HOOFDSTUK 1
Wat is goed onderwijs? = normatief -> hangt af van de normen en waarden.
Waarom zou je wat is goed onderwijs niet als vraag stellen:
- Momenteel is het doen wat werkt= evidence based
- Kwestie van smaak
- Heeft als hoofddoel jongeren voorbereiden op de samenleving
Weerlegging op waarom de vraag niet te stellen
- Is effectief en efficiënt onderwijs wel wenselijk?
- Onderwijs is ook waardevol op zichzelf, het brengt kritisch denken en een
distantieert zich ook van de samenleving
- Leidt tot reproductie van de maatschappij, is enigszins wenselijk maar je wilt de
mindere punten van de maatschappij verbeteren en daar is kritisch denken voor
nodig.
- Goed onderwijs vanuit verschillende visies hebben vaak wel gemeenschappelijke
onderliggende waarde.
Veranderaars/ grootdenkers die hier een andere visie op hadden:
- Immanuel Kant (1724-1804)
- doel is het bereiken van een rationeel en autonome wezen
- zelfstandig nadenken is belangrijk
- stelselmatig en doelbewust onderwijs
Kritiek: er bestaat maar een mensbeeld dat mensen autonoom en rationeel
zijn, is dat wel wenselijk. Door het te veel autonomie ervaren wij misschien geen
verbondenheid. Kinderen worden als “nog niet af” gezien. Terwijl kinderen juist wel een
waardevol wezen op zich zijn. Er moet meer aandacht zijn voor sociale ontwikkeling.
- Jean Jacques Rousseau (1712-1778):
- kinderen leren ontwikkelen door te ervaren
- kind is van nature goedaardig
Kritiek: de samenleving heeft ook iets goeds te bieden, is de ontwikkeling van
kinderen niet te belangrijk om aan het lot over te laten?
Drie functies van Biesta:
- Kwalificatie
- Socialisatie
- Persoonsvorming
Kwalificatie = kennis en vakspecifieke vaardigheden aanleren en overbrengen, om jongeren
voor te bereiden op een plekje in de samenleving (zoals 21 century skills). Doelen:
- In stand houden van de economie
- Persoonlijke doelen nastreven
- Op eigen benen kunnen staan
, Socialisatie= normen, waarden, praktijken en tradities in de samenleving leren kennen.
Doelen:
- In stand houden van de democratie
- Gemeenschapsvorming
Persoonsvorming= eigen ontwikkeling in relatie tot de ander en de wereld. Doelen:
- Identiteitsontwikkeling
- Kennis eigen maken
- Creëren: Betekenisvol, motivatie, autonomie
- Mogelijkheid tot verandering (in samenleving bijvoorbeeld)
Goed onderwijs volgens Biesta is het onderwijs waarin de drie functies in balans zijn. Het
kleine driehoekje binnen de cirkels.
Wat is goed onderwijs? = normatief -> hangt af van de normen en waarden.
Waarom zou je wat is goed onderwijs niet als vraag stellen:
- Momenteel is het doen wat werkt= evidence based
- Kwestie van smaak
- Heeft als hoofddoel jongeren voorbereiden op de samenleving
Weerlegging op waarom de vraag niet te stellen
- Is effectief en efficiënt onderwijs wel wenselijk?
- Onderwijs is ook waardevol op zichzelf, het brengt kritisch denken en een
distantieert zich ook van de samenleving
- Leidt tot reproductie van de maatschappij, is enigszins wenselijk maar je wilt de
mindere punten van de maatschappij verbeteren en daar is kritisch denken voor
nodig.
- Goed onderwijs vanuit verschillende visies hebben vaak wel gemeenschappelijke
onderliggende waarde.
Veranderaars/ grootdenkers die hier een andere visie op hadden:
- Immanuel Kant (1724-1804)
- doel is het bereiken van een rationeel en autonome wezen
- zelfstandig nadenken is belangrijk
- stelselmatig en doelbewust onderwijs
Kritiek: er bestaat maar een mensbeeld dat mensen autonoom en rationeel
zijn, is dat wel wenselijk. Door het te veel autonomie ervaren wij misschien geen
verbondenheid. Kinderen worden als “nog niet af” gezien. Terwijl kinderen juist wel een
waardevol wezen op zich zijn. Er moet meer aandacht zijn voor sociale ontwikkeling.
- Jean Jacques Rousseau (1712-1778):
- kinderen leren ontwikkelen door te ervaren
- kind is van nature goedaardig
Kritiek: de samenleving heeft ook iets goeds te bieden, is de ontwikkeling van
kinderen niet te belangrijk om aan het lot over te laten?
Drie functies van Biesta:
- Kwalificatie
- Socialisatie
- Persoonsvorming
Kwalificatie = kennis en vakspecifieke vaardigheden aanleren en overbrengen, om jongeren
voor te bereiden op een plekje in de samenleving (zoals 21 century skills). Doelen:
- In stand houden van de economie
- Persoonlijke doelen nastreven
- Op eigen benen kunnen staan
, Socialisatie= normen, waarden, praktijken en tradities in de samenleving leren kennen.
Doelen:
- In stand houden van de democratie
- Gemeenschapsvorming
Persoonsvorming= eigen ontwikkeling in relatie tot de ander en de wereld. Doelen:
- Identiteitsontwikkeling
- Kennis eigen maken
- Creëren: Betekenisvol, motivatie, autonomie
- Mogelijkheid tot verandering (in samenleving bijvoorbeeld)
Goed onderwijs volgens Biesta is het onderwijs waarin de drie functies in balans zijn. Het
kleine driehoekje binnen de cirkels.
