Aantekeningen college 3 2.8C Onderwijswetenschappen

Aantekeningen college 3 ~ metacognitie & self-regulated
learning
Zelfregulatie = heel breed begrip  moet je doen in je hele leven, ook bij leren  hiervoor
moet je weten wat je aan het doen bent e.d.

Overzicht
Metacognitie & zelf-gereguleerd leren
- Modellen
- Monitoring, regulatie en leren
Studies over monitoring accuratesse
- Woordparen
- Lezen van teksten
Metacognitie bij kinderen


Kahoot.it
Inschatting: schaal van 1 tot 5: 3
Inschatting aan het eind: 4

Begrippen:




 Allemaal met metacognitie te maken

Model Zimmerman:

, Je begint met forethought phase: analyse van taak & doelen stellen/planning maken
Daarna performance phase: hierin ben je de taak aan het uitvoeren, hierin observeer je jezelf
ook  kijken of het wel goed gaat  monitoren zodat je actie kunt nemen als dat nodig is
Eindigen met zelfreflectie phase: taak is klaar/tijd is om  reflecteren, oordeel maken over de
taak  evalueren & waar komt dit door. Hier reageer je op: tevreden of niet  wat ga je
daarmee doen  dit is weer van belang voor de forethought phase voor als je de volgende
keer met een taak gaat beginnen
 Metacognitieve aspecten binnen dit model van zelfregulerend leren

Zelf-reguleren kan op verschillende levels, bijv. voor alleen dit college, voor de hele studie of
voor je hele leven

Metacognitie  denken over denken
Metacognitieve kennis voor nodig  kennis over jezelf & over de taak
Metacognitieve regulaties voor nodig

Metacognitieve kennis  metacognitieve monitoring  metacognitieve controle