Overzicht diagnostische instrumenten — Kinddiagnostiek VUB
Instrument Domein Waarvoor / wat meet het Wanneer toepassen Uitkomst (globaal) Ingevuld door
Organisatietool
FOG / FACE'ogram Tool • Visueel schema om alle info over kind en • Doorheen de volledige diagnostische • Geen score Diagnosticus
omgeving te ordenen per draagvlak cyclus • Overzicht stressbalans per leefdomein
• Klachten én krachten per draagvlak in • Van aanmelding t.e.m. besluit • Basis voor hypotheses en onderzoeksplan
kaart brengen
Classificatiesysteem
DSM-5 Classificatie • Categorisch classificeren van psychische • Aanvullend na brede screening of via • Stoornis aanwezig of afwezig Diagnosticus /
stoornissen DSM-interview • Bevordert communicatie klinicus
• Aan- of afwezigheid van symptomen • Nooit als enige diagnostische basis • Altijd combineren met dimensionele aanpak
Kindonderzoek — gedrag (ASEBA-systeem)
ASEBA Kind • Overkoepelend systeem van multi- Brede gedragsscreening, multi-informant • Afhankelijk van deeltest Meerdere
informant gedragsvragenlijsten (1,5–90 over de levensloop • Cross-informant vergelijking als unieke informanten
jaar) meerwaarde
• Bevat CBCL, TRF, YSR, ABCL, ASR
CBCL (Child Behavior Kind • Gedragsvragenlijsten voor Brede gedragsscreening als eerste stap in • Competentieprofiel (laag T = probleem) Ouders /
Checklist) ouders/opvoeders over kind kindonderzoek • Probleemprofiel (T >63 = klinisch significant) opvoeders
• Versies: 1,5–5j en 6–18j • DSM-schalen als signaalfunctie — nooit
voldoende voor diagnose
TRF (Teacher's Kind • Leerkrachtenversie van CBCL Aanvullend op CBCL voor cross-informant • Zelfde structuur als CBCL Leerkracht
Report Form) • Gedragsrapportage vanuit schoolse vergelijking • Leerkrachten betrouwbaarder voor
context externaliserend gedrag
• Vergelijking met CBCL toont situationele vs.
relationele verschillen
ABCL (Adult Behavior Opvoeding • Gedragsvragenlijst over volwassene (18– • Wanneer ouderlijk functioneren bijdraagt • Gedragsprofiel opvoeder Partner van
Checklist) 59j) aan kindproblemen • Vergelijkbare structuur als CBCL maar voor opvoeder
• Screent persoonlijk functioneren opvoeder • Deel verdiepend opvoedersonderzoek volwassenen
Kindonderzoek — cognitief functioneren
WISC-VL (Wechsler Kind • Intelligentietest voor kinderen • Wanneer cognitief niveau relevant is voor • Totaal IQ + indexscores (VBI, VRI, FRI, WGI, Kind (individuele
Intelligence Scales • Geeft uitgebreid cognitief profiel verklarende diagnostiek VSI) afname door
Children V NL) • Bv. bij leermoeilijkheden, ADHD- • TIQ niet interpreteren bij disharmonisch profiel diagnosticus)
vermoeden, gedragsproblemen • Nomothetisch — altijd ideografisch
terugkoppelen
Raven's 2 Kind • Non-verbale intelligentietest • Screenende intelligentiemeting • Percentiel- en standaardscore op normgroep Kind (individuele
(Progressive Matrices • Meet vlot/fluïd redeneren • Wanneer verbale factor uitgeschakeld • Taalonafhankelijk afname door
2020) moet worden (taalbarrière, gehoor) diagnosticus)
Instrument Domein Waarvoor / wat meet het Wanneer toepassen Uitkomst (globaal) Ingevuld door
Organisatietool
FOG / FACE'ogram Tool • Visueel schema om alle info over kind en • Doorheen de volledige diagnostische • Geen score Diagnosticus
omgeving te ordenen per draagvlak cyclus • Overzicht stressbalans per leefdomein
• Klachten én krachten per draagvlak in • Van aanmelding t.e.m. besluit • Basis voor hypotheses en onderzoeksplan
kaart brengen
Classificatiesysteem
DSM-5 Classificatie • Categorisch classificeren van psychische • Aanvullend na brede screening of via • Stoornis aanwezig of afwezig Diagnosticus /
stoornissen DSM-interview • Bevordert communicatie klinicus
• Aan- of afwezigheid van symptomen • Nooit als enige diagnostische basis • Altijd combineren met dimensionele aanpak
Kindonderzoek — gedrag (ASEBA-systeem)
ASEBA Kind • Overkoepelend systeem van multi- Brede gedragsscreening, multi-informant • Afhankelijk van deeltest Meerdere
informant gedragsvragenlijsten (1,5–90 over de levensloop • Cross-informant vergelijking als unieke informanten
jaar) meerwaarde
• Bevat CBCL, TRF, YSR, ABCL, ASR
CBCL (Child Behavior Kind • Gedragsvragenlijsten voor Brede gedragsscreening als eerste stap in • Competentieprofiel (laag T = probleem) Ouders /
Checklist) ouders/opvoeders over kind kindonderzoek • Probleemprofiel (T >63 = klinisch significant) opvoeders
• Versies: 1,5–5j en 6–18j • DSM-schalen als signaalfunctie — nooit
voldoende voor diagnose
TRF (Teacher's Kind • Leerkrachtenversie van CBCL Aanvullend op CBCL voor cross-informant • Zelfde structuur als CBCL Leerkracht
Report Form) • Gedragsrapportage vanuit schoolse vergelijking • Leerkrachten betrouwbaarder voor
context externaliserend gedrag
• Vergelijking met CBCL toont situationele vs.
relationele verschillen
ABCL (Adult Behavior Opvoeding • Gedragsvragenlijst over volwassene (18– • Wanneer ouderlijk functioneren bijdraagt • Gedragsprofiel opvoeder Partner van
Checklist) 59j) aan kindproblemen • Vergelijkbare structuur als CBCL maar voor opvoeder
• Screent persoonlijk functioneren opvoeder • Deel verdiepend opvoedersonderzoek volwassenen
Kindonderzoek — cognitief functioneren
WISC-VL (Wechsler Kind • Intelligentietest voor kinderen • Wanneer cognitief niveau relevant is voor • Totaal IQ + indexscores (VBI, VRI, FRI, WGI, Kind (individuele
Intelligence Scales • Geeft uitgebreid cognitief profiel verklarende diagnostiek VSI) afname door
Children V NL) • Bv. bij leermoeilijkheden, ADHD- • TIQ niet interpreteren bij disharmonisch profiel diagnosticus)
vermoeden, gedragsproblemen • Nomothetisch — altijd ideografisch
terugkoppelen
Raven's 2 Kind • Non-verbale intelligentietest • Screenende intelligentiemeting • Percentiel- en standaardscore op normgroep Kind (individuele
(Progressive Matrices • Meet vlot/fluïd redeneren • Wanneer verbale factor uitgeschakeld • Taalonafhankelijk afname door
2020) moet worden (taalbarrière, gehoor) diagnosticus)
