2: WELKE HULPMIDDELEN VOOR DYSLEXIE ZIJN ER? EN WAT IS HET EFFECT
DAARVAN?......................................................................................................................................10
AUDITIEVE ONDERSTEUNING DOOR MIDDEL VAN VOORLEESPROGRAMMA’S.....................................................10
ANDER VOORLEESAPPARATUUR (DAISY-SPELER)........................................................................................10
GROTERE LETTERTYPES OP TOETSEN........................................................................................................10
EXTRA TIJD BIJ TOETSEN.......................................................................................................................11
AANPASSING VAN DE OPDRACHTEN BIJ TOETSEN.......................................................................................11
LANGERE VOORBEREIDINGSTIJD BIJ HET LEZEN VAN DE VRAGEN BIJ LUISTERTOETSEN..........................................11
SPELLINGKAART.................................................................................................................................11
LEESLINIAAL......................................................................................................................................11
BIJLES / REMEDIAL TEACHING...............................................................................................................11
PROFIELWERKSTUK DYSLEXIE 1
,HOOFDSTUK 3: WELKE HULPMIDDELEN VOOR DYSLEXIE ZIJN ER OP HET RAAYLAND COLLEGE VOOR
HAVO/VWO 1 EN 2? HOE ERVAREN DE LEERLINGEN EN DOCENTEN DEZE HULPMIDDELEN? ...........12
HULPMIDDELEN OP HET RAAYLAND COLLEGE IN HAVO/VWO 1 EN 2..............................................................12
MANIER VAN TOEPASSING...................................................................................................................12
ERVAREN DE LEERLINGEN DEZE HULPMIDDELEN ZOALS HIERBOVEN BESCHREVEN?..............................................12
WELKE HULPMIDDELEN VINDEN LEERLINGEN HET FIJNST?............................................................................12
LEERLINGEN MET DYSLEXIE OP HET RAAYLAND COLLEGE..............................................................................12
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 1.....................................................................................................13
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 2.....................................................................................................16
HOOFDSTUK 4: WELKE HULPMIDDELEN VOOR DYSLEXIE ZIJN ER OP HET DENDRON COLLEGE VOOR
HAVO/VWO 1 EN 2? HOE ERVAREN DE LEERLINGEN EN DOCENTEN DEZE HULPMIDDELEN? ...........19
HULPMIDDELEN OP HET DENDRON COLLEGE IN HAVO/VWO 1 EN 2...............................................................19
MANIER VAN TOEPASSING...................................................................................................................19
ERVAREN DE LEERLINGEN DEZE HULPMIDDELEN ZOALS HIERBOVEN BESCHREVEN?..............................................19
WELKE HULPMIDDELEN VINDEN LEERLINGEN HET FIJNST?............................................................................19
LEERLINGEN MET DYSLEXIE OP HET DENDRON COLLEGE...............................................................................19
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 1.....................................................................................................20
HOOFDSTUK 5: WELKE HULPMIDDELEN VOOR DYSLEXIE ZIJN ER OP METAMEER VOOR HAVO/VWO
1 EN 2? HOE ERVAREN DE LEERLINGEN EN DOCENTEN DEZE HULPMIDDELEN?...............................23
HULPMIDDELEN OP METAMEER JENAPLAN IN HAVO/VWO 1 EN 2.................................................................23
MANIER VAN TOEPASSING...................................................................................................................23
ERVAREN DE LEERLINGEN DEZE HULPMIDDELEN ZOALS HIERBOVEN BESCHREVEN?..............................................23
WELKE HULPMIDDELEN VINDEN LEERLINGEN HET FIJNST?............................................................................23
LEERLINGEN MET DYSLEXIE OP METAMEER JENAPLAN.................................................................................23
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 1.....................................................................................................24
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 2.....................................................................................................27
HOOFDSTUK 7: ADVIES VOOR HET RAAYLAND COLLEGE.................................................................33
CONCLUSIE......................................................................................................................................34
RAAYLAND COLLEGE...........................................................................................................................34
TIPS VOOR HET RAAYLAND COLLEGE.............................................................................................................35
TOPS VOOR HET RAAYLAND COLLEGE............................................................................................................35
DENDRON COLLEGE............................................................................................................................35
TIPS VOOR HET DENDRON COLLEGE..............................................................................................................37
TOPS VOOR HET DENDRON COLLEGE.............................................................................................................37
METAMEER JENAPLAN........................................................................................................................38
TIPS VOOR METAMEER...............................................................................................................................39
TOPS VOOR METAMEER..............................................................................................................................39
PROFIELWERKSTUK DYSLEXIE 2
, SAMENVATTING..............................................................................................................................40
BIJLAGEN.........................................................................................................................................41
INTERVIEW MARIE-JOSÉ KUNEN............................................................................................................41
INTERVIEW WIM HENDRIKS..................................................................................................................42
INTERVIEW SOPHIE HÜNEN..................................................................................................................43
AFGENOMEN ENQUÊTES RAAYLAND COLLEGE...........................................................................................44
HAVO/VWO 1..........................................................................................................................................44
HAVO/VWO 2..........................................................................................................................................45
AFGENOMEN ENQUÊTES DENDRON COLLEGE............................................................................................46
HAVO/VWO 1..........................................................................................................................................46
AFGENOMEN ENQUÊTES METAMEER JENAPLAN........................................................................................47
HAVO 1...................................................................................................................................................47
HAVO 2...................................................................................................................................................48
LITERATUURLIJST.............................................................................................................................49
Inleiding
Beste lezer,
Voor je ligt ons profielwerkstuk over dyslexie met als hoofdvraag:
PROFIELWERKSTUK DYSLEXIE 3
Profielwerkstuk dyslexie, zijn ze
Nederlands
nuttig?
Quinty Weijs en Meike Deckers
Profielwerkstuk dyslexie
HA5D EN HA5B
I.C.R.M. MICHIELS
,Inhoudsopgave
INHOUDSOPGAVE.............................................................................................................................1
INLEIDING..........................................................................................................................................3
HOOFDSTUK 1: WAT IS DYSLEXIE?.....................................................................................................5
WAT IS DYSLEXIE?................................................................................................................................5
WAT ZIJN SYMPTOMEN VAN DYSLEXIE?.....................................................................................................5
ALGEMENE KENMERKEN VAN DYSLEXIE......................................................................................................5
VOOR- EN NADELEN VAN DYSLEXIE...........................................................................................................6
PROBLEMEN IN HET DAGELIJKS LEVEN.......................................................................................................6
PEUTER.....................................................................................................................................................6
BASISSCHOOLLEERLING.................................................................................................................................6
VOLWASSENEN...........................................................................................................................................7
PROBLEMEN VERMINDEREN....................................................................................................................7
BASISSCHOOL.............................................................................................................................................7
MIDDELBARE SCHOOL..................................................................................................................................7
THUIS.......................................................................................................................................................8
DE OORZAAK VAN DYSLEXIE....................................................................................................................8
1. DE HERSENEN.........................................................................................................................................8
2. ERFELIJKHEID..........................................................................................................................................8
3. OOGBEWEGING.......................................................................................................................................8
BEHANDELING EN BEGELEIDING...............................................................................................................8
BASISHULP.................................................................................................................................................9
DYSLEXIEPRAKTIJKEN....................................................................................................................................9
GESPECIALISEERDE LOGOPEDISTEN..................................................................................................................9
REMEDIAL TEACHING...................................................................................................................................9
FEITEN OVER DYSLEXIE..........................................................................................................................9
HOOFDSTUK 2: WELKE HULPMIDDELEN VOOR DYSLEXIE ZIJN ER? EN WAT IS HET EFFECT
DAARVAN?......................................................................................................................................10
AUDITIEVE ONDERSTEUNING DOOR MIDDEL VAN VOORLEESPROGRAMMA’S.....................................................10
ANDER VOORLEESAPPARATUUR (DAISY-SPELER)........................................................................................10
GROTERE LETTERTYPES OP TOETSEN........................................................................................................10
EXTRA TIJD BIJ TOETSEN.......................................................................................................................11
AANPASSING VAN DE OPDRACHTEN BIJ TOETSEN.......................................................................................11
LANGERE VOORBEREIDINGSTIJD BIJ HET LEZEN VAN DE VRAGEN BIJ LUISTERTOETSEN..........................................11
SPELLINGKAART.................................................................................................................................11
LEESLINIAAL......................................................................................................................................11
BIJLES / REMEDIAL TEACHING...............................................................................................................11
PROFIELWERKSTUK DYSLEXIE 1
,HOOFDSTUK 3: WELKE HULPMIDDELEN VOOR DYSLEXIE ZIJN ER OP HET RAAYLAND COLLEGE VOOR
HAVO/VWO 1 EN 2? HOE ERVAREN DE LEERLINGEN EN DOCENTEN DEZE HULPMIDDELEN? ...........12
HULPMIDDELEN OP HET RAAYLAND COLLEGE IN HAVO/VWO 1 EN 2..............................................................12
MANIER VAN TOEPASSING...................................................................................................................12
ERVAREN DE LEERLINGEN DEZE HULPMIDDELEN ZOALS HIERBOVEN BESCHREVEN?..............................................12
WELKE HULPMIDDELEN VINDEN LEERLINGEN HET FIJNST?............................................................................12
LEERLINGEN MET DYSLEXIE OP HET RAAYLAND COLLEGE..............................................................................12
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 1.....................................................................................................13
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 2.....................................................................................................16
HOOFDSTUK 4: WELKE HULPMIDDELEN VOOR DYSLEXIE ZIJN ER OP HET DENDRON COLLEGE VOOR
HAVO/VWO 1 EN 2? HOE ERVAREN DE LEERLINGEN EN DOCENTEN DEZE HULPMIDDELEN? ...........19
HULPMIDDELEN OP HET DENDRON COLLEGE IN HAVO/VWO 1 EN 2...............................................................19
MANIER VAN TOEPASSING...................................................................................................................19
ERVAREN DE LEERLINGEN DEZE HULPMIDDELEN ZOALS HIERBOVEN BESCHREVEN?..............................................19
WELKE HULPMIDDELEN VINDEN LEERLINGEN HET FIJNST?............................................................................19
LEERLINGEN MET DYSLEXIE OP HET DENDRON COLLEGE...............................................................................19
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 1.....................................................................................................20
HOOFDSTUK 5: WELKE HULPMIDDELEN VOOR DYSLEXIE ZIJN ER OP METAMEER VOOR HAVO/VWO
1 EN 2? HOE ERVAREN DE LEERLINGEN EN DOCENTEN DEZE HULPMIDDELEN?...............................23
HULPMIDDELEN OP METAMEER JENAPLAN IN HAVO/VWO 1 EN 2.................................................................23
MANIER VAN TOEPASSING...................................................................................................................23
ERVAREN DE LEERLINGEN DEZE HULPMIDDELEN ZOALS HIERBOVEN BESCHREVEN?..............................................23
WELKE HULPMIDDELEN VINDEN LEERLINGEN HET FIJNST?............................................................................23
LEERLINGEN MET DYSLEXIE OP METAMEER JENAPLAN.................................................................................23
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 1.....................................................................................................24
RESULTATEN ENQUÊTE HAVO/VWO 2.....................................................................................................27
HOOFDSTUK 7: ADVIES VOOR HET RAAYLAND COLLEGE.................................................................33
CONCLUSIE......................................................................................................................................34
RAAYLAND COLLEGE...........................................................................................................................34
TIPS VOOR HET RAAYLAND COLLEGE.............................................................................................................35
TOPS VOOR HET RAAYLAND COLLEGE............................................................................................................35
DENDRON COLLEGE............................................................................................................................35
TIPS VOOR HET DENDRON COLLEGE..............................................................................................................37
TOPS VOOR HET DENDRON COLLEGE.............................................................................................................37
METAMEER JENAPLAN........................................................................................................................38
TIPS VOOR METAMEER...............................................................................................................................39
TOPS VOOR METAMEER..............................................................................................................................39
PROFIELWERKSTUK DYSLEXIE 2
, SAMENVATTING..............................................................................................................................40
BIJLAGEN.........................................................................................................................................41
INTERVIEW MARIE-JOSÉ KUNEN............................................................................................................41
INTERVIEW WIM HENDRIKS..................................................................................................................42
INTERVIEW SOPHIE HÜNEN..................................................................................................................43
AFGENOMEN ENQUÊTES RAAYLAND COLLEGE...........................................................................................44
HAVO/VWO 1..........................................................................................................................................44
HAVO/VWO 2..........................................................................................................................................45
AFGENOMEN ENQUÊTES DENDRON COLLEGE............................................................................................46
HAVO/VWO 1..........................................................................................................................................46
AFGENOMEN ENQUÊTES METAMEER JENAPLAN........................................................................................47
HAVO 1...................................................................................................................................................47
HAVO 2...................................................................................................................................................48
LITERATUURLIJST.............................................................................................................................49
Inleiding
Beste lezer,
Voor je ligt ons profielwerkstuk over dyslexie met als hoofdvraag:
PROFIELWERKSTUK DYSLEXIE 3
