Samenvatting examenvoorbereiding bewegingsopvoeding

Examenvoorbereiding
bewegingsopvoeding
1. Inleiding
1.1. Situering van de bewegingsopvoeding in de lagere school
1.1.1. Geef de drie algemene doelen die de lagere school
zichzelf stelt
- Ontwikkeling van het totale kind begeleiden
o Drie gedragscomponenten
 Het cognitieve
 Het sociaal-affectieve
 Het motorische dienen (hier ligt het accent op)
- School-voor-het-leven
o Leven nu
o Latere leven
- Gezonde school

1.1.2. Wat geeft bewegingsopvoeding de kinderen
- Drie gedragscomponenten
- Basisvaardigheden
o Kennismaken met onze bewegingscultuur
- Veilige bewegingen in het verkeer
- Sportieve houding
- Tegengewicht tegen de cognitieve en zittende activiteiten

1.2. Realisatie van de bewegingsopvoeding in de lagere school
1.2.1. Van wie is de realisatie van de bewegingsopvoeding een
taak
- Hele schoolteam
o Leerkrachten
o Regent bewegingsopvoeding
o Directie

1.2.2. Wat zijn de meest voor de hand liggende manieren om dit
te doen
- Les bewegingsopvoeding
o Leren bewegen
o Ontwikkelingsbegeleiding = regelmatig motorische vaardigheden
van de leerlingen observeren tijdens de lessen bewegingsopvoeding
- Bewegingsintegratie
o Leren door te bewegen
 Los van leerstof
 Leerstof gebonden

, o Concentreren
o Tegemoet komen in natuurlijke bewegingsdrang
- Bewegingsrecreatie
o Schoolteam
o Optimale bewegingskansen geven

1.2.3. Hoe wordt bewegingsopvoeding gerealiseerd
- Bewegingsopvoeding
- Bewegingsintegratie
- Bewegingsrecreatie

1.2.4. Wat doet MOEV
- Scholen ondersteunen en motiveren in het uitbouwen van een kwaliteitsvol
en gestructureerd bewegingsbeleid

1.3. Realisatie van de bewegingsopvoeding in de opleiding
bachelor lager onderwijs
1.3.1. Waarom vinden veel leerkrachten een LO-les geven een
moeilijke opdracht
- Uitzonderlijke klassituatie

1.3.2. Welke zaken van BO leren wij in onze opleiding.
- Vakspecifieke didactiek
- Mogelijkheden en kansen van bewegingsintegratie
- Mogelijkheden en kansen van bewegingsrecreatie

2. Didactiek
2.1. Algemene didactische tips voor de les
bewegingsopvoeding
2.1.1. Met welke zaken hou je best rekening bij het
voorbereiden/ uitvoeren van een BO-les
- Speelveld
- Het materiaal
- De groepsindeling
- De speluitleg
- Signalen
- Het spel leiden
- Bijlagen

2.1.2. Waar hou je rekening mee bij het Speelveld
- Ondergrond
- Grootte
- Duidelijke afbakening

, 2.1.3. Waar hou je rekening mee bij het materiaal
- Waar bevindt het zich
- Behandel het met respect
- Geef duidelijke opdrachten
o Wie, wat, waar, hoe
o Wat moeten de lln doen als ze klaar zijn
- Klein materiaal niet allemaal tegelijk laten nemen
- Materiaal moet veilig zijn
- Variatie in materiaal
2.1.4. Waar hou je rekening mee bij de groepsindeling
- Manieren van groepsverdeling
o Niet zelf laten kiezen
 Welbevinden
 Zelfbeeld
 Motorisch zwakkeren
 Sociaal zwakkeren
o Willekeurig samenstellen
 Spelvorm
 Tellen
o Leerkracht stelt groep samen
- Herkenbaar maken van verschillende teams
- Ongelijke groepsgrootte
- Niet te grote groepen maken
- Wissel regelmatig af

2.1.5. Waar hou je rekening mee bij de speluitleg
- Verzorgde Taal
- Korte maar volledige uitleg
- Tegelijkertijd een demonstratie
- Kans om vragen te stellen

2.1.6. Waar hou je rekening mee bij de signalen
- Duidelijke signalen afspreken
o Fluitje
o Tamboerijn
o Muziek
o Handen klappen

2.1.7. Waar hou je rekening mee bij het Spel leiden
- Juiste positie
o Overzicht behouden
- Actief opstellen
o Meebewegen
o Aanmoedigen
- Duidelijke beslissingen nemen
o Consequent