Psicología de la Intervención Social
TEMA 4 - CONCEPTOS RELACIONADOS: MARGINACIÓN, POBREZA Y
EXCLUSIÓN SOCIAL
1. FORMAS DE ACTUACIÓN
Se distinguen dos formas de actuación:
➔ Intervención Social: Cambio planificado y técnico para resolver problemas sociales
(Programas, prevención, desarrollo comunitario).
➔ Acción Social: Actuaciones comunitarias como movimientos sociales o
asociacionismo (Grupos de autoayuda, tercer sector).
La Autoayuda no requiere profesionales, a diferencia de la Ayuda Mutua, que sí necesita un
psicólogo o profesional para guiar los temas.
2. PROGRAMAS (FASES DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL)
Anteriormente explicado en el tema 1, las fases de la intervención social son:
1. Definición del problema o la comunidad.
2. Evaluación inicial (Necesidades y Recursos)
3. Diseño, planificación y organización del programa
4. Implementación
5. Finalización y Evaluación (Continua)
6. Diseminación de Programas exitosos
Deseos
Es crucial diferenciar necesidad y deseo.
Un deseo implica invertir recursos (dinero, tiempo, etc.). Negocios e instituciones buscan
satisfacer deseos a cambio de compensación.
La demanda real indica si algo es deseado (si no se consume, no lo es). Los deseos no
siempre son necesidades reales, pero sirven como información complementaria para su
análisis.
3. PREVENCIÓN
Prevención Primaria
La prevención primaria busca evitar problemas actuando sobre sus causas y promoviendo
recursos mediante educación. Se dirige a toda la población y se aplica a cuatro niveles:
➔ Social: mejora de calidad de vida.
➔ Comunitario: educación de líderes, planificación urbana, prevención escolar.
➔ Grupal/Familiar: apoyo e integración social.
➔ Individual: desarrollo de habilidades personales.
En poblaciones marginadas, se centra en reforzar la socialización.
Prevención Secundaria
La prevención secundaria actúa cuando existen factores de riesgo o el problema acaba de
aparecer, buscando evitar su desarrollo o detectarlo precozmente. Se dirige a personas ya
afectadas, con el objetivo de disminuir su prevalencia. Se aplica principalmente en:
➔ Lugares con población de riesgo: por ejemplo, la escuela.
➔ Grupos en situación de marginación: cuando se detectan problemas relacionales,
económicos y/o conductuales.
Una vez localizada la población en riesgo, se ofrecen servicios adecuados para su
tratamiento.
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, Psicología de la Intervención Social
Prevención Terciaria
La prevención terciaria se realiza cuando el problema ya está instaurado y se busca evitar
su cronificación, reducir sus consecuencias y favorecer la reinserción social. Sus
objetivos principales son:
➔ Detectar el problema y evitar la segregación o institucionalización.
➔ Mantener el vínculo de la persona con la sociedad durante el tratamiento.
➔ Garantizar la continuidad de la atención después de la reclusión.
➔ Impulsar la rehabilitación, la inserción social y la prevención de recaídas.
Las acciones incluyen la rehabilitación, el cambio de actitudes comunitarias y la creación
de centros de transición entre la reclusión y la integración social.
Conclusión
Los programas preventivos exitosos:
➔ Se dirigen a poblaciones diana específicas con riesgos definidos.
➔ Ofrecen nuevas oportunidades y alternativas de vida.
➔ Enseñan habilidades de afrontamiento y fortalecen las redes de apoyo.
➔ Evalúan el coste-beneficio y documentan su efectividad para la replicación.
En poblaciones marginadas con factores de riesgo, la prevención primaria es difícil. Se
aplican programas de reducción de riesgos (ej. SIDA en drogodependientes) o, más
comúnmente, prevención terciaria.
4. DESARROLLO COMUNITARIO
Comunidad
La comunidad es un grupo social dinámico y preexistente al investigador, con
organización y vida interna propias. Su transformación constante puede llevar al
fortalecimiento/cohesión o a la fragmentación/pérdida de identidad.
Según Ander Egg (1993), es una agrupación organizada de personas que se perciben
como unidad social, comparten rasgos, intereses u objetivos, tienen conciencia de
pertenencia y están situadas en un área geográfica específica con interacción intensa.
Características
➔ Autoconciencia e identidad. ➔ Apoyo, aceptación, libertad y
➔ Personalización y territorialidad. tolerancia.
➔ Pertenencia y arraigo.
Procesos Internos
➔ Socialización de los miembros. ➔ Animación social y control
➔ Responsabilidad compartida. comunitario.
➔ Relaciones plurales.
Sentido de Comunidad
Según Sarason (1977), el sentido de comunidad es el sentimiento de pertenencia a una
red de apoyo mutuo, previniendo la soledad. Implica ser parte significativa de una
colectividad, resolviendo conflictos sin romper el vínculo.
Este concepto une lo individual y lo colectivo, lo psicológico y lo social, satisfaciendo
necesidades de pertenencia, intimidad y utilidad. Su falta genera alienación, aislamiento y
anomia.
En sociedades actuales, este sentido está debilitado; su reconstrucción es esencial para la
intervención comunitaria y se vincula a la participación política.
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TEMA 4 - CONCEPTOS RELACIONADOS: MARGINACIÓN, POBREZA Y
EXCLUSIÓN SOCIAL
1. FORMAS DE ACTUACIÓN
Se distinguen dos formas de actuación:
➔ Intervención Social: Cambio planificado y técnico para resolver problemas sociales
(Programas, prevención, desarrollo comunitario).
➔ Acción Social: Actuaciones comunitarias como movimientos sociales o
asociacionismo (Grupos de autoayuda, tercer sector).
La Autoayuda no requiere profesionales, a diferencia de la Ayuda Mutua, que sí necesita un
psicólogo o profesional para guiar los temas.
2. PROGRAMAS (FASES DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL)
Anteriormente explicado en el tema 1, las fases de la intervención social son:
1. Definición del problema o la comunidad.
2. Evaluación inicial (Necesidades y Recursos)
3. Diseño, planificación y organización del programa
4. Implementación
5. Finalización y Evaluación (Continua)
6. Diseminación de Programas exitosos
Deseos
Es crucial diferenciar necesidad y deseo.
Un deseo implica invertir recursos (dinero, tiempo, etc.). Negocios e instituciones buscan
satisfacer deseos a cambio de compensación.
La demanda real indica si algo es deseado (si no se consume, no lo es). Los deseos no
siempre son necesidades reales, pero sirven como información complementaria para su
análisis.
3. PREVENCIÓN
Prevención Primaria
La prevención primaria busca evitar problemas actuando sobre sus causas y promoviendo
recursos mediante educación. Se dirige a toda la población y se aplica a cuatro niveles:
➔ Social: mejora de calidad de vida.
➔ Comunitario: educación de líderes, planificación urbana, prevención escolar.
➔ Grupal/Familiar: apoyo e integración social.
➔ Individual: desarrollo de habilidades personales.
En poblaciones marginadas, se centra en reforzar la socialización.
Prevención Secundaria
La prevención secundaria actúa cuando existen factores de riesgo o el problema acaba de
aparecer, buscando evitar su desarrollo o detectarlo precozmente. Se dirige a personas ya
afectadas, con el objetivo de disminuir su prevalencia. Se aplica principalmente en:
➔ Lugares con población de riesgo: por ejemplo, la escuela.
➔ Grupos en situación de marginación: cuando se detectan problemas relacionales,
económicos y/o conductuales.
Una vez localizada la población en riesgo, se ofrecen servicios adecuados para su
tratamiento.
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Prevención Terciaria
La prevención terciaria se realiza cuando el problema ya está instaurado y se busca evitar
su cronificación, reducir sus consecuencias y favorecer la reinserción social. Sus
objetivos principales son:
➔ Detectar el problema y evitar la segregación o institucionalización.
➔ Mantener el vínculo de la persona con la sociedad durante el tratamiento.
➔ Garantizar la continuidad de la atención después de la reclusión.
➔ Impulsar la rehabilitación, la inserción social y la prevención de recaídas.
Las acciones incluyen la rehabilitación, el cambio de actitudes comunitarias y la creación
de centros de transición entre la reclusión y la integración social.
Conclusión
Los programas preventivos exitosos:
➔ Se dirigen a poblaciones diana específicas con riesgos definidos.
➔ Ofrecen nuevas oportunidades y alternativas de vida.
➔ Enseñan habilidades de afrontamiento y fortalecen las redes de apoyo.
➔ Evalúan el coste-beneficio y documentan su efectividad para la replicación.
En poblaciones marginadas con factores de riesgo, la prevención primaria es difícil. Se
aplican programas de reducción de riesgos (ej. SIDA en drogodependientes) o, más
comúnmente, prevención terciaria.
4. DESARROLLO COMUNITARIO
Comunidad
La comunidad es un grupo social dinámico y preexistente al investigador, con
organización y vida interna propias. Su transformación constante puede llevar al
fortalecimiento/cohesión o a la fragmentación/pérdida de identidad.
Según Ander Egg (1993), es una agrupación organizada de personas que se perciben
como unidad social, comparten rasgos, intereses u objetivos, tienen conciencia de
pertenencia y están situadas en un área geográfica específica con interacción intensa.
Características
➔ Autoconciencia e identidad. ➔ Apoyo, aceptación, libertad y
➔ Personalización y territorialidad. tolerancia.
➔ Pertenencia y arraigo.
Procesos Internos
➔ Socialización de los miembros. ➔ Animación social y control
➔ Responsabilidad compartida. comunitario.
➔ Relaciones plurales.
Sentido de Comunidad
Según Sarason (1977), el sentido de comunidad es el sentimiento de pertenencia a una
red de apoyo mutuo, previniendo la soledad. Implica ser parte significativa de una
colectividad, resolviendo conflictos sin romper el vínculo.
Este concepto une lo individual y lo colectivo, lo psicológico y lo social, satisfaciendo
necesidades de pertenencia, intimidad y utilidad. Su falta genera alienación, aislamiento y
anomia.
En sociedades actuales, este sentido está debilitado; su reconstrucción es esencial para la
intervención comunitaria y se vincula a la participación política.
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