Attention Deficit Hyperactivity Disorder – Inleiding
Inleiding
ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
is een gedragsdiagnose kenmerkt zich door drie
kernsymptonen:
- Aandachtstekortstoornis
- Hyperactiviteits- en impulsiviteitsstoornis
Het is een stoornis met een erg hoge
comorbiditeit (= als een patiënt twee of meer
stoornissen of aandoeningen tegelijkertijd
heeft).
Er is geen behandeling die de stoornis geneest,
maar een goede begeleiding en behandeling kan
het gedrag normaliseren en de prognose sterk
verbeteren. Omdat het een chronische stoornis
betreft, is een een langdurige behandeling van
begeleiding nodig.
ADHD is een neurobiologische
ontwikkelingsstoornis en kan op alle leeftijden
worden vastgesteld.
, Attention Deficit Hyperactivity Disorder – Klinisch beeld
Aandachtstekortstoornis: Klinisch beeld Hyperactiviteits- en impulsiviteitsfocus:
Zes (of meer) van de volgende symptomen zijn Zes (of meer) van de volgende symptomen zijn
gedurende minstens zes maanden aanwezig gedurende minstens zes maanden aanwezig
geweest in een mate die niet consistent is met DSM5-criteria: geweest in een mate die niet consistent is met
het ontwikkelingsniveau en die een negatieve A. Een persisterend patroon van het ontwikkelingsniveau en die een negatieve
invloed heeft op sociale en schoolse of aandachtstekortkoming en/of hyperactiviteit- invloed heeft op sociale en schoolse of
beroepsmatige activiteiten. Bij oudere impulsiviteit dat beroepsmatige activiteiten. Bij oudere
adolescenten en volwassenen (17 jaar en ouder) adolescenten en volwassenen (17 jaar en ouder)
moeten aan minstens vijf symptonen voldoen. interfereert met het functioneren of de moeten aan minstens vijf symptonen voldoen.
ontwikkeling, zoals gekenmerkt door (1) en/of
De betrokkene: (2). (= symptooncriterium). De betrokkene: (zwarte tekst = hyperactiviteit;
blauwe tekst = impulsiviteit).
A. Slaagt er vaak niet in voldoende aandacht te geven
B. Verschillende symptonen voor 12 jaar
aan details of maakt achteloos fouten in schoolwerk, A. Beweegt vaak onrustig met handen of voeten, of
werk, of bij andere activiteiten (= leeftijdscriterium). draait in zijn stoel
B. Heeft vaak moeite de aandacht bij taken of spel te B. Staat vaak op in de klas of in andere situaties waar
houden
C. Verschillende symptonen in meer dan één
verwacht wordt dat men op zijn plaats blijft zitten
C. Lijkt vaak niet te luisteren als hij/zij direct context (= contextcriterium). C. Rent vaak rond of klimt overal op in situaties waarin
aangesproken wordt dit ongepast is (bij adolescenten of volwassenen kan
D. Volgt vaak aanwijzingen niet op en slaagt er vaak D. Duidelijk verminderde kwaliteit van leven in dit beperkt zijn tot subjectieve gevoelens van
niet in schoolwerk, karweitjes af te maken of sociaal, schools en werk gerelateerd rusteloosheid)
verplichtingen op het werk na te komen (niet als functioneren (= beperkingscriterium). D. Kan moeilijk rustig spelen of zich bezighouden met
gevolg van oppositioneel gedrag of van het ontspannende activiteiten
onvermogen om aanwijzingen te begrijpen) E. Symptonen zijn niet het gevolg van een E. Is vaak ‘in de weer’ of ‘draaft maar door’
E. Heeft vaak moeite met het organiseren van taken en andere stoornis (= ‘het andere stoornissen’ F. Praat vaak aan een stuk door
activiteiten criterium). G. Gooit het antwoord er vaak al uit voordat de vragen
F. Vermijdt vaak, heeft een afkeer van of is onwillig afgemaakt zijn
zich bezig te houden met taken die een langdurige H. Heeft vaak moeite op zijn/haar beurt te wachten
geestelijke inspanning vereisen (zoals school- of I. Verstoort vaak bezigheden van anderen of dringt
huiswerk) zich op (bijvoorbeeld zich mengen in gesprekken of
G. Raakt vaak dingen kwijt die nodig zijn voor taken of spelletjes)
bezigheden (bijvoorbeeld speelgoed, huiswerk,
potloden, boeken of gereedschap)
H. Wordt vaak gemakkelijk afgeleid door uitwendige
prikkels
I. Is vaak vergeetachtig bij dagelijkse bezigheden
Inleiding
ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
is een gedragsdiagnose kenmerkt zich door drie
kernsymptonen:
- Aandachtstekortstoornis
- Hyperactiviteits- en impulsiviteitsstoornis
Het is een stoornis met een erg hoge
comorbiditeit (= als een patiënt twee of meer
stoornissen of aandoeningen tegelijkertijd
heeft).
Er is geen behandeling die de stoornis geneest,
maar een goede begeleiding en behandeling kan
het gedrag normaliseren en de prognose sterk
verbeteren. Omdat het een chronische stoornis
betreft, is een een langdurige behandeling van
begeleiding nodig.
ADHD is een neurobiologische
ontwikkelingsstoornis en kan op alle leeftijden
worden vastgesteld.
, Attention Deficit Hyperactivity Disorder – Klinisch beeld
Aandachtstekortstoornis: Klinisch beeld Hyperactiviteits- en impulsiviteitsfocus:
Zes (of meer) van de volgende symptomen zijn Zes (of meer) van de volgende symptomen zijn
gedurende minstens zes maanden aanwezig gedurende minstens zes maanden aanwezig
geweest in een mate die niet consistent is met DSM5-criteria: geweest in een mate die niet consistent is met
het ontwikkelingsniveau en die een negatieve A. Een persisterend patroon van het ontwikkelingsniveau en die een negatieve
invloed heeft op sociale en schoolse of aandachtstekortkoming en/of hyperactiviteit- invloed heeft op sociale en schoolse of
beroepsmatige activiteiten. Bij oudere impulsiviteit dat beroepsmatige activiteiten. Bij oudere
adolescenten en volwassenen (17 jaar en ouder) adolescenten en volwassenen (17 jaar en ouder)
moeten aan minstens vijf symptonen voldoen. interfereert met het functioneren of de moeten aan minstens vijf symptonen voldoen.
ontwikkeling, zoals gekenmerkt door (1) en/of
De betrokkene: (2). (= symptooncriterium). De betrokkene: (zwarte tekst = hyperactiviteit;
blauwe tekst = impulsiviteit).
A. Slaagt er vaak niet in voldoende aandacht te geven
B. Verschillende symptonen voor 12 jaar
aan details of maakt achteloos fouten in schoolwerk, A. Beweegt vaak onrustig met handen of voeten, of
werk, of bij andere activiteiten (= leeftijdscriterium). draait in zijn stoel
B. Heeft vaak moeite de aandacht bij taken of spel te B. Staat vaak op in de klas of in andere situaties waar
houden
C. Verschillende symptonen in meer dan één
verwacht wordt dat men op zijn plaats blijft zitten
C. Lijkt vaak niet te luisteren als hij/zij direct context (= contextcriterium). C. Rent vaak rond of klimt overal op in situaties waarin
aangesproken wordt dit ongepast is (bij adolescenten of volwassenen kan
D. Volgt vaak aanwijzingen niet op en slaagt er vaak D. Duidelijk verminderde kwaliteit van leven in dit beperkt zijn tot subjectieve gevoelens van
niet in schoolwerk, karweitjes af te maken of sociaal, schools en werk gerelateerd rusteloosheid)
verplichtingen op het werk na te komen (niet als functioneren (= beperkingscriterium). D. Kan moeilijk rustig spelen of zich bezighouden met
gevolg van oppositioneel gedrag of van het ontspannende activiteiten
onvermogen om aanwijzingen te begrijpen) E. Symptonen zijn niet het gevolg van een E. Is vaak ‘in de weer’ of ‘draaft maar door’
E. Heeft vaak moeite met het organiseren van taken en andere stoornis (= ‘het andere stoornissen’ F. Praat vaak aan een stuk door
activiteiten criterium). G. Gooit het antwoord er vaak al uit voordat de vragen
F. Vermijdt vaak, heeft een afkeer van of is onwillig afgemaakt zijn
zich bezig te houden met taken die een langdurige H. Heeft vaak moeite op zijn/haar beurt te wachten
geestelijke inspanning vereisen (zoals school- of I. Verstoort vaak bezigheden van anderen of dringt
huiswerk) zich op (bijvoorbeeld zich mengen in gesprekken of
G. Raakt vaak dingen kwijt die nodig zijn voor taken of spelletjes)
bezigheden (bijvoorbeeld speelgoed, huiswerk,
potloden, boeken of gereedschap)
H. Wordt vaak gemakkelijk afgeleid door uitwendige
prikkels
I. Is vaak vergeetachtig bij dagelijkse bezigheden
